《2022年小学一年级数学角的认识实用教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学一年级数学角的认识实用教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：角的初步熟悉课学习必备欢迎下载课时： 第一课时型： 新授课主备使用人：授课时间：年月日总课时：个案生成初 备 教 案人角是继长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念,是由整体教 图形细化出来的基本图形,是组成长方形、正方形、三角形等图形的基本图形；教材 材通过主题图校内一角引导同学从观看实物开头逐步抽象,再通过让同学实际分 操作（如“ 找一找,说一说,做一做” 等活动）,加深同学对角的熟悉并把握角的基析 本特点,让同学娴熟这部分内容后为同学今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几何图形奠定了坚实的基础,起到了承前启后的作用
2、；设计 理念教学 目标通过观看,操作等数学活动,培育同学的观看才能、实践才能、抽象才能,建 立初步的空间观念,进展同学的形象思维；1、通过观看实物初步熟悉角,知道角的各部分名称,学会用直尺画角,比较角的大小；2、通过折角、画角等实际操作培育同学动手操作才能；3、通过从实物抽象数学学问的过程,获得胜利的体验,促使同学形成连续探究数学的决心；学习 重点熟悉角的部分名称和角的画法；老师预 期 学个案生成学习1、会用尺子画角的图形；2、能在情境图中找角；难点教学 预备正方体、剪刀、三角板、硬纸条、长方形纸；教学过程设计三个 阶段学习内容行为生行为教一、情境导学提出问题板 书 课学 生 说学老师出示三角
3、板问： “ 熟悉它吗“ ？（生：” 三角板“ ）过师：“ 为什么叫三角板“ ？程（生：“ 由于它有三个角； ” ）题：角师：“ 谁来指一指叫在哪儿” ？生指 对 于 学师 ：关于“ 角” 你都知道些什么？生 说 的一 说 对（老师借此猎取同学的对新知的懂得才能和范畴）教 师 不角 的 自出示：正方形、长方形要 给 与我熟悉过 多 的提问：你熟悉这两个图形吗？正方形和长方形有角评判吗？指出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载学 生 举师：生活中你在哪个地方见过“ 角” ？例师：你们已经对“ 角” 有了
4、肯定的熟悉了,实际上 在“ 角” 的身上仍有好多隐秘呢,这节课我们就一块来探究“ 角” 的隐秘；补 充 完 课题二、探究新知：教1、熟悉实物中的角师：（1）出示剪刀、吸管、正方体等实物教具,引 导同学从实物中抽象出角；学（ 2）观看课本38 页图,找校内生活情境图中的角；让 学 生过（ 3）联系自己身边的生活环境,找出什么地方有角；运 用 感官 来 了2、折一折解 角 的（ 1）老师示范折角；形状；（ 2）同学动手折角,老师巡察指导；（ 3）检查折角情形程3 、师：出示自己折的角,同学拿自己折的角；让学小 组 交生与老师一块用手指感觉一些角的边、角有什么特点；流引导同学：这个尖尖的叫角的顶点；
5、平平的叫角的 边；观看角有几条边、几个顶点？小结： 一个角有一个顶点两条边,以后我们见到有一 个顶点两条边的图形就可以认定这个图形是角；3、摆一摆,做一做；拿出一根硬纸条,在桌子上 摆角,然后用图钉和两个硬纸条做角；（三）角的画法我们知道了什么样的图形是角,那我们怎样来画角以 口 诀呢？1、老师在黑板上演示画角；（老师巡察,以便的形式边 画 边2、同学动手在练习本上画角；说画法准时发觉问题）3、指生到黑板上来画角；4、总结画角的方法；（四）比较角的大小名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载表 扬 做 得
6、好 的1、师生共同操作活动角；问：角有什么变化？怎样教变化的？同学；2、比较黑板上几个角的大小；3、小结：角的大小与边的长短无关与边张开的大小有关；学三、疏理学问,总结升华先 让 学学 生 自通过本节课, 同学们交到了一个什么样的伴侣？你对生 自 己他有多少的明白？考 虑 一下 , 全四、课堂检测班 交 流过开动你的脑筋想一想, 给你一个点和2 条直线你能画 法 ；己 先 想程组成一个什么图形？分别有几个角？学 生 可办 法 ,能 说 不全 班 交五、作业设计：准 确 ,流 , 只老师留一项作业,在我们放学回家的路上、在家里,教 师 进要 方 法无论走到哪儿,都用我们光明的眼睛,找一找生活中的
7、行 适 当合 理 教角都在哪儿？并且把我们今日所学的学问讲给自己的爸的肯师 都 给爸妈妈听；定；于肯定；角的初步熟悉板角边边一个角由一个顶点和两条边组成；书角的大小只与角的张开程度有关,与边的长设短无关；计课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：角的初步熟悉课学习必备欢迎下载课时：其次课时型： 新授课使用人：授课时间：年月日总课时：个案生成个案生成主备 人初 备 教 案教 材 分 析角的初步熟悉是同学在熟悉了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础 上,接触到的一个抽象的图形概念；对于刚上二年级的学校生来说
8、,如此抽象的图形会让他们感到很难懂得,因此在教学中, 要让同学在动手操作中感知直角的特点；设计培育同学的观看才能、实践操作才能和体会身边到处有数学,激发学习数学的兴理念趣；教 学 目 标1、让同学在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角；2、通过探究、尝试把握直角的画法；3、培育同学的教学推测意识；学习 重点让同学在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角；学习 难点会判定直角,把握直角的画法；教学 预备直角三角板、活动角；教学过程设计三个学习内容老师预 期 学阶段行为生行为一、创设情境：同学们我们已经熟悉了角,那你能不能用自己的学 具作一个角？同学展现角,并说一说角的各部分名称
9、；老师出示 问：这个角和你刚才的角有什么区分？自师：我们就把像这样的角叫作直角；教 师 巡主二、自主探究：学1、我们的生活中到处有直角,请你找一找,小组交视 , 指习流；导 有 困阶2、判定老师找得是不是直角；难 的 学段3、画直角；生；同学试画；师：怎样才能画出一个特别标准的直角呢？老师给 大家供应一样画图工具,三角板；找出三角板的直角；同学试着用三角板画角；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、争论沟通,合作解决合请大家先沟通,假如都能独立解决,就在小组里说勉励同相互说说自己的想法,然后选好发言人；作学大胆出自己四、展现评研,归纳升华交的说；的想现在开头小组汇报,其他同学做到准时纠错,准时补充；流法；老师点拨指导画法：阶先画顶点从顶点开头画一条平平的边把三段角板的直角放到这条边上,比这三角板把另一条边画好；三、拓展运用：巩1、做 43 页第 6 题；同学自摸索题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角？己数；固达2、用纸折直角；标 阶 段角的初步熟悉 -直角 板 书 边 设 计 顶点 角 边课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页