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1、精品_精品资料_不懂就要问课时教学设计教学目标1学会 13个生字,懂得由这些生字组成的生词和熟字组成的新词语.2能按要求完成课后练习第2、3题,能正确回答练习第 1题中的两个问题.3懂得课文内容,明白孙中山对待学问的态度,学习他勤学好问的精神.4能正确、流利的朗读课文.教学重点、难点1懂得孙中山摸索的问题和他回答同学的那两句话,学习他勤学好问的精神.2重点懂得“学问” “照样”“私塾”等词语.教学时间一课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课 13个生字,把握它们的音、形、义,并能正确书写.（二）把握由生字组成的新词并懂得这些词语的意思.（三）能借助拼音,较正确、流利的朗读课文,初步明白
2、课文内容.（一）讲读课文,懂得内容,能回答课后练习第1题的两个问题.（二）能正确、流利、有感情的朗读课文.（三）熟悉到孙中山小时候在学习中做到勤学好问,是不简洁的, 训练同学学习这种精神.（一）练习流利、有感情的朗读课文.（二）巩固复习生字新词,会听写字词.（三）做课后作业练习第3题,看拼音写句子.二、教学重点、难点（一）学会并把握 13个生字及由生字组成的词语,懂得字义、词义.（二）初读课文后, 熟悉到孙中山小时候在学习中做到勤学好问,是不简洁的.（一）懂得孙中山摸索的问题和他回答同学的两句话,学习他勤学好问的精神.（二）懂得“学问学问,不懂就要问”的道理,培育同学在学习中做到勤学好问.（三
3、）能正确流利的读好这篇较长的课文.看拼音写句子,完成课后练习3,提高拼读才能.三、教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（一）导入新课.1出示课题：不懂就要问2谈话导入：简介孙中山（可挂画像） .同学们听说过孙中山这个名字吗？他是广东人,生于1866年,于1925年因病去世.他是我国宏大的革命先行者.早年就有志反清.曾任中国同盟会总理、中 华民国暂时大总统.遗嘱主见, “必需唤起民众,及联合世界上以公平待我之民族,共同奋斗.”今日我们要学的这篇课文,就是写孙中山先生小时候的一件事.（二）让同学默读课文,初步明白内容.1借助拼音默读课文,画诞生字词.2.孙中山向老师提出了什么问
4、题？（在文中划出有关句子.）3指名二人读课文,回答疑题.（共9个自然段.本课书讲的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思,大胆的向先生提出问题的事. ）4指名读本课由生字组的词,全班对对.（三）自同学字,记住字音、字形,明白字义、词义,不懂的词语查字典.（四）检查自学成效.三、教学过程讲读课文,懂得课文内容（一）学习第 1自然段.1指名读第 1自然段,提问：（1）孙中山小时候读的什么书？那时候怎么上课？2懂得词语“私塾” 、“至于”.3小结第 1自然段的主要内容.孙中山小时候在私塾里读书,先生只让背诵,从来不讲.（ 二 ） 学 习 第 2 自 然 段 .1默读本段,摸索问题,并在文中标
5、出有关语句.（1）一天,孙中山来到学校,先做什么,接着做什么,后来又做什么？（2）懂得词语“照样”、“流利”.这两个词说明白什么？板书这两个词并讨论.（“照样”就是依据平常的做法. “流利”就是读得很通顺、娴熟.说明白孙中山每天到校都是这么做的.他学习认真、成果好.）2提问：孙中山向老师提出了什么问题？是在什么情形下提问的？（孙中山不满意于只会背, 不懂满意思的现状, 他认为糊里糊涂的死记硬背而不懂满意思是没有用的.由于这个缘由,孙中山“壮着胆子”,向老师提出讲解有关教材意思的要求,希望老师帮忙,态度特别恳切.3小结段意：孙中山读书认真, 功课完成得很好. 有一天, 他由于不懂书里的意思就站起
6、来恳求先生讲解.过渡：孙中山这一问引起了什么？我们连续学习课文.（三）学习第 3 7自然段.1默读第 47自然段,理清思路.摸索：每一自然段讲的是谁？怎么做的？用简洁的一句话概括.2指名 5人读,每人读一段后回答疑题. （第3段讲同学们吓呆了.第4段讲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_先生厉声责问孙中山会不会背.第5段讲孙中山背出了这段书. 第6段讲先生答应讲解.第 7段讲先生具体讲解,同学认真听.3从这几段课文中找出反映当时课堂气氛和先生态度的词语,争论懂得回答.板书：吓呆、鸦雀无声、拿着、厉声.4提问：先生的态度有什么变化？为什么变了了？（孙中山“一字不漏”的背诵,说明他的确
7、已经完成了先生留的功课,他写 得很认真. 他要求先生讲文章的意思, 是想进一步懂得所背的文章内容,而不是无理取闹.所以先生才转变了态度,破例给孙中山讲解书中的内容.）板书：收起,讲得具体.5把37自然段连起来读一遍, 要读出文中先生态度的前后变化的语气来.过渡：孙中山为什么要提这样的问题？我们连续学习课文最终两段.（四）学习第 8、9自然段.1指名读第 8、9段,摸索回答：（1）什么叫“学问”？孙中山是怎么懂得学问的？（2）孙中山为什么敢向先生提问？为什么认为“为了弄清道理,就是挨打也值得”了？2争论回答疑题.（然后老师补充总结）（“学问” 在这里指的是学问、 学识.孙中山认为要想求得真正的学
8、问,就是“不懂就要问”,要问个明白,才能得到 真正的学问.为了弄清书里的道理,为了学到学问,他当时宁愿挨打,这种精神是珍贵的. 在当时情形下, 孙中山敢于提出问题是一件不平常的事,是需要有胆识,有魄力的,是求知的剧烈欲望促使他这样做的.孙中山这种认真读书、不懂 就问的精神是值得我们学习的. ）3齐读最终两个自然段.（五）流利、有语气的朗读全文,争论：从哪些的方可以看出孙中山小时候勤学好问？（让同学在文中圈画出反映孙中山勤学好问的词句,再用自己的话有次序的说一说.）（六）作业.1写本课生字词和“读读写写”的词各三遍.2熟读课文.其次课时一、教学目标（一）练习流利、有感情的朗读课文.（二）巩固复习
9、生字新词,会听写字词.（三）做课后作业练习第3题,看拼音写句子.二、教学重点、难点看拼音写句子,完成课后练习3,提高拼读才能.三、教学过程（一）练习流利、有感情的朗读课文.老师进行朗读指导.（1）课文中的问句和感叹句,要依据句子所表达的意思读出不同的语气.如“这样胡里胡涂的背, 有什么用了？” 这句话反映了孙中山认为胡里胡涂背没有用这一看法,要用反问表示确定的语气.“不怕挨打吗？”这句话是那个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学不明白孙中山怎么敢问的,要读出疑问的语气. “你会背了吗？”是先生厉声问的,要读出庄重、愤怒的语气.又如“请您给我讲讲吧； ”应读得稍重些,表示出恳求、
10、期望的语气.（2）第三段是一个长句,要读出课堂上当时紧急的气氛.可按下面的停顿和重音来读.这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里顿时变得 鸦雀无声 .（二）巩固复习生字新词. （出示小黑板）1比一比,组词语.列（）孙（）通（）例（）孔（）诵（）提（）厉（）堂（）题（）历（）党（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2给下面的字加部首组成生字,再组词语.董（） 卷（） 3填空组词语.昭（） 木（） 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_弄清（）摇头（）胡里（） 连连（）壮着（）（）无声4从下面的词语中各找出两组近义词和反义词填空.照样认真糊涂具体马虎认真明白照样近义词：（ ）（ ）（ ）（ ）反义词：（ ）（ ）（ ）（ ） 5完成课后练习第 3题,看拼音写句子.（1）心里拼读,对齐拼音写汉字,默读句子.（2）指名读拼音写出两句话,订正错的,再齐读.（三）听写本课生字词.（四）作业.1把听写中的错词各改三遍.2写课堂练习题.3熟读课文.可编辑资料 - - - 欢迎下载