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1、2022年海底世界教案 海底世界教案 海底世界复习导入 同学们，通过上一节课的学习，你知道海底世界是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？ 研读课文 读课文 2 自然段。 你听，当海面上汹涌的时候，海底依旧 那么，海底是否一点儿声音也没有呢？你从哪儿知道的？读读课文其次自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？说说你听到了海底动物们都经常做什么呢？这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？ 那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底究竟有些什么声音？书上是怎么描写的？齐读。这句话中最终的省略号有什么用处？还有哪 些声音？句式训练：假如你用上特殊的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像 ；
2、有的像 ，有的像 ，有的还似乎 让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？ 我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的状况下也会发出不同的声音。 小结：这一自然段先讲海底是安静的，接着讲安静中有声音，然后讲有哪些声音，最终讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千姿一百零一态。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。 2、研读课文 3-5 自然段 、多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文 3-5 自然段，看看你又发觉了什么？信任你肯定会有新的发觉。 、你可以选你自己最喜爱的段落多读几遍，想一想，你明白
3、了什么？把你读明白的说给同桌听听。 、同学们，你们最想先了解什么？ 、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们仔细读读第 3 小节，看看你发觉了什么有爱好的动物？ 你看到的好玩的动物先说给同桌听听，它们好玩在哪儿？想想怎么说，才能让大家也宠爱。 集体沟通：说说你宠爱动物 利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。 海底就这几种动物在活动吗？你还发觉了什么动物的活动方式？ 小结：海底有这么多好玩的动物，它们的活动特点各不相同，所以说 引读第一句。、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？、了解海底隐藏的矿产资源。 海底世界除了好玩的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？
4、出示海底有稀有金属。请同学们自由读该段， 读了这一段你想说什么？ 你知道什么是隐藏吗？(隐藏：蓄积而未发掘)海底还隐藏着许多丰富的、宝贵的物产等待着同学们去发觉去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读 通过学习，我们知道海底世界是个所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今日我们走进了海底，相识了景色奇异、物产丰富的海底世界。 那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下 景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。 拓展延长 海底是神奇的，海底是迷人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。信任同学们肯定对海底世界很感爱好，那今日老师布置的作业就是我是小小
5、解说员，让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按肯定的依次介绍给你身边的亲人或是挚友，可以吗？看看究竟谁是最精彩的小小解说员？ 一、复习导入 1、这一堂课，我们一起跟着作者巡游海底那奇妙的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？ 2、这在课文最终点明白这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？ 1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 2、学生依据复习提问讲出课文的主要内容。 从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以比照提纲进行详细学习。 二、学习课文第 2 节 1、听录音朗读或指名学生朗读第 2 自然段。思索：
6、从哪些语句可以看出海底是安静的？ 2、指名学生集体沟通。 3、跟安静意思相近的还有什么词语？你觉得安静这个词语用得恰当吗？ 4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容特别好玩，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。 5、指名学生朗读。 6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。 7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？ 1、学生听录音朗读，找出体现海底安静的语句。 2、学生集体沟通。 3、学生探讨安静和宁静的运用。 4、学生练习朗读第 2 节内容。 5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。
7、6、学生口述刚才听到的海底各种声音。 这一部分内容教学老师作了肯定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇妙景象，激发学生的学习爱好。 在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。 教学流程 老师活动 学生活动 设计意图 三、学习课文第 3、4、5 节 1、过渡：海底世界真是太好玩了。不过，还有更让人感到奇妙的地方呢？ 2、看了这段录象，你最想说什么？ 3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，假如聘请你当解说员，你情愿向游客介绍哪个馆呢？ 4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情
8、地朗读要解说的内容，最终还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以留意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容主动打算。 1、看录像 2、学生谈看完录像后的想法。 3、学生说说自己想介绍哪一个馆。 4、学生比照要求自学和练习。 5、学生选择自己要解说的内容小组练习。 6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。 7、学生跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。 这一部分内容的学习，考虑到内容好玩味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习主动性，让学生大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书
9、面语言为自己的语言。 四、小结课文，学习课文第 6 节 老师小结几个部分的内容，而后归结到海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 练习有感情地朗读最终一句话。 小结是紧密依靠于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。 五、激趣拓展 1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，探讨海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。 2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全相识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学学问，有待于你们将来去打开这座神奇的宝库。为此，我们班确定开展一次海洋探秘综合实践活动，请同学们课后主动收集有关海洋学问的图书、录像资料，实践
10、课上探讨探讨的方案。 1、出示关于海洋的图书、VCD 盘片，并观赏海底图片。 2、课后主动收集有关资料。 这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最终的结尾进一步激发学生去探究海底世界的求知欲。 板书设计 24、海底世界 安静中有声音 景色奇异 动物活动特点 物产丰富 植物差异很大 矿物隐藏丰富 活动目标： 1、感受海底世界的丰富多彩，相识不同海底生物的外形特征。 2、在感知的基础上尝试运用遮挡的方法表现丰富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。 环境创设： 海底世界图片若干，不同海底生物的图片若干，海底背景图。 活动重点： 表现出不同外形的海底生物。 活动难点： 运用遮挡的方式来表
11、现。 活动过程： 一、谈话导入 1、你们去过海洋水族馆吗？看到了什么海底的生物啊？ 请幼儿沟通自己看到的各种海底生物。 2、小结：在海底生活着各种各样的动物和植物，有各种各样的鱼，还有海马、海星、珊瑚、海草等生物。 二、感受海底世界 1、呈现海底世界的图片，请幼儿视察，看看上面都有些什么生物，它们长得什么样？动物们在水里游来游去感觉怎么样呢？ 2、游海底世界：呈现海底背景图，与幼儿一起游玩海底世界，在游玩的过程中遇到了各种各样大小、颜色、形态都不同的生物，并发生了不同的故事 在讲解并描述故事的同时呈现不同海底生物的图片，构成海底世界图，并将遮挡蕴含其中。 三、幼儿表现 1、要求：将海底生物的外
12、形表现出来，能表现遮挡，留意构图的美。 2、幼儿绘画，老师指导。 四、讲评 说说谁的画得好，哪里画得好？为什么？ 说教材：我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文海底世界。课文有生动精确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的奇妙图画，把同学带入了一个有着奇异景色、神奇声音、丰富物产的世界中。 同学状况分析：三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的实力，对各种事物有着剧烈的新奇心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作实力，能在网络世界中找寻更丰富的学问，开拓视野。 教学重点：在本篇课文中，理清文章的脉络，能依据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的
13、含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。 教学目标：课堂教学的目的就是要让同学通过学习驾驭基本学问与基天性力。依据以上对教材与同学状况的分析，我把本课的目标确定如下： 学问目标：学习本课的新词，理解文章的含义。 实力目标：能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的学问。 情感目标：通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神奇的海洋，探究科学学问的精神。 教学方法 教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，获得新学问，解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学供应了良好的教学平台。在整个教学教
14、学过程中，同学是学习的主体，是探究者；而老师则利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中吸取学问，老师是同学学习过程中的主 导者，也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，依据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中获得新的学问。 学法：多媒体的交互性为不同特征的同学供应了一个良好的学习环境。同学可依据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与学问库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去了解神奇的海底世界。 教学过程： 一、运用信息
15、技术为课程学习作打算，同学自我激发起学习爱好。 在课堂预习中，我让同学通过网络，以我认为海底世界是 为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进行沟通，使同学对海底世界有一个初步的相识，同时也激发起他们接着进行学习与探究的欲望。 二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用网上的资源进行自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手实力得到了充足的体现。 三、协作沟通。同学进行学习的过程中，可以就遇到的问题在网上进行查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。 在这个学习过程中，同学的合作与沟通实力得到了进一步的提高。 四、效果展示。同学在
16、学习结束后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。老师选择优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家展示更多的有关海底的学问。在这个过程中，同学的动手实力、收集处置信息的实力、解决新问题的实力得到了进一步的提高。 教学设计： 一、创设情境，激趣导入。 同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。 二、明确目标。 运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。 三、沟通合作。 与老师、同学一起沟通在学习中获得的学问，遇到的问题。 四、效果展示。 向同学展示收集到的海底世界的资料。 一、引导学生相识海底世界，获得有关海底的学问。 二、激发学生探究大海这一人类隐私仓库的热忱。
17、 三、懂得阅读一般的科普读物的方法，留意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 四、理解依旧窃窃私语隐藏等词语，相识设问句。 ：补充材料：海底的冷灯、人类的隐私仓库；地球仪；大海的图画。 ：两课时。 第一课时：导入新课、自学人类的隐私仓库、海底的冷灯、范读海底世界、创设问题情境、讲读课文节。 其次课时：讲读课文节。再综台学习人类的隐私仓库。 第一课时 一、导入新课。 同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，假如把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方
18、比全世界陆地更大？ 请你们自己读读补充阅读上的第课人类的隐私仓库的节，要留意速度，读后要能说出这三节告知我们什么？ 二、自学人类的隐私仓库节，相识海洋大，海洋深。 第一节说什么大？陆地大 其次节说什么大？海洋更大 第三节呢？海洋深极了 你们看这一片蓝色的都是海洋。 启发：你们可以想象一下海的大，比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水沉没了。 三、学习海底世界，相识海底世界。 . 引导学生提问： 海洋这么大，这么深，你们应当思索一个什么问题？ 这一课我们就要学习海底世界海底的冷灯人类的隐私仓库一组课文，通过这一组课文的学习
19、，同学们能知道一些海底的学问，而且还会学会怎样来阅读这些学问性的文章。 1/5 1 2 3 4 5 下一页 尾页 现在我们就来学习海底世界这篇课文。 范读课文。 .导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的.阅读方法。 指导：课文一起先就提出了一个问题。 这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。 学生扫视课文。 板书； 1提出？ 回答问题 再看最终一节，说海底是怎样的世界？ 纵向联系：我们还记得富裕的西沙群岛一课吗？是怎样开头的？课文第一节告知我们西沙群岛是个怎样的地方？ 然后下面就详细讲，西沙群岛风景怎么美丽，物产怎么丰富。 指导阅读：这类学问性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要
20、的特点概括起来。那么阅读海底世界，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？。 现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景 象。看哪些同学把课文读懂了？ 描述：海面上波涛澎湃，海底依旧很安静，现在请你们当潜 水员，穿上潜水衣到海底去。海下一一百零一零一米比较亮；二一百零一米不那么亮了；三一百零一米起先暗了，四一百零一米更暗了；五一百零一米以下，全黑了。这财你们发觉了什么？请报告。 启发：那点点光亮，像什么？ 这一次潜水发觉了海底这一奇异的景象，老师向你们供应资 料海底的冷灯。这份资料会使你知道海底的这些星光是 什么？ 四、插入自学海底的冷灯相识海底的星光。 指导阅读：读书也要有详有略，为
21、了探讨一个问题，要去查找资料，不行能把一篇文章，或一本书从头至尾，都很具体地读过去，但也不能走马观花，走马看花，对自已想找的资料，就要读得细致些，其余的可跳过。 2/5 首页 上一页 1 2 3 4 5 下一页 尾页 刚才你们要解决的是：海底的星光是什么？深水鱼为什么要发光？实力强的同学还可以自己留意一下深水鱼是怎么发光的应当读哪几节？ 发光的作用：诱合物 找同伴 防敌人 这篇说明文又是怎么写的呢？ 指引；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说缘由，这样 更吸引人。 五、接着学习海底世界。 二启发：海底是安静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。 2：电视屏幕上出现
22、水中听音器，海洋工作者正 在倾听海底的动静。 说明：这就是水中听音器。 3现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机，投放水中听音器。 老师模拟深水鱼发出的响声：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。 发问：听到了吗？ 老师为什么不大声点？即私下里偷偷地说话。 4出示板书；进行比较读： 海底的动物经常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。 和课文上写的比一比。 海底的动物经常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的似乎在打鼾。 体会体会哪一种好？ 指引：提出问题，作出回答。 5轮读一、二、三小节。 六、小结： 海大：地球 2/3 是海洋
23、。 海深：最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发 活动目标： 1、知道鱼是有各种形态、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。 2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动打算： 1、带幼儿到 海底世界参观 2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形态模板 3、印有水草等装饰的画纸 4、各种颜色的蜡笔、浆糊 活动过程： 一、谈话导入，激发爱好： 前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？ 他们长得一样吗？你都看到了哪些形态的鱼？
24、二、出示各种形态模板，拼拼玩玩，相识鱼。 1、相识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。 2、视察相识材料。 1）请你们看看这里都有哪些形态的材料？2）分别分辨正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。 3、 尝试拼搭各种形态的鱼 1)、材料打算好了，让我们试试用这些材料能不能造出新居子。 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭 三、幼儿作画，老师进行指导。 1、将拼搭好的小鱼粘贴在纸上。 1）我们做好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。 2）老师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身鱼尾鱼鳍 2、添画鱼的各种花纹 小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小挚友用小蜡笔为它们画上吧。 四、幼儿自
25、我介绍并观赏作品： 1、你的海底世界里，都有哪些形态的鱼呢？ 2、为自己的小鱼取名字。你为它们取什么名字？ 活动反思： 幼儿园教化指导纲要和36 岁儿童学习与发展指南，均对幼儿园美术教化做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创建，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、创建美。且新纲要中又明确规定：幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，寓教于各种活动之中。簇新新奇，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海底世界我先以魔术笔变鱼的嬉戏形式吸引幼儿活动的 爱好，在
26、变鱼的过程中，逐一引导幼儿视察各种海底生物的外形特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着主动专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的爱好和参加欲望。接着我再让幼儿视察 PPT 中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着爱好和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但
27、由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。 教学内容： 苏教版三年级第六册海底世界 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。 3. 读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然奥妙的爱好。 教学重点： 通过学生学习了解海底世
28、界。并能向课外延长，激发学生探知的欲望。 教学难点： 培育学生酷爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奇妙的爱好。 教学打算： 图片、相关海洋的资料、词卡 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一 谈话激趣。 1. 谈话。 师：同学们，每当看到电视上放映着美丽风景的时候，你的心里是怎么想的呢？ 生回答。 师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？ 生回答。 师：刚才同学们说了许多，老师也想说说我的想法。情愿给老师一个机会吗？ 我最想去海边，看看海边的漂亮风光，闲逛在沙滩上，沐浴着温柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒适极了！ 不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地
29、面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？ 2. 导入新课。 板书课题。 师板书，生书空。 齐读课题。 二 初读课文。 1. 自学生字词。 提出自学要求：1.默读课文，画出不相识的字和不理解的词。 2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 2.检查自学效果。 出示生字。 A.学生自由读。 B.汇报读。订正读的过程中出现的不正确的读音。 C.小老师教读。简单发挥学生的主动性、主动性，有利于学生更好的驾驭。 D.开火车读。采纳竞赛的形式，在活动中增加学生的集体荣誉感。 过渡：同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们想打赢它们吗？ 出示词语。 A.自由读。 B.
30、指名读。 4. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。 四 布置作业。 1. 朗读课文。 2. 收集有关海洋的资料。 其次课时 一 复习导入，进入情境。 1. 复习上节课内容。 师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 生回答。 师：那你们肯定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底巡游一翻。 打算好了吗？ 2. 导入。 师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下起先航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在翱翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上
31、潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！打算好了吗？好，那我们一起去看一看。 师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一 起和同学们来共享你的收获吧！ 二 精读课文。 1. 精读其次自然段。 师：你在海底世界发觉了什么呢？把你感爱好的地方和同学们一起来共享一下，好吗？ 指名读。 做适当的评价。 表演，仿照动物的声音。 师：把我们的教室当做海底世界，谁情愿做那些可爱的小动物？分角色表演。 师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们肯定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 指导朗读。 练读。 指名读。 过渡：想相识海底世界的动物吗？ 2.精读第三自然段。
32、 自读课文。 提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。 介绍了哪些动物的特点？ 指导朗读。留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。 介绍自己喜爱的动物。 师：这么多的小动物中，肯定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特点介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一起来喜爱它！ 生自由练习。 指名介绍。留意介绍出动物的活动特点。 在学生介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 表演读。 师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来肯定也很棒。今日我们用一种特别的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特殊喜爱的小动物的时候就大声的读出你读它
33、的宠爱，还可以做动物。 齐读。 3. 精读第四自然段。 过渡：相识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧！ 自由读课文第四自然段。 思索：写了哪些植物，有什么特点？ 指导朗读。 4. 精读第五自然段。 过渡：刚才我们一起领会了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。 师朗读课文。 学生回答。 资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有 什么帮助吗？ 指名说。 小结：海底的资源数不胜数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了许多的好处。 5.
34、 精读课文第六自然段。 师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？ 生自由说。 师：看看作者是怎么说的呢？ 自由读。 指导读。读出骄傲的语气。 齐读。 三 小结。 1. 今日你有什么收获呢？ 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有许多许多，有的资源被发觉了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被发觉呢。 你们想探究海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。 四 课外延长。 1. 画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。 2. 课后收集海洋的资料，在班级开一个我了解的海底世界主题队会。 3. 习作：
35、将来的海底世界。 板书设计： 24海底世界 声音：各种各样 动物：各有各的活动特点 植物：形态各异 矿物：丰富 活动目标： 1让幼儿尝试滚画 2对色调感爱好，情愿参加活动 活动重点： 幼儿能大胆的尝试滚画，情愿主动地参加活动。 活动难点： 幼儿在活动中能主动地用语言进行表达。 活动打算： 1硬纸板盒子，盒子里放上一张画有小鱼样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄蓝、蓝绿红、黄蓝绿，汤勺若干，弹珠若干。 2画有一面是哭脸的空白鱼，一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的背景大图。 3阅历打算，在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的，在大海里生活着各种各样的鱼。 活动过程： 一、观赏海底世界背景大图。 1你
36、看到了什么？这里是什么地方？ 二、为小鱼装扮新衣 1听有哭声哦？谁在哭？我们问问它为什么哭？老师：哦， 我的挚友都有美丽的新衣穿，我也好想穿，这样就可以开快乐心的在大海里和好挚友一起玩了。 2我们为小鱼穿上美丽的衣服吧，让他开快乐心的和好挚友一起玩。 三、老师示范引导幼儿进行滚画 1小挚友盒子里都有一条小鱼，小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩 2怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。 3老师边念儿歌边示范滚弹珠 四、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1我们请颜料也到盒子里玩一玩吧！ 2用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？ 3老师和小挚友一起念儿歌，老师来滚画 五、小挚友操作，老师帮
37、助念儿歌 1引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画 2引导幼儿用不同的颜色进行滚画 3在操作过程中引导幼儿视察小鱼的改变，试着表达自己的感受和看法 六、活动结束 我们去请太阳公公帮忙 活动延长： 等宝宝们画完的画，晒干后，将他们剪下贴在还等世界背景图上，丰富画面，并将它张贴在区角中。 教学要求： 1知道海底景色奇异、物产丰富、激发学生酷爱大自然的思想感情。 2学会本课十五个生字新词：理解波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮存等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后其次自然段。 3进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。 第一课时 一、揭题。 今日我们学习海底世界这篇课文 二、预习检查。 师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗? 生：能。 师：我们一起来认读这些词语。(出示词语黑板) 生(认读)：储量、隐藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。 师随机点拔：费上半部分是弓、J、I；梭的右下部分是折文儿。 三、学习过渡段。 师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段? 请你标注好段号。 生：(标注段号) 师：细致看看课文，想想哪个自然段概括了全文? 生：是第 3 自然段。 师：请读一遍。 生：(读) 师：这句话其实已经告知我们，它的前