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1、最新资料推荐第5课时猜数游戏教材第3435页1在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。2能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加减法。3能运用所学的知识解决简单的实际问题。重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。课件、6个棋子或弹珠等师：小朋友们，今天老师要带你们到数学乐园去学习新的数学知识，让我们赶快出发吧！(板书课题：猜数游戏)16的加法。(想一想，手里有多少个棋子)师示范游戏：我们先来玩一个小游戏吧！(老师一只手里放4个棋子，另一只手里放2个棋子，摊开手)老师的两只手里各有几个棋子？(把两只
2、手合在一起)现在老师手里一共有几个棋子？(6个)你是怎么知道的？你能用算式表示出来吗？(引导学生列出算式，可以直接从图中数出得数，也可以用记大数数小数的方法数出得数，也可以逐次加1来算出得数。)让学生2人一组来展开游戏，一人拿棋子，另一人写算式。可以一只手里放0个，另一只手里放6个；可以一只手里放1个，另一只手里放5个；也可以一只手里放3个，另一只手里也放3个。26的减法。(猜一猜，手里有多少个棋子)接着刚才的游戏，教师再示范：先让学生看到手中原来有6个棋子，然后一只手拿3个摊开，另一只手关闭着。师：老师的这只手里有几个棋子？(3个)你是怎么知道的？你能用算式表示出来吗？(引导学生理解从6个中
3、拿出3个，求还剩几个，列减法算式为“633”。计算时可以从图中数出来，也可以用画图的方法得出结果。)让学生2人一组来展开游戏，一人拿棋子，另一人写算式。可以一只手拿1个，求另一只手里拿了几个；也可以一只手拿2个、4个、5个、6个，求另一只手里拿了几个。3分一分，填一填。让学生汇报刚才两次做游戏放棋子的过程，引导学生根据两只手中放的棋子数填出书本第34页的表格。教师巡视指导。46的加减法的应用。(“说一说”)课件出示第34页下面的两幅图，让学生交流讨论后给每幅图讲一个小故事，并列出算式，引导学生理解在不同的情境中6的加减法所表示的实际意义，初步体会加减法在生活中的实际应用。完成教材第35页“练一
4、练”。(第1题是巩固6的加减法，在学生独立看图、写出算式的基础上组织交流，初步理解“一图两式”，不要求写出四式。第2题可以引导学生用学具摆一摆，在操作的过程中积累经验。第3题是解释性问题，让学生结合情境图说算式的意义，鼓励从生活中找到更多能用同一个算式表示的实例。第4题巩固计算，不必过于要求速度。第5题画珠子，感受加与减的互逆关系。第6题用游戏的方式练习6的加减法，教师要先讲清楚游戏规则，引导每个学生都参与到游戏活动中。)今天你学习了几的加减法？回家后把你学会的算式写给你的爸爸妈妈看看吧！数学来源于生活，又服务于生活。本节课以数学游戏贯穿始终，把数学知识有机融入到“猜数游戏”“说一说”等系列活动中，使学生在愉悦的游戏活动中掌握6的加减法的意义及计算方法，丝毫不感觉学习数学会枯燥，同时感知生活中处处有数学，体会数学的应用功能。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26