《五年级数学下册 四 分数的意义和基本性质 4.4 通分教案2 北京版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学下册 四 分数的意义和基本性质 4.4 通分教案2 北京版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐通分教学要求：1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分；2.培养学生初步的分析、综合和概括能力；3.培养学生阅读数学材料的能力。教学重点：通分的意义和方法。教学过程：一、创设情境求下面每组中两个数的最小公倍数。 6和8 8和9 9和27二、探索研究1教学例题。(1)出示例题，比较 和 的大小。提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么不容易直接比较大小呢？(2)让全体学生自学课本第92业例题，并思考下列问题：为什么不容易直接比较大小？可以用什么方法来比较它们的大小？能用24、36、45等数来作它们的公分母吗？课本上为什么选
2、用12作公分母？(3)全体学生围绕以上思考题进行讨论。(4)通过直观图引导学生比较 和 的大小。 是怎样变成 的？板书： = = 又是怎样等于 ？板书： = = 谁会用因为所以来说明？板书：因为 ，所以 (5)引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题-通分。2学习通分的方法。(1)出示例2并对照通分的意义说明题目要求。(2)第(1)题把 和 通分，应当选用什么数作公分母？板书：用3和7的最小公倍数作公分母。 怎样化成二十一分之几？ 又怎样化成二十一分之几？(3)第(2)题把 和 通分该怎么做？全体学生试算，一人板演，集体订正。(4)如果把 的分母6改成8，又该怎样通分？(5)引导学生归纳、概括出通分的一般方法。提问：通分的关键是什么？(准确、快速地求出公分母)3学生阅读课本第92-93页。三、课堂实践1、练习十三第1题。2、练习十三第3题。3、趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。四、课堂小结1、什么叫做通分？2、通分的一般方法是什么？关键是什么？五、课堂作业练习十三第2、4题。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26