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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高三生物集体备课复习教案（遗传生态）高三备课组第 1 页名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四章 生物的变异一 基因突变和基因重组考试要求基因突变（概念、特点、人工诱变在育种上的应用）；能举例说出基因突变的概念,列举基因突变的特点简述人工诱变的方法及人工诱变在育种上的应用实例,指出诱变育种的原理；教学目的1 基因突变的概念、特点和意义（B：识记）；2 人工诱变在育种上的应用（A：知道）；3 基因重组的概念和意义（B：识记）；重点和难点1 教学重点（1）基因突变的概念
2、和特点； （2）基因重组的概念；2 教学难点基因突变的概念教学过程【板书】基因突变的概念基因突变基因突变基因突变的特点和基因重组人工诱变在育种上的应用基因重组【注解】第 2 页名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不遗传的变异变异遗传的变异（三个来源）：基因突变、基因重组、染色体变异【例析】以下现象中属于可遗传变异的是（D）A玉米由于水肥充分而长得穗大粒多B人由于晒太阳而皮肤变黑C无子番茄没有种子 D镰刀型细胞贫血症（一）基因突变1 举例：镰刀型细胞贫血症直接病因：血红蛋白多肽链上一个谷氨酸被缬氨酸替换根本病因：血红蛋
3、白基因（DNA ）上碱基对发生转变,由 A-T 变为 T-A 2概念：由于 DNA 分子中发生碱基对的增加、缺失或转变,而引起的基因结构的转变3类型 自然突变诱发突变普遍性随机性4特点：低频性多害少利性不定向性（产生复等位基因）5意义：是生物变异的根原来源,为生物进化供应了最初的挑选材料外因：某些环境条件（如物理、化学、生物因素）6缘由内因： DNA 复制过程中,基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列次序发生转变,第 3 页名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7发生时期： DNA 复制时 8人工诱变在育种上的应用（1）方
4、法 物理诱变： X 射线、 射线、紫外线、激光化学诱变：亚硝酸、硫酸二乙酯（2）优点：提高突变频率（3）实例：青霉素高产菌株（二）基因重组 1 概念：在生物体进行有性生殖的过程中,掌握不同性状的基因的重新组合 2 来源 自由组合 交叉互换3 实现途径：有性生殖（减数分裂）为生物变异供应极其丰富的来源 4 意义 生物多样性的重要缘由之一对于生物进化具有非常重要的意义【例析】一对父本和母本通过有性生殖产生的后代,个体之间总会存在一些差异,这种差异主要来自（ B）A基因突变 B基因重组 C基因分别 D染色体变异以下有关基因突变和基因重组的说法正确选项（AD）A自然条件下基因突变的频率很低,而基因重组
5、却非常常见 B基因突变和基因重组对生物自身都是害多利少 C基因重组可产生新基因,基因突变可产生新的基因型第 4 页名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - D基因重组只发生在有性生殖过程中,而基因突变的发生并无此限制二 染色体变异考试要求染色体结构的变异；知道染色体结构的变异与染色体数目的变异的区分,染色体结构的变异类型；染色体数目的变异（染色体组、二倍体和多倍体、人工诱导多倍体在育种上的应用、单倍体及其在育种上的应用）；能说出一个染色体组内的染色体特点；比较二倍体、多倍体、单倍体, 能说出它们之间的区分；要求能描述人工诱
6、导多倍体及单倍体的方法,识别多倍体育种和单倍体育种；教学目的1 染色体结构的变异（B：识记）； 2.染色体数目的变异（B：识记）；重点和难点1 教学重点 染色体数目的变异；2 教学难点 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念；教学过程【板书】染色体结构的变异染色体变异 染色体组二倍体和多倍体染色体数目的变异 人工诱导多倍体在育种上的应用单倍体【注解】一、结构变异：缺失、重复、倒位、易位；如猫叫综合征（异危害极大,大多是致死的二、数目变异第 5 页5 号染色体部分缺失） ；这类变名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一
7、）个别染色体的增加或削减（二）染色体组倍性增减1 染色体组：细胞中的一组非同源染色体,其形状和功能各不相同,但携带着掌握一种生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息2 二倍体：体细胞中含两个染色体组的个体3 多倍体（1）定义：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的的个体（2）成因：外界环境条件影响了有丝分裂时纺锤体的形成,使染色体不能被拉向两极,细胞不能分裂成两个子细胞；用途：多倍体育种（多倍体植物各器官都比较大,养分物质的含量也较高）（3）应用方法原理：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗4 单倍体（1）定义：体细胞中含本物种配子染色体数目的个体单倍体育种（单倍体本身对人类并无多大作用,但用秋水仙素使其
8、加倍后所（2）应用：后代都是是正常的纯合子,因此有单倍体育种, 它大大缩短了育种年限）方法：花药离体培育【例析】以下有关单倍体的表达,正确选项（C）A体细胞中含有一个染色体组的个体C体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体B体细胞中含有奇数染色体数目的个体D体细胞中含有奇数染色体组数目的个体用秋水仙素处理单倍体植株后,得到的肯定是（D）第 6 页名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - A二倍体B多倍体C杂合子D纯合子（三）应用1单倍体与多倍体的判定凡是由配子发育成的新个体,不论它含有几个染色体组都是单倍体；也即生物是几倍体
9、的判定,不能只看细胞内含有多少个染色体组,仍要考虑到生物个体发育的直接来源；（1）假如生物体是由受精卵发育或合子发育形成,生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体；（2）假如生物体是由生殖细胞卵细胞或花粉直接发育而成,不论细胞内含有几个染色体组,都不能叫几倍体,而只能叫单倍体；2染色体组数目的判别有以下两种方法判别细胞或生物体含有几个染色体组：（1）在细胞内任选一条染色体,细胞内与该染色体形状相同的染色体共有几条,就含有几个染色体组,如图甲中与 1 号（或 2 号）相同的染色体共有四条,此细胞有四个染色体组；（2）在细胞或生物体的基因型中,同一种基因有几个,就有几个染色体组,如上图乙中,如细胞的基
10、因型为 AaaaBBbb ,任一种基因各有四个,就该生物含有四个染色体组；3无子番茄与无子西瓜两者虽然都是无子果实,但培育原理不一样；无子番茄是利用生长素能促进果实发育的原理,在未受粉的雌蕊柱头上涂抹了肯定浓度的生长素,使子房壁膨大为果实；这是单性牢固,不是培育新品种的育种过程；所以最第 7 页名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 终形成的果实细胞中染色体数目与番茄体细胞中的染色体数目相同；并且其基因型与母本体细胞的基因型相同；无子番茄并非是由末受精的卵细胞发育形成的单倍体果实；无子西瓜是利用了三倍体植物在减数分裂中同
11、源染色体联会紊乱,不能形成正常的配子而无子的原理；培育过程中第一年所得西瓜的瓜皮、瓜瓤、种皮由四倍体细胞构成,而胚由三倍体细胞构成；其次年在三倍体植株上结出的西瓜,其瓜皮、瓜瓤均由三倍体细胞构成,与三倍体植株体细胞染色体数、基因型都一样；这属于多倍体育种,无子西瓜具有多倍体的特点；4四种育种方法及原理的比较依据杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种基因重组基因突变染色体组染色体组方法杂交自交辐射诱变成倍削减成倍增加花药离体秋水仙素主要优点挑选自激光诱变培育处理法交化学诱变明显缩短育器官庞大,使位于不同可以提高变异个体的优良频率,加速育种年限,所提高产量与性状集中于种进程得后代均为养分成分一个
12、个体上人类遗传病与优生纯合子第五章考试要求1单基因遗传病、多基因遗传病、染色体遗传病；知道人类遗传病的三种类型；2遗传病对人类的危害；明白遗传病对人类的危害；3优生的概念；知道优生的含义；4优生的措施（禁止近亲结婚、进行遗传询问、适龄生育、产前诊断）；能说出优生的四种第 8 页名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 措施；教学目的1 人类遗传病的主要类型（A：知道）；2 遗传病对人类的危害（A：知道）；3 优生的概念和开展优生工作应当实行的主要措施（A：知道）；重点和难点1 教学重点（1）人类遗传病的主要类型；（2）优生
13、的概念和开展优生工作应当实行的主要措施；2 教学难点（1）多基因遗传病的概念；（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的缘由；教学过程【板书】单基因遗传病人类人类遗传病概述多基因遗传病遗传遗传病对人类的危害染色体反常遗传病病与优生优生的概念禁止近亲结婚优生的措施 进行遗传询问提倡“ 适龄生育”产前诊断第 9 页名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【注解】一、单基因遗传病（一）概念：受一对等位基因掌握的遗传病（二）种类常染色体显性遗传病如：软骨发育不全、并指1 显性遗传病X 连锁显性遗传病如：抗维生素 D 佝偻病常染色体隐性
14、遗传病如：白化病、苯丙酮尿症2 隐性遗传病X 连锁隐性遗传病如：血友病、色盲、进行性肌养分不良3特点：在同胞中发病率较高,在群体中发病率较低二、多基因遗传病（一）概念：由多对基因掌握的人类遗传病（二）特点：1 家族集合现象2 易受环境影响3 在群体中发病率较高（三）病例：唇裂、无脑儿、原发性高血压和青少年型糖尿病等三、染色体病（一）概念：由于染色体数目或结构畸变而引起的遗传病（二）种类：第 10 页名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 常染色体病： （21 三体综合征）2 性染色体病（性腺发育不良 XO ）（三）
15、特点：引直遗传物质较大转变,往往造成较严峻的后果四、危害：危害身体健康；贻害子孙后代；给患者造成繁重的经济负担和精神负担；增加社会负担；五、优生（一）概念：让每一个家庭生育出健康的孩子应用遗传学原理改善人类遗传素养的科学（二）优生学分类预防性优生学（负优生学）进取性优生学（正优生学）（三）措施1 禁止近亲结婚（最简洁有效的方法）直系血亲（1）近亲旁系血亲（2）缘由：近亲结婚的情形下,双方从共同的祖先那里继承同一种致病基因的机会大增,使所生子女患隐性遗传病的机会大增2 遗传询问（主要手段） ：诊断分析判定推算风险率提出计策、方法、建议3 提倡适龄生育4 产前诊断（重要措施）在胎儿诞生前,用特地的
16、检测手段（如羊水检查、B 超检查、孕妇血细胞检查等）对孕妇进行检查,以便确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病；遗传部分学问大总结 第 11 页名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 12 页名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 13 页名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 14 页名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学
17、习资料 - - - - - - - - - 阶段复习反馈后记第 15 页名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第七章 现代生物进化理论简介考试要求1自然挑选学说的主要内容；把握达尔文自然挑选学说的主要内容的四个方面,并能正确 评判该学说的意义和不足；2种群是生物进化的单位；记住种群、基因库、基因频率的概念；懂得种群是生物进化、生物繁衍的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的转变；会运算基因频率；3突变和基因重组是产生进化的原材料；懂得突变和基因重组等可遗传变异的不定向性产 生了生物进化的原材料；4自然挑选打算生物
18、进化的方向；懂得自然挑选通过保留有利的基因型个体、剔除不利的 基因型个体导致种群基因频率的定向变化,从而打算了生物进化的方向；5隔离导致物种形成（物种的概念、隔离、物种形成）；记住物种、隔离的概念；懂得隔离在物种形成中的重要作用,把握物种形成的三个基本环节；教学目的1 达尔文自然挑选学说的主要内容（A：知道）；2 种群、种群基因库、基因频率的概念、以及基因频率的运算方法（B：识记）；3 突变和基因重组为生物进化供应原材料的缘由（B：识记）；4 自然挑选在生物进化中的作用（B：识记）；5 隔离的概念和类型、以及隔离与物种形成的关系（B：识记）；重点和难点1 教学重点（1）基因频率的概念；（2）自
19、然挑选在生物进化过程中的作用；（3）隔离的概念和类型、以及物种形成的方式；2 教学难点（1）基因频率的概念和运算方法；（2）自然挑选在生物进化过程中的作用；教学过程第 16 页名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【板书】现代 自然挑选学说生物 种群是生物进化的基本单位进化 现代生 突变和基因重组产生进化的原材料理论 物进化 自然挑选打算生物进化的方向简介 理论 隔离导致物种的形成【注解】一、自然挑选学说（一）主要内容有限生活条件过度繁衍生存斗争适者生存遗传变异自然挑选（二）意义：科学地说明了生物进化的缘由,以及生物
20、的多样性和适应性（三）局限性：对于遗传和变异的本质及自然挑选如何对遗传变异起作用不能科学地说明二、现代生物进化论（一）种群是进化的单位1 种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体2 基因库：一个种群全部个体所含的全部基因3 基因频率（1）概念：某个基因在某个种群中显现的频率（2）变动缘由：基因突变、基因重组、自然挑选及遗传漂变、迁移等第 17 页名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【例析】在一个种群中随机抽出肯定数量的个体,其中,基因型为 AA 的个体占 18% ,基因型为Aa 的个体占 78% ,基因型为 aa
21、的个体占 4% ；基因 A 和 a 的频率分别是（C）A18% 、 82% B36% 、 64% C57% 、 43% D92% 、 8% （二）物种形成的三个环节1 突变和基因重组产生生物进化的原材料（1）基因突变和染色体变反常统称突变（2）突变频率的肯定值是很低的,但突变的相对数量却很大（3）突变的有利或有害并不肯定,它取决于生物的生存环境（4）突变和变异都是不定向的,所以只是供应了生物进化的原材料,却不能打算生物进化的方向；2 自然挑选打算生物进化的方向：使种群的基因频率定向转变并打算进化方向3 隔离导致物种形成（1）物种：指分布在肯定自然区域,具有肯定的形状、结构和生理功能,在自然状态
22、下能够相互交配和繁衍,并能产生可育后代的一群生物个体（2）隔离（物种形成的必要条件）概念：将一个种群分隔成很多小种群,使之不能交配或交配后不能产生出可育后代地理隔离：分布于不同自然区域的种群,由于地理上的障碍,使彼此间无法相遇种类 而不能交配生殖隔离：种群间个体不能自由交配,或交配后不能产生出可育后代变异 1自然挑选1变异类型 1新种 1 基因频率的生殖第 18 页名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）形成：原种地理隔离隔离变异 2自然挑选2变异类型 2新种 2 【例析】使用某种农药来防治害虫,A害虫对农药进行
23、了定向挑选C害虫对农药产生了隔离开头成效很显著, 但长期使用以后, 成效越来越差； 缘由是（D）B害虫对农药产生了定向的变异 D农药对害虫的抗药性变异进行了定向挑选以下关于隔离的表达,不正确选项（B）A阻挡了种群间的基因沟通B对全部物种来说,地理隔离必定导致生殖隔离C种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本缘由 D不同的物种间必定存在着生殖隔离第八章 生物与环境一 生态因素对生物的影响考试要求1非生物因素（光、温度、水）响；懂得光、温度和水对生物的形状、生理和分布等方面的影2生物因素（种内关系、种间关系）；懂得种内关系和种间关系对生物的影响；3生态因素的综合作用；全面熟悉生态因素对生物的影响,懂
24、得各种生态因素的不同作用,把握生态因素的综合作用和某种生态因素的主导作用；教学目的1生态因素的概念（C：懂得）；2非生物因素（光、温度和水）对生物的影响（C：懂得）；第 19 页名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响（C：懂得）；4生态因素的综合作用（C：懂得）；重点和难点1 教学重点（1）光、温度和水对生物的影响；（2）种内关系和种间关系；（3）生态因素的综合作用；2 教学难点（1）互利共生和寄生的区分；（2）生态因素的综合作用；教学过程【板书】生态因素的概念光生态因素对
25、非生物因素温度生物的影响水种内互助种内关系生物因素 种内斗争互利共生种间关系 寄生竞争第 20 页名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 捕食【注解】一、生态因素的概念：环境中影响生物的形状、生理和分布等的因素二、非生物因素对生物的影响（一）阳光1光对植物的生理和分布起着打算性作用（1）光的打算性作用在于它的有无,目前地球各处基本都能得到光,所以打算植物分布的紧关键因素是水；（2）喜阳植物、喜阴植物和中性植物（喜阳植物适于生活在强光下,它的光补偿点和光饱和点都较高；阴生植物适于生活在弱光下,它的光补偿点和光饱和点都较低
26、；2光能影响动物的繁衍及活动时间（二）温度1 温度对生物分布有重要作用2 温度影响生物的生长和发育（三）水分：一切生物的生活都离不开水1 水分过多或过少都会明显影响生物的生长和发育2 一年中降水量和雨季的分布是打算陆生生物分布的重要因素三、生物因素对生物的影响种内互助（一）种内关系 均有利于物种生存种内斗争第 21 页名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）种间关系1 互利共生：生活在一起的两种生物,彼此依靠相互有利,如豆科植物和根瘤菌2 竞争：两种生物相互争夺资源、空间而引起竞争,如水稻和稗草3 捕食：一种生物
27、以另一种生物为食物,如草食动物吃草,肉食动物捕食草食动物四、作用特点：各种生态因素的综合利用及关键因素的主导作用其次节 种群和生物群落考试要求1种群的特点（种群密度、诞生率和死亡率、年龄组成、性别比例）要点,留意分析各项特点与种群数量的关系；记住种群主要特点的2种群数量的变化；种群增长的“J” 型曲线、种群增长的“S” 型曲线、影响种群数量变化的因素；懂得影响种群数量变化的因素,能说明形成种群增长的“J” 型曲线的条件,形成“S” 型曲线的可能的制约因素；3讨论种群数量变化的意义；懂得讨论种群数量变化规律对农业生产、生活实际的指导作用；4生物群落的概念；在新情境中能识别不同的生物群落,说明各成
28、员间亲密联系的详细方式；第 22 页名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目的 1 种群的特点（ B：识记）；2 种群数量的变化（C：懂得）；3 讨论种群数量变化的意义（C：懂得）；4 生物群落的概念和结构（B：识记）；重点和难点 1 教学重点（1）种群的特点；（2）种群数量的变化；（3）生物群落的概念；2 教学难点 种群数量的变化；教学过程【板书】种群密度 诞生率和死亡率种群的特点 年龄组成 性别比例 种群数量变化的缘由种群种群种群的数种群增长的“ S” 型曲线量变化种群增长的“ J” 型曲线影响种群数量变化的
29、因素和生讨论种群数量变化的意义第 23 页名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 物群 生物群落的概念落生物群落垂直结构生物群落的结构水平结构【注解】一、种群（一）种群特点单位空间内某种群的个体数量1种群密度 不同种群在同一环境下种群密度差异很大,同一种群的种群密度也不是固定不变的调查方法：标志重捕法2诞生率与死亡率：打算种群大小和密度的直接因素一个种群中各年龄期个体数目的比例增长型：种群中幼年个体很多,老年个体很少3年龄组成类型稳固型：种群中各年龄期个体数目的比例适中衰退型：种群中幼年个体很少,老年个体很多意义：猜测
30、种群的进展趋势4性别比例（二）数量变化1 包括增长、波动、稳固、下降等条件：食物、空间充裕、无敌害等抱负条件2 “J” 型曲线 公式： Nt=N 0t第 24 页名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 特点：种群数量连续增长,无 K 值缘由：因生活条件有限而使种内斗争加剧；以该种群生物为食的捕食者3“S” 型曲线数量的增加K 值）后停止增长,有的在K 值左右特点：不能连续增长,达最大值（保持相对稳固4打算因素诞生率与死亡率气侯、食物迁入与迁出捕食者、竞争者人类的活动5 讨论的意义：合理利用和爱护野生生物资源；防治害虫二、生物群落（一）群落概念：在肯定自然区域内,相互间有直接或间接关系的各种生物的总和植物的分层：主要与光照有关垂直结构：明显的分层现象（二）群落结构 动物的分层：受植物分层的制约水平结构：因地势、光照、湿度不同,不同地段分布着不同的种群（三）群落演替：随时间推移,一个群落被另一个群落代替的过程,分初级演替和次级演替教学后记第 25 页名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 26 页名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 26 页