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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高校平面设计教案中艺中教术实践模式的争论-中教数据论 文高校平面设计教案中艺中教术实践模式的争论 张山林（黄淮学院,河南驻马店 463000 ）摘要：实践才能是衡量同学学习水平、社会适应才能的一项重要标准,是 当前高校训练着重建设的教案环节；近年来,我国高校平面设计训练在实践教 案上加大了改革和建设的力度,力求为社会培育出一批具备综合素养的平面设 计人才；本文就艺术实践在我国高校平面设计教案中的重要性、存在的问题以及如何创新艺术实践模式绽开争论和争论；关键词： 平 面 设 计 ； 实 践 模式；争论 doi:10.16083/ki.167115
2、80.2022.03.027 中图分类号： G64 文献标识码： A 文章编号： 1671 1580 （2022 ）03 0098 03 收稿日期： 2022 11 20 作者简介：张山林（ 1990 ）,女,河南驻马店人,黄淮学院艺术设计学 院,助教,硕士；争论方向：艺术设计；一、高校平面设计教案中艺术实践的重要性 高校在培育社会人才方面发挥着举足轻重的作用,特别是对创新思维要求 较高的设计人才的培育；我国高校平面设计训练更是进行了多年不断深化的改 革和建设,以寻求培育具有创新思维、符合市场需要的高端设计人才之道；就当前我国高校的平面设计训练而言,大多高校实行基础理论学问学习、名师归纳总结
3、- - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上机练习、课后交作业的教案模式,严峻忽视了艺术实践环节在平面设计教案 中的重要性；通过实践,可以使同学将日常学习的理论学问运用于实际,有效 提高对设计学问的懂得性,转变同学死记硬背的学习方式；通过实践,同学的 设计思维被充分调动起来,猎取信息的途径和方法更加丰富,创新精神得以发 扬；有效的艺术实践不仅能够组织师生共同学习,促进师生友好合作关系的形 成,对于提升老师的实践才能和教案水平也会起到肯定的作用；当然,艺术实 践最重要的目的就是培育高校生的设计思想和动手才能,提早接触社会,培育 就业意识,帮
4、忙更多学习平面设计的高校生胜利就业；二、当前高校平面设计教案中实践环节存在的问题（一）教案目标不明确,教案内容单调固化 平面设计的学习终归要面对社会,适应社会的进展,而假如一开头就没有 明确教案目标,那之后的学习都是偏离社会,偏离市场需求的；例如,平面设 计包含招贴设计、标志设计、海报设计等具体方向,在更深一步的教案实践中 需要加以区分；然而在这一点上鲜少有高校真正做到细致划分,重点培育,没 有充分考虑到同学们的学习爱好和意愿,无论是学习哪个方向的同学,都进行 一样的操作课程,最终只是学会了设计的程序,而丢失了最初对自己所学方向 的喜爱和爱好；老师在进行实践学问讲授时,常常在唱“ 独角戏” ,
5、同学上课 习惯于翻课本,遇到问题便问老师,实践教案落入了生搬硬套的操作,同学的 设计思维被束缚,创新才能得不到进展；（二）实践模式单一,缺乏艺术创新性 在平面设计实践教案环节中,长期以来存在这样一种实践模式：讲课练名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习命题查阅资料抄袭拼凑交作业；这样陈旧的实践模式在当前我国高 校设计训练中是普遍存在的；这样的模式常常使同学在没有经过完整摸索、深 思熟虑的前提下进行设计；由于同学本身操作体会欠缺,设计思维封闭,又没 有老师叙述案例,帮忙同学懂得设计作品的内涵,引领设计的规律摸索过程,要同
6、学在短时间内就设计出符合命题的作业,对同学来说无疑是一种高难度的 挑战,同学只好依据命题搜寻作品,看到好的作品就借鉴,套选题,套作品,在反复的抄袭拼凑下完成作业；在如此僵化单一的实践教案中,同学的摸索过 程被中止,创新才能施展空间受到限制；（三）同学设计意识薄弱,操作才能不强 众所周知,平面设计教案工作的目标在于培育具有创新思维才能、适应社 会需求的设计人才；然而,目前我国高校培育出来的设计人才,大多设计意识 薄弱,操作中教才能不强；在当前的平面设计实践过程中,老师只注意设计技 巧的传授和讲解,忽视了对同学设计意识的培育,同学以为只要能设计出具有 美感的作品就可以了,根本不考虑市场的需求,把作
7、品建造成了一座“ 空中花 园” ；由于很多高校没有给同学供应充分锤炼的空间和环境,同学也缺乏实践 意识,因此同学在真正设计作品时,常常手足无措,甚至怀疑自己,操作才能 严峻欠缺；（四）老师本身缺乏实践体会,授课才能受限 相伴着信息网络时代的进展,老师在当今平面设计教案中扮演的角色面临 着庞大的挑战,对老师学问结构、授课方式的要求也进一步提高；可在如今的 平面设计实践教案中,由于缺乏真正的社会实践体会,老师无法传授给同学最 新的设计理念和设计思维,在教案过程中老师就过去的实践体会加以叙述,学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - -
8、 - 生进行复制和仿照,师生的创作热忱不高,创作灵感得不到碰撞,违反了艺术 教案的本质；三、改革高校平面设计教案艺术实践模式的措施（一）明确培育方向,注意个性价值 要想提升平面设计专业同学的设计水平,增强实践才能,高校第一要做的 就是明确培育方向,积极引导同学进行有针对性、有制造性的设计活动；针对 平面设计不同方向的人才培育目标,要制定符合本方向的学习方案,不能一概 而论；例如对海报设计感爱好的同学,在基础课程学习阶段就要着重讲授海报招 贴设计理论,进行相关手绘课程的学习；在实践阶段,老师要进行海报案例分 析讲学,对知名海报作品的设计理念和设计过程加以具体阐述,并细细引导学 生进行发散思维,在
9、命题的范畴内开展海报的设计；由于每个人的思维是不同 的,老师特别要抓住同学的个性思维进行引导,给他们以肯定程度的启示,培 养个性价值；（二）以课题工程为中心,完善艺术实践环节 实践教案中,老师有针对性地支配与社会实践相关联的设计课题,让同学 真正参加其中,不仅可以为同学供应锤炼的机会,调动同学学习的积极性,仍 可以让课外学问走进课堂,开阔同学的视野；在实践环节中,可以以老师为主体开展课题争论,同学帮助老师查找资 料,动手完成初稿作品等；同时,老师也可以让同学单独成立课题小组,依据 课题需要,进行市场调研设计,搜集信息,整合资源,对优秀设计者进行访 问,关注设计展览等；如此一来,同学既可以拓宽自
10、己的视野,也能够使自己名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 更好地完成课题工程、提早体验与社会之间的关系；通过课题争论等实践方式,不仅能够将艺术实践环节进一步完善,使校内 学习与社会活动完善接轨,更重要的是能够充分开发同学的设计思维,让同学 明白设计作品是如何从思想变为现实的,为同学的进展供应更多的可能性；（三）建立“ 学赛结合” 模式,提高同学实践热忱 竞赛是督促同学学习并检验同学学习成果的一种最简洁、最直接的工程化 教案方式；在平面设计教案中,各高校要常常组织同学参加设计类的竞赛,将 竞赛与学习有效地结合起来,形成“
11、 学赛结合” 艺术实践模式；面对竞赛,同学在老师的带领下环绕创意点绽开头脑风暴,同学思维得到 有效启示,设计构思得到准时训练；当创意被锁定,作品就进行到草图设计的 阶段,这时大家便将之前学到的操作技能加以运用,颜色、版式的编排,Photoshop 等软件的操作,对于大家来说也是一个复习和再学习的过程；在经 过专家评委的评审后,集中展览同学竞赛优秀作品,为同学供应一个相互沟通 的平台,也为老师把握同学现有学习水平、制定日后教案方案供应便利；（四）创建校内外实践平台,师生共同设计与沟通实践教案基地是培育学 生实践才能的重要保证,不仅可以有效促进同学“ 学与用” 之间的协作,仍可 以提升老师实践才能
12、,提高高校平面设计训练教案水平；对于校内实践平台的搭建,一方面可以从理论训练入手,定期邀请国内外 知名设计专家来校讲学,帮忙同学明白当前设计职场对新时代设计人才的需 求,营造社会文化氛围；另一方面可以在校内进行“ 校企联合” 运行模式,由 学校承担企业一部分平面设计业务,同时聘请企业内部员工作为指导老师,让 校内老师和同学共同感受企业设计模式,积存设计体会；对于校外实践平台的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 搭建,高校要寻求既有实践价值,又能为同学、老师供应合适岗位和优质培训 的企业,建立长期稳固的合作关系；总之,在
13、新媒体时代和快速进展的社会需求背景下,不仅需要同学具备扎 实的专业基础,创新的思维模式,过硬的操作技能,仍要求老师能够将理论知 识贯穿于基础教案始终,将最务实、最前沿的设计思维贯穿于实践教案中；长 此以往,高校的平面设计教案才会有更新、更长足的进展； 参考文献J.治理观看,1张义柱,王伟 .参加科研活动是实践教案的重要环节2022 （12）. 2游克绪 .培育同学自学才能的重要性及其在教案中的尝试J.福建师 大福清分校学报, 1992 （01 ）. 3李向伟 .艺术设计训练与人文精神J.装饰, 2003 （01 ）. 4 熊亢亢 .设计与生活的辩证关系争论J .产业与科技论坛,2022（15）. 5 郑敏 .关于平面设计教案的几点摸索J .太原高校学报,2007（02）. 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页