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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校五年级上册综合实践彩石镇宅科学校 李忠奇一、指导思想：它打破训练与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活；学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权益仍给孩子,把学习 的过程变成生活的过程,加强学校训练与儿童生活、社会生活的联 系；它转变单一的课程结构,转变教学方式,为同学表现创新精神和 实践才能供应空间；综合实践活动是基于同学的直接体会,亲密联系 同学自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程；二、学习情形分析三年级学校生文化基础学问、
2、社会阅历和人生体验仍特别有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“ 在体验中争论”,即以 形成直接体验为主,在争论和解决问题方面,强调养成初步的方向；实施综合实践课程,就是要为同学供应更多的机会,让他们明白四周 的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发 他们对自然和社会问题的奇怪心,扩大视野,积存体会；总之,就是 要让他们更多地去看,去听,去想,去试；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本三、课程总体目标：亲密同学与生活的联系,推动同学对自然、社会和自我之内在联系的
3、整体熟悉与体验,进展同学的创新才能、实践才能以及良好的个 性品质；1、勉励同学充分发挥自己的想象力,独立摸索,标新立异,大 胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探究,激发 他们探究和创新的欲望,培育创新才能；2、亲身参与实践,留意亲历、自主学习和实践,在开放的学习 情形中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的体会；3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的才能,学会 认知、进展同学的动手才能,养成探究学习的态度和习惯；4、培育同学通过多种途径猎取信息,整理与归纳信息,并恰当 地利用信息的才能；5、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉,形成靠近自然、关爱自然、关怀社会
4、以及自我进展的责任感；四、活动主题：实践课程类以根艺创作为主,结合课程帮助手工制作与手抄报制作；培育同学喜爱生活和仔细动手做事的才能,进展的特点,在活动进行时将根雕制作理论、针对五年级儿童身心 手抄报调查创作与折纸名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本创作相结合,把提高同学的观看力以及喜爱生活、主题；生活类主题 1：爱惜我们的环境实践生活的才能为分主题： 1；熟悉我们的生活- 生活中的标志2 我们与动物交伴侣（爱惜动物）3 污染水的坏处（我们应当怎样做）4 熟悉砍伐树木的危害爱护环境,人人
5、有责 一、问题的提出：随着社会的进展,生活更加便利了,但是我们的生活环境却产 生的翻天覆地的变化,癌症、呼吸性疾病的侵害,水与重金属 的污染威逼到了我们的生活,我们应当怎么做？二、活动预备：（1）让同学观看校内周边工厂的环境,说说环境的变化, 并明白我们身边的同学是如何处理废弃物的；（2）以小组合作学习的方式,制定方案,实施方案；（3）各小组全员参与策划活动,并作好记录；（4）谈谈活动的感受 三、活动过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本一、设疑 激趣 1、设疑导入；上课了,老师走进
6、教室,观察教室外的雾霾,对 同学进行环保训练；问：这些东西是从哪儿来到的？2、激发争论；针对上述问题引发同学之间的争论,老师顺势撩动同学进一步探究的欲望：“ 谁知道 解污染的根源；PM2；5？“ 帮忙同学了3、揭题课题：“ 今日,老师就要和大家一起来争论有关废 弃物的问题” ；出示课题；小结：垃圾应当放进垃圾桶,这个道理同学都懂；为此,老师必需深化挖掘本次活动的内涵,找到活动的生长点,使生 活冲突与同学“ 已知” 学问产生碰撞；这样,以问题设疑,激 发同学探究的爱好,推动同学向纵深处进展；使同学处于一种“ 不识庐山真面目,只缘身在此山中” 的境域中；合作 二、选择考：1、选择自己的合作伙伴进行
7、调查争论,以下选题供大家参（1）雾霾是怎么产生的？（2）污染有哪些？它们有哪些危害？ 2、制定争论方案；自由分小组,确定争论任务,制定争论方法明确分工；四、自主组合,调查分工,设计活动方案；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本1、依据以上归纳,把班上的同学分成5 个活动小组,指导同学依据自己的特长、才能及居住的地段选择适合自己的调查小组；2、任务安排：第一活动小组调查空气污染情形,其次活动小组 调查水污染情形, 第三活动小组调查噪音污染情形,第四活动小组调 查垃圾污染情形,第五活动小组调
8、查公共设施受破坏情形；3、各小组任务落实到人：指导同学依据自己的才能、特长、生 活条件选择适合自己的岗位； 设立：组长、记录员、摄影员、采访员、上网员、资料员整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员；4、指导设计调查活动方案；镇区环境状况调查活动方案表5、召开小组长会议明白活动方案制定情形,并有针对性地进行 活动前的指导；空气污染情形：要求以小组为单位,在指导老师的带领下,在家长的协作下,对全部餐馆的油烟排风扇个数进行统计；在商业最繁华的十字街对机动车的排气量进行观看,统计出在单位时间内通过的机动车的数量；噪音污染情形：要求以小组为单位,在指导老师的带领下,在家长的协作下,在交通较简单发生堵塞的
9、百佳超市门前、西菜市入口处、 同安街与江滨名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本路交汇处设立三个点, 对机动车在单位时间内鸣笛次数进行统计；在 小商品批发市场感受其人声沸腾的场面并对人流量进行统计；公共设施建设受破坏情形：要求以小组为单位,在指导老师的带领下,在家长的协作下,建 议先实地考察, 再到城管大队进行专题采访： 都有哪些公共设施受破 坏？一年中要花费多少修理费？三、实地调查 要求：1、参与小组组织的系列活动,调查并记录调查结果；2、通过多种渠道搜集信息,明白环境受污染破坏的缘由；
10、五、小组达成共识,提炼观点；1、要求资料员整理员把小组成员在调查活动过程中获得的第一 手资料进行整理、展现；2、对小组同学在调查过程中发觉的问题进行梳理,一起查找改 善的途径；实践类主题 1：根雕的前期制作主题 2：熟悉与鉴赏根雕主题 3：根雕的选材与前期处理五年级综合实践课程方案实践类：第一课根雕的基础名师归纳总结 一、教学目标：通过学习使同学初步明白根雕的含义及基本特点,第 6 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本增强同学对学习更雕艺术的爱好和信心；培育同学喜爱自然和保护大自然的意识；二、教学重点：使同学
11、明白根雕的含义及基本特点, 通过讲解完成；三、教学难点：提升同学对根雕的爱好,懂得根雕的含义；通过欣赏图片完成；四、学习材料：根雕图片,根雕学问的资料根雕作品；五、教学过程 、组织教学,稳固同学心情； 、导入课题一般的根和根雕形成的对比,导入根雕的艺术性； 、讲授新课1、图片行赏进入讲解根雕含义根雕：“ 树根造型” ,“ 根艺” ：是指肯定自然形状的树根以及枯茎的枯朽残木,和竹、腾、灌木的根,经过细心构思、加工而创作出来的根木造型工艺品,简称根艺或者根艺品2、观赏部分根雕作品,同学分析根雕的基本特点问：“ 这些根雕有什么特点,美么？为什么？”“ 七分根三分雕” 、“ 七分自然,三分人工”本,人
12、工构思和处理是关键、根的自然形状是3、分析根雕和雕塑,分析他们有什么不同；主要特诊：充分利用根木的自然形状,追求一种近似型中的神韵,它是自然美和雕刻美的奇巧结合；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本4、着重强调：“ 制根雕贵在自然,难再发觉,巧在加工,美在传神” 、同学座谈,谈想法,谈感受,提问题； 、课堂小结支配同学,课后查找制作根雕的材料其次课根雕的分类一、教学目标：明白根雕的大致分类,给生如学习争论根雕技法,发名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习
13、资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本展根雕创作打下坚实的基础,培育同学的鉴赏才能；二、教学重点：明白根雕的分类；三、教学难点：把根雕结合现实事物分类；四、学习材料：图片、根雕实物；五、教学过程：、组织教学,稳固同学心情 拿出手工艺品的根雕,导入新课 讲授新课 观赏根雕图片,提出问题问：“ 他们分别用什么材料制作”“ 他们都有什么不同的用途？”、观赏根雕作品, 提出问题；问：“ 他们在造型上有什么不同？创作之初是怎么想的？”、细致的观看根雕及根雕工具；问：“ 他们都用了哪些不同的方法制作成的？” “ 以上观赏的作品都可以摆放在那里？”、同学总结根雕的分类, 老
14、师指导,要求同学写出总结的材料；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本 、老师总结,概述根雕的分类；课堂小结支配同学课后对比的材料进行选择；实施方案留意事项：1. 我们要在活动中有意识、有方案地进展儿童的观看力,使同学学会进行有目的、系统的观看,全面的观看；要求同学会看、会听、名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思 考；2.
15、 在五年级深化的观看活动中,要求同学对问题进行深化的争论（概括、比较） ,要求同学进行独立的摸索,培育他们的创新精神是 特别重要的 ；在深化地观看以后 ,要他们发觉问题 ,提出自己的见解,无疑对他们素养的提高特别有利；五、活动难点：就是能够从直接体会抽象出问题的本质来,完成 思维进展的飞跃,从而提高同学的素养；六、实施方案1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的,它们之间都相互渗透；在学科教学 中,同学会由本学科生成很多具有争论价值的问题,这时,老师要具 有敏捷的捕获信息的才能 ,帮忙同学提炼加工使之成为综合实践活动 的争论课题 ,老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意 识,使学科
16、教学深化、完全,更使综合实践活动课题的选择具有广泛 性；2、与同学的生活实际相结合生活,是同学学习的大舞台；但是很多同学对自己的生活熟视无 睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的；这是由于他们对身边 的小事往往习以为常,见怪不怪；假如用争论的眼光看待、分析、认名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本识身边的小事,不仅会懂得小事的训练意义,而且会提高思维的品质 和争论习惯；这是综合实践活动的重要使命；3、与社会热点问题相结合现在的同学不再是只会读书的机器了,他们关怀国家大事,关注 社会的焦
17、点问题；对一些公众现象,他们有自己特殊的见解；他们渴 望被大人们认同,期望得到和大人们一样的成就；我们把社会热点问 题引入校内,指导他们采纳具有个性化的方式绽开深度探究,从而获 得自己独创性的懂得；这是综合实践活动的主旨所在；如通过对自然 界观看、参观、调查等多种形式,使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验；4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源,为了让同学记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋 节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动；5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有 目标；而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的；因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,相互借鉴、相互渗透更有利于同学的进展,如可结合国旗名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本下的讲话内容 、红领巾广播栏目 ,开展行为习惯系列 、文明道德系列、名师归纳总结 时事热点系列、自主治理系列等主题的综合实践活动；第 13 页,共 13 页- - - - - - -