2022年海底世界 .docx

《2022年海底世界 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年海底世界 .docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 海底世界 教材分析这是一篇写景的课文；课文生动详细的介绍了海底世界奇妙的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞扬之情；课文结构清晰,全文七个自然段可以分为三部分；第一部分（第一自然段）用设问句开头,引起读者爱好,点明这篇课文要讲的是海底深 处的情形；其次部分（ 2-6 自然段）紧扣第一段提出的问题,详细而生动的描写了海底的景象；从 五个方面详细介绍了海底世界； （1）海底是安静的、黑暗的；好玩的是在这一片黑暗的 深海里,却有很多闪耀的光点, 那是有发光器官的深水鱼在游动； （2）海底是有声音的；海底的动物经常在窃窃私语,用水中听音器就能听到

2、各种声音；（3）海底的动物各有各的活动方法； 文中列举了海参、 身子象梭子的鱼、 乌贼和章鱼、 贝类这几种典型的动物,说明他们活动的方式的确不同； （4）海底有山,有峡谷,也有森林和草地； （5）海底有丰富的物产；第 2、3 自然段侧重介绍海底景色奇妙,第4-6 自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产；虽然第 2、3 自然段与 4-6 自然段的内容各有侧重,但又是相互联系,相互兼容的；在景色奇妙中包含着物产丰富,在丰富的物产中也能看到奇妙的景色；第三部分（第七自然段）总结全文,概括出“ 海底是景色奇妙物产丰富的世界”；教学目标 一 学问教学点 1. 懂得课文,体会海底是景色奇妙、

3、物产丰富的世界；2. 通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练；3. 学会本课生字、新词,能读准多音字 参 和 量； 二 才能训练点 1. 培育同学有感情朗读课文的才能；2. 会用 一般 、 物产丰富 造句；3. 培育同学写一段话的才能； 三 德育渗透点 通过明白海底是景色奇妙、物产丰富的地方,激发同学喜爱自然、探究自然秘密的爱好；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点 明白海底景色奇妙、物产丰富的特点是教学重点；教学难点 指导同学懂得三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点；教学建议 1. 第三自然段

4、的内容浅显,应以读代讲；可先支配自由读,明白海底究竟有没有声音？想一想该怎样读？然后指名读, 让同学评读： 他读的怎么样？说明理由； 仍可以问一问：你为什么这样读？从书中找出依据；引导同学通过轻声读,深化体会“ 窃窃私语” 的意 思和水中听音器的作用；2. 课文中 2、3 自然段侧重描写景色奇妙, 4、5、6 自然段侧重描写物产丰富,但在教学 中不要把它们截然分开；由于丰富的物产是置身在奇妙的景色之中的,他是奇妙景色的一部分；而奇妙景色中也包含着丰富的物产；比如：有发光器官的深水鱼在海里游动,就使一片黑暗的深海中有了很多闪耀的光点,为海底增加了几分奇妙；动物发出的窃窃 私语,使安静的海底有了声

5、音；海水、山、峡谷、森林、草地、动物和矿产,构成了景 色奇妙、物产丰富的海底世界；这一部分的学习,可在自学的基础上小组沟通、争论解 决；3. 第 4 自然段内容很好玩,讲的是海里的动物各有各的活动方法；在写法上也有特点,句与句之间是总分的关系；教学这一自然段,在明白内容的同时,要渗透写的训练；可 让同学自学,也可以列出表格或写出提纲；对没有经过这方面训练的同学,可以提示：先找重点句,再分别列出有哪些动物,他们是怎样活动的；然后小组争论：各种动物的 活动方式有什么不同？要想找出不同,第一要弄清这一段中都介绍了哪几种动物,他们是怎样活动,再进行比较；通过比较,同学不但对“ 各有各的活动方法” 懂得

6、的更加深化,而且弄清了句与句 之间的关系,懂得了怎样把一段话写详细,为选做“ 语文天地” 中的“ 读一读,仿照句 子写一写” 做了预备；4. 要依据课文的特点进行朗读的指导；比如其次自然段,可以通过“ 安静、黑暗、闪耀 的光点” 读出神奇的感觉；第三自然段要读出“ 窃窃私语” 的感觉；最终一句可通过对 比读,体会作者的赞扬之情；例：海底是景色奇妙、物产丰富的世界；海底真是景色奇妙、物产丰富的世界！2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 拓展习题 一、比一比,组成词语抱（）窃（）否（）汪（）胞（）切（）杏（）旺（）二、用

7、“ 有的 有的 有的 仍有的 ” 说一句话；三、动物们各有各的活动方法,请在下面的表格中写出它们活动的方法；动物活动方法海参 梭子鱼乌贼、章鱼 贝类 四、本文主要环绕文中那一句话来写的？；相关资料 澎湃形容波浪相互冲击,也比如声势浩大,气概雄壮；闪耀本课中指光亮动摇不定,忽明忽暗；是否是不是；窃窃私语私下里小声说话；听音器安装在船上用来收听声音的装置,它可以收听到水中很稍微的声音；隐藏蓄积着的东西仍没有显露或挖掘；稀有金属地图上贮存量很少,矿体又很分散的金属,如：锂、钛等 精品教案 教具预备：投影片、海底世界的录像资料；教学过程：一、激情导入；1. 让同学看录相；2. 说说你看到的大海深处是什

8、么样儿的 . 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、抓重点句,明白特点；1. 指名按自然段读课文；2. 让同学摸索,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点 . 3. 指读有关句子 : “ 海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界”；4. 这句话着重介绍了海底哪些方面的特点 . 两方面特点 : 景色奇妙和物产丰富； 三、初读课文,理清思路；1. 同学自读课文,并依据海底 2. 指名回答,课堂争论； 景色奇妙、物产丰富 的特点,在文中找出相应的段落；通过争论让同学弄清文中2、3 自然段侧重讲海底世界景色奇妙；4、5、6 自然段

9、侧重讲海底物产丰富；3. 引导同学回忆懂得课文内容的方法；1 思问题；2 画重点句；3 找重点词语；4 说自己对内容的懂得、感受；四、精读课文,懂得内容；1. 学习 2、3 自然段,懂得海底景色奇妙；1 指读第 2 自然段；摸索 : 海底有风浪吗？有光吗？2 指名回答后,出示重点句；“ 海面上波涛澎湃的时候,海底依旧很安静；”3 课堂争论“ 依旧” 是什么意思 使句子意思不变；.让同学将句中“ 依旧” 换成一个与它意思相近的词,（“ 依旧” 指依照原先的样子；经过争论,句中“ 依旧” 一词,可换成与它相近的“ 仍 然” ,句义不变；用这样近义词替换的方式,让同学从中懂得大海很深很深、当海面波

10、涛澎湃的时候,海底却同原先一样安静； ）4 海底有光吗 .回答这一问题时老师读有关句子,让同学从中找出重点词“ 却”,然后 绽开争论 : “ 却” 在这句话中起什么作用 . ）（经过争论让同学明白“ 却” 在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 学习第 3 自然段；让同学运用学习一段话的方法,学习这一段；1 想一想这段话有几句 .每句话是什么意思 .句与句之间是怎样联系起来的 . 2 指读句子,并分别说句意；3 出示句子 : “ 海底是否没有一点声音呢 .”让同学争论 : “

11、 是否” 是什么意思 .将“ 是否”换成另外一个词语,使句意不变； “ 是否” 是“ 是不是” 的意思,让同学采纳换词语的方式懂得句义；3. 同学自读 35 句；想想这几句话是环绕哪句话中的哪个词语讲的 .是按什么次序写 的.经过争论,让同学弄明白这三句话是环围着第 2 句 海底的动物经常在窃窃私语 这 句话的意思讲的；1 指读重点句 ; 懂得词语；2 什么是“ 窃窃私语” “ 窃窃” 形容声音细小； “ 窃窃私语” 指背着人轻轻地交谈；本课是比如海底动物发出 稍微的声音； 3 让同学用动作演示“ 窃窃私语” ；4 作者这样描写有什么好处 . 作者用这个词语给予动物以人的行为,使它们更加可爱、

12、动人；5 作者是怎样详细描写的 . 文中作者用“ 有的 有的 有的 有的 ” 这一排比句式详细描写动物 发出的声音,同时用“ 蜜蜂、小鸟、小狗” 的叫声来比如海底动物的叫声,这些都是孩子们熟识的事物,特殊能引起儿童的乐趣；讲课时,可采纳有感情地朗读的方式,让学生加深懂得； 6 海底的动物只有这几种声音吗.省略号在这里表示什么 . 省略号在这里表示仍有很多种动物的声音； 7 老师读句子：“ 它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危急仍会发出警报；”提问：这句话告知我们什么 . 这句话告知我们各种动物仍会依据情形的变化而变换自己的声音； 8 指读这段话,并小结这段话表述的内容

13、：静中有声； 奇妙 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9 小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么 . 让同学明白,要弄懂句与句之间的联系就必需留意抓重点句中的重点词语；10 让同学自己说说海底景色奇妙表现在哪些地方 . 黑中有亮、静中有声 4. 用上面的学法自学课文 4 至 6 自然段,懂得海底世界物产丰富；1 指名分自然段读课文,其他同学边听边摸索 么. 2 指名回答,老师依照同学的回答板书；5. 学习第 4 自然段；: 海底有哪几类物产 .文中分别写了些什1 指读课文,想想这段话有几句 .每句话是什么意思 .

14、 本段共有五句话；第1 句讲“ 海底的动物,已经知道的大约有三万多种,它们各有各的活动方法；” 后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式； 2 “ 已经知道” 这四个字说明白什么 . 说明海底动物不只是三万多种,仍有很多很多,只不过现在仍没有发觉； 3 第 1 句与 2 至 6 句之间是什么关系 . 先总述后分述； 4 你是怎么知道的 . 从“ 各有各的活动方法” 这一概括词语中看出来的； 5 “ 有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行；了人格化的描写,使它们更加可爱、动人； 指名读 5、6 自然段；1 课文怎样介绍海底植物颜色的 . 2 指读有关句子,找出其中的连接

15、词语；” 这句话作者给贝类给予“ 有 有 仍有 ”作者用这样的排比句式描写海底植物的颜色多种多样； 3 让同学找最有特点的植物； 最大的、最小的 4 海底有丰富的矿产,你是从什么地方看出来的 . “ 陆地上隐藏量很少的稀有金属； ” 稀有金属是很珍贵的矿产资源；在陆地上隐藏 都很少,但海底也有这种稀有金属,说明海底有丰富的物产； . 5 课文中描写植物和矿产的时候,为什么只写这几种6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学体会作者抓最突出的特点描写的方法,同时说明海底丰富的物产中也包含 着“ 奇妙” ；海底奇妙的景色和丰富的物产是分不开的； 五、依据板书总结全文；六、配乐,有感情地朗读课文；七、看图,再激趣、绽开想象；1. 出示挂图；2. 谈话激趣；学习了这篇课文,我们明白到海底世界是如此漂亮多彩,景色如此奇妙,物产如此丰富；想象一下,假如你来到海底,你要做些什么 生去探究大自然秘密的爱好；7 .以此深化和延长课文内容,激发学名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页