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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 12 、古诗二首 第一课时 教学目标：1、会认 5 个生字,会写 2 个生字；2、正确、流利地朗读,背诵课文；3、懂得诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子纯朴、纯真的童心之乐；教学重难点：明诗意,悟诗情；课前预习： 1读课文 2 口头组词 教学过程：一、课前检测：认字读词读诗句；二、揭示课题,出示学习目标：三、初读感知,明白大意；1、出示自学提示：用自身喜爱的方式学习课文,初步感知,明白大意；1读一读读准字音,读通诗句,读懂大意；2看一看观看课本插图,图文对比,揣测诗意；3说一说用自身的话说诗句大意、诗句之美；2、检查自学； 解字义；撑
2、：用篙抵住水底使船行进；艇：比较轻巧的船；诗中指的是小船；解：懂得、明白；藏：隐匿、隐藏；浮萍：一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,外表绿色,反 面紫红色,叶子的下面生须根,花白色；也叫紫萍或水草； 明大意：小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬回来赏玩；他仍不懂得该怎样去隐匿自身不 被人发觉,那小船轻轻划过,荡开了池面上的浮萍,留下了一条清清晰楚的水路；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、品读感悟,观赏诗美；1、读诗：朗读要轻盈,抒情,要读出小娃的调皮、天真；2、说诗：读了这首诗,你的感受
3、最深的是什么？同学练说；1、引导指点；1“ 偷采白莲回” “ 疑问藏踪迹” 等；2诗歌描写了一位天真机警、调皮可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表示了纯洁美 好的童趣；五、课后检测：板书设计：池上偷采白莲回童真、童趣疑问浮萍开其次课时 教学目标：1、会认 5 个生字,会写 4 个生字；2、正确地朗读,明白诗意；背诵课文；教学重难点：明诗意,悟诗情；教学过程：一、课前检测：背诵池上二、揭示课题,出示学习目标：解题：出图：这是什么？小池美吗？美在哪里？三、自主学习：1、自由读古诗,留意读准字音,读顺诗句； 2 、同桌相互检查生字的读音,相互订正读错的字音；2 名师归纳总结 - - - - - -
4、 -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、小组合作,争论词义,圈出不懂得的词语；4、沟通自学：1出示带音节的生字认读； 2 去掉音节认读； 3 熟字带生字：白水泉梳流何荷霜露儿歌：柔把矛放在树上四、图文对比,再读感悟： 1 、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？引出：泉眼无声惜细流, 树荫照水爱晴柔；引导同学懂得“ 泉眼” 和“ 晴柔”；课件帮忙同学懂得这两个难点2、图上仍有什么？诗人是怎样写的？小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头； 3 、同桌互说诗意；4、范读、全班齐读、背诵；五、小小书法家,书写要标准；1、出示生字齐读；2、分析字型；观看每个字在田字格里
5、的位置；3、看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位；4、独立写字；六、总结：学了这一课,大家有什么收成？七、课堂检测：完成小状元板书设计：泉眼小 池想惜树荫爱见小荷露蜻蜓立3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 13 、荷叶圆圆 第一课时 教学目标：1、会认 12 个生字,会写 7 个生字；熟悉身字旁；2、正确地朗读课文,明白课文讲了一件什么事；教学重难点：识字写字；教学过程：12、古诗二首 一、课前检测：背诵 二、揭示课题,出示学习目标；三、自主学习：1、自由读课文,不会的字多读几遍,用自己喜爱的方法记字；2、同
6、桌互读课文订正错误读音 3 、同桌互查认读生字、沟通识字方法 ；四、随文检查识字：1、出示词语认读：2、快看生字宝宝又跑出来了,请你连一连,帮小青蛙抓荷叶；珠摇晶停展坪透翅膀唱美放朵3、咱们先来看看小水珠；瞧穿红衣服的就是生字宝宝,仍能认出他们吗？读读珠 你仍在什么地方见过这个字？怎么记住它？摇篮 出示图这就是摇篮；知道摇篮的“ 摇” 为什么用提手旁,“ 篮” 用竹字头 吗？老师这里仍有一个蓝,你怎么来辨论“ 蓝、篮” ,再读读这个词；就叫“ 晶” ；晶 古人认为太阳最亮,三个太阳就表示特殊亮,4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - -
7、 - - - - 像亮晶晶这样的词你仍知道哪些？笑嘻嘻、绿油油、金灿灿、白花花、胖乎乎4、新伴侣老伴侣我都熟悉：试一试给下面的生字加一部分组成本课的生字；支-翅朱-珠秀- 透旁-膀5、嬉戏一：人在小亭边,停步看桃花；停木头戴帽子；朵两个太阳一张口；唱身体尚康健；躺6、生字歌谣：夏天到,夏天到,圆圆荷叶长得好,小水珠,亮晶晶,摇篮里面摇一摇,小蜻蜓,翅膀大,停机坪上跑呀跑,小鱼儿,笑嘻嘻,青蛙蹲着呱呱叫；五、多种形式读；自读,指明分段读,齐读；六、指导书写；1、观看每个字在田字格里的位置；2、看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位,独立写字；七、课堂检测：其次课时 教学目标：1、从审题入手,抓
8、住中心句“ 荷叶是 ” 懂得课文内容；2、抓住动词明白小动物的特点和心情；3、感受春天和大自然的美好,背诵课文；教学重难点：朗读感悟；教学过程：一、课前检测：认读词语：荷叶 二、揭示课题,出示学习目标：水珠 摇篮 透亮 翅膀 飞机 漂亮 停机坪 亮晶晶 1、解题：荷叶是什么？是生活在水中的一种植物荷花的叶子,八月开花,荷叶圆圆的你能知道什么？“ 圆圆” 告知我们荷叶的什么？ 2、各自读课文：课文写了、和都很喜爱荷叶各自说三、自主学习： 1 、自学提示：带着问题边读边摸索：为什么喜爱荷叶？ 1 用“_把荷叶当作 _” 的句式答复；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12
9、页精选学习资料 - - - - - - - - - 2小动物们在荷叶上干了什么？用“ ” 把表示动作的词标出来；2、生自学画批、同桌互说：3、汇报沟通：1“ _把荷叶当作 _” ；板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞这些句子用了什么修辞手法？说说把什么比作了什么？齐读句子2这些可爱的小动物们在荷叶上干了什么呢？出示问题 2板书：躺 眨 立 绽开蹲 歌台 游 捧3出示：小水珠说：“ 荷叶是我的摇篮；” 提取信息：他们是怎么说的,用曲线把他们说的话画下来,再读一读；出示：荷叶是我的摇篮；荷叶是我的停机坪；换一换,感受人称代词的用法,“ 我” 字,分别代表谁呢？4说话写话：用说：“ 荷叶是我的；”来说一说
10、；4、各自朗读课文,背诵课文；四、这节课你有什么收成？五、课堂检测：完成小状元板书设计：、荷叶圆圆小水珠摇篮作用多 13小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞14、要下雨了教学目标：1、会认 12 个生字,会写 7 个生字,熟悉多音字“ 空” ；2、正确地朗读课文,明白课文讲了一件什么事；教学重点：识字写字；课前预习： 1读课文 2 标出自然段 3 画词 4 口头组词6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：一、课前检测：认字组词读句子；二、揭示课题,出示学习目标：三、自主学习：1、自由读课文,不会的字多读几遍,用
11、自己喜爱的方法记字；2、同桌互读课文订正错误读音 3 、同桌互查认读生字、沟通识字方法 ；四、随文检查识字：一读词识字：1、汇报各组学习生字的方法；师归纳方法： 21 归类识字：潮、湿、消沉三点水呀吗呢响吧换一换识字：披坡3 加一加识字：力边加工空般搬自息要腰4仍可以结合声旁,提示读音；留意读音：闷5懂得词义：赶忙 赶忙：都有因紧急或焦急而欲快速行动的意思；赶忙：侧重指前后动作连接很紧；赶忙：侧重指因心里焦急而行动加快；举例说句子二识字歌谣：小兔割草山 坡上,天气 闷闷 好潮湿 ；伸腰 喊叫问燕子,燕子低飞忙捉虫；消息 传到蚂蚁那,观察蚂蚁 搬家忙；听得空中雷声 响,只见大雨哗哗下；五、多种形
12、式读；1、自读、开火车读,要求读得正确、流利；六、小小书法家,书写要标准；1、出示生字齐读；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、分析字型；观看每个字在田字格里的位置；3、看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位；独立写字；七、总结：学了这一课,大家有什么收成？八、课堂检测：完成小状元其次课时 教学目标：1、从审题入手,说说课文的主要内容；2、找出小兔子想的和怎么做的句子,结合上下文来体会小兔子的心情变化；3、复述课文；教学重难点：朗读感悟；教学过程：一、课前检测：认读生字卡片生字,读词；二、揭示课题,出示学习
13、目标：解题：“ 要下雨了” 与“ 下雨了“ 意思有什么不同？ 2、自读课文：课文讲了小白兔从、和这些现象知道要下雨了；三、自主学习： 1 、自学提示： 1下雨前小动物们都有什么反应？说说为什么？2找出小兔子想的和怎么做的句子,结合上下文来体会小兔子的心情变化；2、生自学画批、同桌互说：3、汇报沟通：1下雨前的征兆：小燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬东西；2懂得小兔子心情的变化；比较朗读,体会不同的语气：是要下雨了吗？是要下雨了； 3出示句子：小白兔赶忙挎起篮子往家跑；小白兔干吗跑呀？你是怎么知道的？“ 赶忙” 可以换成什么词？4比照懂得重点词语“ 真” ：这两句话的意思有什么不同？8 名师归纳总结
14、- - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大雨下起来了；大雨真的下起来了；5除了这几种小动物的表现,课文中仍有一个地方示意我们天要下雨了,你能找到吗？4、说话写话： 1例：我们正忙着搬东西呢 . 李老师正忙着 呢. 正 呢. 体会语气词四、多种形式朗读课文；五、小结：这节课你有什么收成？六、课堂检测：完成小状元板书设计： 14燕子、要下雨了低飞捉虫鱼儿游到水面透气蚂蚁搬东西语文园地六教学目标：1、边读边观看字形,结合详细的事物识记词语；2、照样子练习扩句子；3、懂得句子的意思,并且知道句子属于哪种类型,正确挑选标点；4、勉励同学生活中多
15、种方法识字；5、初步明白谚语,并在懂得的基础上积存谚语；教学过程：一、课前检测：二、揭示课题,出示学习目标：三、课堂练习：1、识字加油站：9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1读一读这四组字,你有什么发觉？2词语和夏季有关,吃的食物、日用品、常见的动物、夜晚星空常见的星辰 3观看字形,多种方法识字；2、字词句运用：1读一读,照样子说一说；A、读例句,比较句子：其次句比第一句多了什么地方？第三句比其次句多了怎样割草？B、扩句：根据小鸭子怎么样地在哪里游泳进行扩句；2读一读,加上标点,再誊写最终一句；A、读句子,懂得
16、句义；B、明确句子的类型,摸索应当使用哪种标点；C、正确填写；3、展现台：1认读食品包装上的汉字,结合食品懂得商标的字词意思；2沟通不熟悉的字；4、日积月累：1读一读这些谚语,懂得意思后说说什么是谚语？2熟读背诵,积存谚语；四、小结：这节课你有什么收成？五、课后检测：10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和大人一起读夏夜多美教学目标：1通过借助拼音、插图等读懂故事内容；2通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的乐趣；3能认真倾听他人发言,能英勇表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯；教学重点：通过
17、听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的乐趣；教学难点：能认真倾听他人发言,能英勇表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯；教学过程：一、课前导入：这节课老师给大家带来一个好玩的故事夏夜多美,解题：夏夜就是夏天的夜晚,多强调了美的程度；大家都 喜爱读故事,确定知道读的时候要留意：大家一起读书时,尽量保持寂静,不打扰他人,向他人请教问题时要小声；二、小耳朵听故事；1、同学捧起书,认真听老师读故事；在什么地方发生了什么事？课文写了小蚂蚁掉进池塘,、和帮忙它回到了家；各自练说2、同桌相互读,假如同桌朗读时遇到了困难,请你帮忙他解决；3、检查朗读；1 指同学朗读；2 男女生竞赛读；3 全班竞赛
18、读；4、懂得词义；感谢：因对方的好意或帮忙而感动并产生谢意；连声：一声接着一声；亮晶晶：形容物体光明,闪耀发光；三、自读自悟： 1 、他们都是怎么帮忙小蚂蚁回家的？2、找出描写小蚂蚁的心情变化的语句,说说自己的体会；3、同桌沟通：1通过观看图感受小蚂蚁可怕和睡莲热心；2文章中两处提到了“ 夏夜多美” ,尝试让同学找一找；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 夏夜多美啊！ 2啊,多美的夏夜啊！读读,有什么新的体会？在这个夏天的夜晚,我们看到了夏夜的美景,更看到了伴侣们相互帮忙的美好行为,看到了他们美好的心灵；让我们再来读读课题,记住这个美好的夏夜吧！四、这节课你有什么收成？12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页