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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元“ 漫游汉字王国” 单元教材分析本组教材环围着 “ 漫游汉字王国” 这个主题,引导同学进行综合性学习,初步明白汉字的特点和进展历史,加深同学对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性；同时培育同学策划和开展活动、查找和运用资料的才能；这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组争论和制订活动方案；（2）举办猜字谜嬉戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料,明白汉字的起源；（3）搜集汉字字体特点及变化的资料,明白汉字的历史；进行社会用字调查,写简洁的调查报告；搜集书法作品,举办书法展览；（
2、4）用多种方式展现综合性学习的成果；二、单元教学目标1、同学能从总体上明确综合性学习的要求,明白综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础；2、同学能够认真阅读供应的相关阅读材料,明白汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣；明白汉字的起源,引发同学对汉字的爱好,搜集更多表达汉字奇妙、好玩的资料；3、同学通过综合性学习,明白汉字的演化,学习观赏汉字书法艺术,培育同学对祖国语言文字的骄傲感；提高对纯洁祖国语言文字的熟悉,养成防止和订正错别字的习惯；4、通过活动,同学能够很好地参与合作学习,提高自主学习的才能,从而促进探究意识的形成；5、学写简洁的调查报告；6、熟悉 24 个生字；三、
3、学情分析经过四年的学习, 同学已有肯定的汉字识记量,对汉字有了丰富的感性熟悉,在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动,是对汉字的感受作适当的提升,让同学对汉字的音、 形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性熟悉,悟出汉字的构字规律,对提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感有着重要意义；四、详细实施1制订活动方案；为了让活动有序开展,需要制订活动方案,使小组每个成员明确活动时间、内容、方式、分工等；活动方案是一种应用文,有肯定的格式,老师要对怎样制订活动方案加以指导；一般来说,活动方案分标题、正文两部分；标题要写清什么单位、开展的是什么活动；正文要写清“ 什么时间”、“ 做
4、什么” （目标、任务） 、“ 做到什么程度”（要求）和“ 怎样做” （措施方法） ,以及“ 由谁做”末尾写上制订方案的日期；（参与人员和分工） ,也可以把要做的事逐项列出,2.猜字谜是同学宠爱的嬉戏；开展这项活动重在让同学感受汉字的好玩；所以,要勉励同学把活动设计得好玩味, 吸引同学；对猜出来的字要求同学说说是怎么想的,留意摸索的过程；有时仍需要老师举例说明摸索的方法；在自编字谜时,勉励同学一字多编,活跃思维；3.谐音的表现形式很多,歇后语是比较常见的,可以让同学通过工具书、图书馆、网络等去搜集；有些笑话比较低俗,同学搜集之后需要加以挑选,防止把低俗的笑话向全班介绍；仓颉造字和 “ 册” “
5、典” “ 删” 的来历两篇短文可以让同学略读；仓颉造字可以在阅读的基础上做两件事：一是谈谈没有文字的不便,勉励同学想象 “ 结绳记事”、“ 物语”的好处和问题, 体会文字创造的重要性；二是讲讲仓颉造字的故事,培育同学的口头表达能力；名师归纳总结 5.明白汉字演化的过程；开展这项活动,要尽量利用两就“ 阅读材料”；第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6.熟悉错别字产生的危害,防止和订正错别字；这项内容可以开展以下活动：（1）阅读一 点值万金,再沟通自己的感受； （2）搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严峻后果的事例；（
6、3）走上街头,调查招牌、广告等用字情形；检查作业书写不规范的情形；7.汉字书法观赏；这项活动可以从阅读课本开头：先观赏课本上供应的优秀书法作品,说说 自己为什么宠爱它们；然后拓展到课外,老师搜集碑帖,供同学参观；8.习作；活动终止后,勉励同学把活动的收成用笔写下来；9.汇报、沟通和总结；在本次综合性学习终止之前,要进行汇报、沟通和总结；汇报、沟通 的形式有多种,教材中提示的有编小报、办展览、开成果汇报会,此外仍可以开展“ 汉字知 识竞赛” ；10.综合性学习的评判；综合性学习的评判应着重考察同学的探究精神和创新意识；特殊要敬重和爱护同学学习的自主性和积极性,关注同学在活动中的合作态度和参与程度
7、；评判的方式也要多样： 有自我评判、 小组同学的评判和老师的评判；言； . 五、教学时间支配： （10 课时）激趣导入,整体阅读,感受汉字的奇妙、好玩；1 课时合作争论,制定活动方案；1 课时“ 好玩的汉字” 分组活动；2 课时“ 好玩的汉字” 全班汇报、沟通学习成果；1 课时老师的评判要多用勉励性的语激趣导入,整体阅读,明白汉字的悠久历史和丰富的文化；1 课时合作争论,制定活动方案；1 课时课外实践、搜集、查找、整理资料、指导写调查报告 有组织的带领同学进行活动；）第一课时 一、激趣导入；揭示学习内容3 课时（为了确保同学的安全,老师要导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字；看,老
8、师在黑板上就写了两个汉字即“ 汉字”；你们对汉字有哪些明白呢.同学可以自由发言,老师相机点拨； 打开书第 83 页,指名读关于汉字的介绍；揭示内容；同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步明白,你们 想不想更多地明白汉字 .好,让我们在这段时间里一起漫游汉字王国,开展综合性学习,感 受汉字的好玩和奇妙,明白汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧；板书课题“ 漫游汉字王国” 整体阅读,感受汉字的奇妙老师谈话：第一,请大家一起走进课本第7883 页,让我们共同阅读“ 阅读材料14” ,感受汉字的奇妙吧；老师出示阅读要求；a认真阅读“ 阅读材料14” ,摸索：这四就材料分别
9、从哪个方面说明汉字的好玩的.为什么说是好玩的 . b除了上述四种好玩的汉字现象外,你仍知道哪些好玩的汉字现象 . c阅读后,就自己的想法在小组内进行沟通；同学自学、争论、沟通,老师参与同学活动；同学汇报,老师点拨；a关于字谜：请同学先独立猜出谜底,然后在小组内沟通自己的想法,最终在全班汇报；b关于好玩的谐音 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：课本中例举了几种好玩的谐音学习必备欢迎下载 .答：歇后语和笑话；师：能说出哪些字是字谐音吗 . c关于仓颉造字 ：同学读完后,可以让同学用自己的话讲一讲这个传奇；d关于“
10、册” “ 典” “ 删” 的来历 ：同学读完后,同桌相互说一说这几个字是怎么造出来 的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历；留意检查几个生字的读音；总结拓展,激发同学探究 的确, 这也为我们进一步探究汉字 通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的好玩；的秘密, 进一步学习汉字供应了有效的途径；在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开 展丰富多彩的活动；其次课时 合作争论,制订活动方案引语： 这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习；合性学习呢 . 那么, 我们应当如何开展好综提示：在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第 91 页；同学自由读第 91 页上面
11、关于综合性学习的要求；同学汇报从这段话中明白到的综合性学习的要求；老师相机强调： a自由组成小组；b争论活动内容；C制订活动方案；d活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等；e活动终止后要展现活动成果； 明确建议,突出活动重点；a指名读“ 活动建议”；b汇报读懂的要求；同学汇报,老师相机提示：环绕“ 汉字的好玩”供的材料； ,有挑选地开展活动,留意要认真阅读提同学自由分组；适时关注同学分组的情形,并建议作适当调整； 同学分组争论活动方案；提示：争论时要作好分工,如专人记录争论结果,专人负责整理争论看法,并形成完整的 方案； 争论沟通,修改完善活动方案 以小组为单位汇报活动方案；师
12、生共同评议；老师相机引导,提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重 复； 小组依据评议,修改完善活动方案；课外实践,搜集、查找、整理资料 同学依据拟定的方案,进行相关的搜集、查找、整理等；第三、四课时说明： 在确保活动中同学安全的前提下,老师要有组织地支配同学在课外通过各种途径搜集资料,需要支配两课时的时间进行活动； 第五课时同学们, 上几节课我们认真制订了小组活动方案,大家依据方案开展了丰富多彩的活动；在活动中,我们体会到了汉字的好玩；这节课,我们就来汇报大家开展活动的情形；展现沟通,汇报学习成果字谜大擂台；a老师引言：第一,我们从汉字的猜字谜开头；同学们,大家在课外肯定收集了不少
13、汉字名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载字谜, 仍有的同学自己编写了一些字谜；吗. 现在,我们要举办字谜大擂台活动,大家预备好了活动说明： 老师事先将同学收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,依据肯定的比例确定 必答题、抢答题如干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用； b老师提出活动要求；1全班分成四个活动大组；将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等；2在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员；3必答题每题5 分；答对加5 分,答错不扣分；4抢答题每题8 分；答对加8 分,答错
14、扣8 分；说明：老师依据活动的成效和同学人数进行掌握,尽量使每个同学都有参与活 动的机会； c沟通体会,感受乐趣；活动终止后, 可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事；谐音俱乐部；a老师谈话：刚才我们进行了紧急猛烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积存了汉字的学问, 而且从中感受到了汉字的无穷乐趣；下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的欢乐吧；b互动嬉戏；1歇后语：一同学说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字；2古诗：一同学读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句；3对联：一同学说自己搜集的对联上联
15、,指名其他人说对联下联,并说出其中的 谐音字；4笑话：一同学介绍自己搜集的笑话；其他人说为什么好笑；拓展延长,激发同学实践 老师谈话：同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣；让我们做生活中的有心人, 做学习的主人； 课下,大家可以把自己收集的字谜,好玩的谐音现象整理归 类,仍可以在教室里出一期黑板报；总结全课 同学们, 大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动方案,我们仍通 我们的收成真大； 大家仍想连续 过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字汉字的好玩；进行综合性学习,进一步明白汉字,加深对汉字的宠爱之情吗 课后反思：.好,下节课我们连续学习；名师归纳总结 - - -
16、 - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六、七课时 激趣谈话,导入新课 老师谈话： 前面几节课, 大家通过搜集、 整理、沟通,进行了第一个阶段的综合性学习；下面,我们将连续进行综合性学习；导入新课：同学们,汉字不光奇妙、好玩,仍有着悠久的历史,包蕴着丰富的文化；只 要我们主动地明白,积极地搜集资料,信任大家肯定会更多地明白汉字；那么,在汉字几千 .让我们一同走进课本的第 9197 页的“ 阅读 年的历史中,究竟有哪些值得我们去明白呢 材料” ；整体阅读,明白汉字文化老师谈话：第一,让我们阅读“ 阅读材料 老师出示阅读要求：l
17、一 7” ,详细地明白汉字的历史和文化吧；a认真阅读“ 阅读材料17” ,想一想这7 就材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的 . b除了上述7 个有关汉字的历史和文化外,你仍知道哪些. c阅读后,就自己的想法在小组内进行沟通；同学自学、争论、沟通,老师参与同学活动；同学汇报,老师点拨；a关于汉字的演化 ：先让同学观看,然后请同学说一说演化的过程,老师可以再 另找一两个汉字的演化,让同学进一步体会中国汉字演化的规律；b关于甲骨文的发觉 ：先让同学自己阅读,然后请同学在小组内相互争论争论；c关于一点值万金 ：先由同学自读,然后相互沟通一下读了这篇文章的感受；d关于街头错别字 ：同学认真观看课
18、本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并赐予改正,然后对自己的作业本进行检查；检查方式可以是自查,也可以是同学互查； e关于赞汉字 ：同学自由读一读；f关于书法作品赏析 ：同学认真观看两种字体的不同,说一说各自的特点,然后 老师再出示其他具有代表性的书法作品供同学观赏；g关于我爱你,中国的汉字：1老师谈话：这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方 多读几遍；2同学自主读文章；3检查课后生字表中生字把握的情形；4同学再读课文,留意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真 体会作者宠爱汉字的感情；5指名同学朗读课文；师生共同评点；6同学将文中自己宠爱的语句抄下来；总结回
19、忆,布置任务 老师总结： 通过上面 “ 阅读材料” 的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面 的学问, 而且更增进了对汉字的明白,加深了对汉字的宠爱之情；大家在学习中有了很多收 获；布置任务： 下节课, 我们将环绕这些方面的内容,制定活动方案,开展丰富多彩的学习活动；第八课时合作争论,制订活动方案名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载引语：同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项非常重要的工作,就是制定活动方案； 有了好的活动方案,就为活动的胜利奠定了基础；请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动
20、方案时有哪些要求. 同学汇报制定活动方案的要求；老师相机强调：a自由组成小组b争论活动内容；c制订活动方案；d活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等；果； e活动终止后要展现活动成老师提示： 为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第 98 页；同学依据要求自由读第 84 页的“ 活动建议”；要求：从活动建议中知道一些什么 .哪些建议要特殊留意 . 明确建议,突出活动重点；a指名读“ 活动建议”；b汇报活动的要求；同学汇报,老师相机提示：环绕“ 汉字的历史和文化”活动,如何开展活动； ,可以有挑选地开展哪些同学自由分组 适时关注同学分组的情形,并建
21、议做适当调整； 同学分组争论活动方案；提示：争论时要作好分工,如专人记录争论结果,专人负责整理争论看法,并形 成完整的方案； 争论沟通,修改完善活动方案 以小组为单位汇报活动方案；师生共同评议；老师相机引导,提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽 量不重复； 小组依据评议,修改完善活动方案；课外实践,搜集、查找、整理资料同学依据拟定的方案,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作；第九、十课时激趣谈话,明确任务 同学们,经过一段时间的实践活动,大家肯定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中肯定有不少收成；这节课,我们就来进行学习成果的汇报；第一,请大家争论一下,你准备怎样汇
22、报 . 同学争论,师生共同评点；说明：如同学提出合理的、科学的建议,老师可以予以接受；如没有,就依据如 下建议进行； 展现沟通、汇报学习成果 小小展现台汉字历史大揭秘 a老师引导：同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开头,其问 有着许很多多动人的传奇；下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享；b分组沟通,共享资料；同学在小组内由组长组织进行沟通,要求每个同学都要 介绍,介绍完后,大家可以相互传看；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说明：同学供应的材料最好是多种多样的；如,有一
23、般文本的文字、图片的,有在网上搜集到的电子文本,也有口头介绍的 C全班汇报展现；由小组推选代表在全班汇报；小小故事会“ 一字之差” 的教训 a老师引导：正确使用汉字,对于我们每个人来说都是非常重要的；大家肯定仍 记得“ 一字值万金” 的教训吧；其实,在我们的生活中,像这样的教训仍有很多很多；通过前一段时间的活动,信任大家肯定搜集到不少这样的事例吧；b组内互说,推选代表；C说说听完故事的体会和感受；小主人在行动我为规范用字出点力 a老师引导：同学们,在我们的综合性学习方案中,支配了一次较大规模的社会调查活动；大家是如何开展这一活动的呢.请每个组的组长汇报一下活动开展的情形；b组长汇报活动开展情形
24、；老师赐予适当点拨和评判；C老师小结,并提出展现社会调查成果的要求：1先在小组内争论一下准备怎样汇报；2然后进行合理的分工；3在小组内进行预演；4小组合作在全班汇报；老师提示留意的几点；展现的形式要多样；实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息 记录类：电视字幕、各种公文、信函 其他；展现的内容要全面；不规范的字与规范字对比表；简洁的调查报告；给有关部门的建议书；有关部门的回信或答复书；小小书法展感受书法艺术美 a同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一门特殊的艺术；历来为众多文人墨 客所宠爱；无论是古代,仍是现在,宠爱书法艺术的人
25、数不胜数；在综合性学习的活动中,我们将举办一次书法作品展览；看,我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂；大家可以自由参观；b老师提出参观要求；1参观时,留意言行文明,不要拥挤,不要大声喧哗；2参观时,留意认真观赏,明白各种书法艺术的特点；3参观时,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法；C同学进行参观活动,老师参与同学活动；总结回忆,拓展延长总结回忆：同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订方案,积极参与实践活动,不仅增长了学问, 培育了才能； 期望大家把在综合性学习活动中学到的学问应用到日常 的学习中去；名师归纳总结 拓展延长： 这次综合性学习虽然终止了,但对汉字的探究并没有终止；有爱好的同学第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载仍可以连续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间连续学习；教学反思：这个语文综合性学习,分成“ 好玩的汉字” 和“ 我爱你,汉字” 两大板块；每个板块的主体是“ 活动建议”,让同学依据这些建议开展综合性学习；“ 阅读材料”是供同学在开展活动时阅读的,但开展活动的材料不限于此,同学可以自己动手去搜集,老师也可以作补充,充实教学的内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页