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1、精品_精品资料_11-20 各数的熟悉教学设计【教材分析】这部分内容的学习在整数的学习活动中占有特别重要的 位置,它不但是10 以内数的熟悉的连续,更重要的是它将 引进计数单位“十” ,从而成为熟悉100 以内数乃至更大的数的基础.本节教材先教学数数和读数,也就是初步熟悉11-20 各数的意义.教材先支配同学数出10 根小棒捆成一捆,使同学在头脑中形成计数单位“十”的表象,并让同学直观的感受 10 个一是 1 个十,然后让同学利用计数单位“十”的表象通过摆小棒熟悉11-20 各数的数值,明白其意义,并学习读这些数.【教学内容】教科书第85 86 页的例题和“做一做” .【教学目标】1. 使同学
2、在数数、读数等活动中熟悉计数单位“十”,初步懂得“ 10 个一是 1 个十”,知道 11 20 各数的数值、大小、次序及读写法.2. 使同学经受数数和用数描述简洁生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,进展数感.3. 使同学在认数活动中,获得一些胜利的体验,培育对数学学习的自信心,增强对数学学习的情感.【设计意图】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 特别细致的设计了计数单位“十”的熟悉过程,对于这样重要的数学概念,花费足够的气力形成清楚的熟悉是十 分必要的.支配同学操作（数出10 根小棒并捆一捆）可以在同学头脑中形成“十”的表象,列举成捆的铅笔和成桶的 羽毛球,不仅丰富
3、了“十”的表象,亲密了数学与生活的联 系,而且同学会自觉的把10 个一看成1 个十,在接下去数小棒时就会自觉的先取出1 捆,而不再一根一根的数.2.关注同学已有的认数体会.日常生活中, 同学常常会接触到数数、读数的问题,对11-20 各数已有了一些熟悉.教学中把同学已经积存的认数体会作为特别重要的课程资源,留意从同学已有的体会动身,组织相应的认数活动.如：在 熟悉了“ 10 个一是 1 个十”后,直接让同学用已经积存的数数体会,一边摆小棒,一边数数,使同学在详细的操作活动 中认读 11-20 各数.教学过程：一、复学导入：老师先组织孩子数出10 以内的数,然后引出课题:今日我们连续学习认数,熟
4、悉比10稍大一点的数字娃娃, 11-20 各数的熟悉 板书课题 二、操作认知,建立概念.1、熟悉 1 捆老师组织孩子竞赛：比比谁能很快的数出10 根小棒.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_引导孩子把10 根捆成一捆.对比 1 根和 1 捆：看看老师手中的这1 根和这 1 捆有什么不同？（通过对比加深孩子对1 捆就是十个1 根的懂得.）2、熟悉 11老师把 1 捆和 1 根小棒放在一起,引出11 根.引导孩子用计数器上这两档珠子来表示11 根小棒.师：11 根小棒就可以用1 捆加上 1 根来表示； 怎样用计数器上这两档上的珠子来表示11 根小棒了？孩子独立摸索尝试动手后沟通反馈：预
5、设 生：在写“十”这一档上拨一个珠子,写“个”这一档上拨一个珠子.老师追问： 指个位上的珠子你这个珠子代表什么？（代表 1 根小棒.）另一个珠子代表什么？（代表 1 捆小棒.）老师依据孩子的回答将1 捆小棒贴在计数器十位一档的上方,将 1 根小棒贴在个位一档的上方）师：（指个位）这里的一个珠子就代表1根小棒,这个位数学上我们叫它个位. （指十位）这里的一个珠子就代表 1 捆小棒,这个位数学上我们叫它十位.十位上的一个珠子表示几？个位上了？一个十和一个一合起来叫做多少？（11）老师板书： 11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_对比,建立位值概念.引导同学对比：看看这个数11,组成它
6、的两个数字 都是 1,有什么不一样？一个写在十位,一个写在个位.老师追问：十位上的1表示多少？个位上的1表示多少？写数引导孩子写数：我们在写数字时,要按从高位到低位的 次序,先写十位的1,再写个位的1.让我们一起动手,写出一个美丽的11 吧.在 11-20 各数中,最“特别”的就是11 了,这不仅是由于 11 是继 10 后显现的第一个数, 更由于 11 的个位和十位都由 1组成,假如同学能够懂得11 的意义,对其他数的生成就会顺理成章.通过前期的深化研讨与对不同版本教材的讨论我发觉：几乎全部版本教材中对于这部分内容都有计数器的设计.这说明计数器是直观抽象出一捆小棒在十位上拨一的最好的过渡手段
7、,最能让同学抽象出11 的生成.因此,我打破了教材中先摆11-20 各数,再拨的出现方式,而是在同学留意力最集中的时间让同学生成11数小棒,将10 根捆成一捆,再到计数器上抽象出十位上的1；让同学通过 这一环节实现将实际的问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程.在这个过程中,期望能突破设定的：使同学初可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_步熟悉“十位” 、“个位”的教学难点.三、生成 12-20引导同学摆出 12 根小棒并用计数器表示出小棒的根数.同桌之间相互看看. （如发觉做的不对的同学可与同桌进行互助. ）老师出示小棒（13、14、17、19）,让孩子在计数器上表示出小棒的根数
8、.（孩子边拨珠子边说说十位、个位上的珠子表示意义. ）老师在19根小棒的基础上再加1根小棒,让孩子用计数器来表示.预设:同学可能会显现两种不同的拨法,一种是用十位一个珠子,个位十个珠子表示.一种是十位2 个珠子表示.老师把两种方法做比较,让孩子们来挑选, 并说明理由.教学 20 的读写法,强调个位写0 占位.利用尺子引导孩子读数,并懂得数的次序和大小.在熟悉 11 后,12-19 也让同学去摆小棒和拨计数器,并和同桌相互做做看,说一说.在这个过程中,同学会自主发现摆这些数量的小棒都是先拿一捆,再拿几根,计数器上都是在十位上拨一,个位上再一个一个加上.在同学自己动手操作的过程中,突破了另一教学重
9、点：知道这些数是由一个十和几个一组成的.再读尺子上的数时,对数的顺当和大小就有了一个整体的懂得.同时,对于一年级的孩子来说,和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同桌间的活动也是对今后小组合作学习才能的一种初期培养.在让孩子们用计数器表示20根小棒时,孩子们可能会显现个位10个珠子的现象.我想通过比较,增强了同学对十的数位感,也使同学对进制有了初步的明白；四、巩固练习1、小动物们搬了新家,可门牌号仍没有写全,我们来帮他们按次序补全.（此题仍可以让孩子听声音想数字,如：我是小狗,我的房间号是由一个十,5个一组成
10、的,聪慧的你知道我是几号房间吗？由此一题多用,即复习了20以内数的次序,仍可以巩固孩子数的组成. ）2、结合生活实际,说说生活中遇到的数.五、总结今日我们用共同讨论的11-20 各数帮忙小动物解决了它们生活中的问题,其实在我们的生活中仍有很多数学问题等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -着我们去发觉,去讨论,用敏捷的眼睛去观看,用聪慧的头脑去摸索.让数学使我们的生活变得更美好；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载