《2022年卖火柴的小女孩教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年卖火柴的小女孩教学设计.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浏阳市学校老师统一备课纸（NO ）科目教 学 目 标（含 知语文年级六班级时间年月日课题节次第一课时能 力 培 养1学会本课 9 个生字,懂得“ 火焰、暖烘烘、闪耀、灵魂” 等词语” ；2引导同学整体把握课文内容,切实关注课文中人物的命运,深化体会作者的思想感情；、思 想 教 育 目 标3学习童话中环境描写、人物描写、对比描写的方法,体会这样表达的成效；识 传 授、4通过课文学习,使同学走近安徒生,激发同学阅读童话的爱好；）难 点、关 键 点）教 材 分 析（含 重 点、教学重点、难点：学习环境描写、人物描写、对比描写的方法,体会这样表达的成效
2、；示教 法 提教学过程设计（含作业支配）一、竞猜作家,明白作者；1竞猜嬉戏,猜外国闻名作家；2沟通安徒生的资料,引出课题；二、初读课文,整体感知；1检查生字词把握情形；2浏览课文,说说课文的主要内容；3梳理文章脉络；（1）课文按什么次序写？先写什么, 再写什么,最终写什么？（2）引导同学概括出小女孩五次擦燃火柴？每次都分别见到 了什么？名师归纳总结 火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走 第 1 页,共 7 页4出示：这是一个（）的小女孩；5生沟通（ 板书：可怜）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、研读“ 可怜” 、揣摩写法；小女孩有多么可怜？请同学们自由读课文14
3、 自然段,找出能够表达小女孩可怜的语句,用横线划下来,认真读一读,认真地体会；（一）环境描写体会“ 可怜”1出示：天冷极了,下着雪,又快黑了；这是一年的最终一 天大年夜；在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩,赤着脚在街上走着；2读了这几句话,你似乎看到怎样的画面？3指导朗读；个别读,齐读,读出字里行间情感起伏变化；4小结：语言是有温度的,寥寥几笔的环境描写,一下子就 把我们带入到这个又黑又冷的大年夜；让我们近距离地走近 这一个可怜的小女孩；（二）人物描写体会“ 可怜”1可怜的小女孩！她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走；（1）懂得“ 哆哆嗦嗦” ,指导朗读：留意读出情感起伏的曲 线来！（2）小结：通过
4、直接的人物描写表达出了小女孩的可怜；仍有哪些句子也直接描写小女孩的冷、可怜？我们把它找出 来；2小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的；3她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团；她觉得 更冷了；（1）“ 蜷” 这个字是什么意思？（2）引导同学观看字形,书写“ 蜷” 字,这每一笔每一画 写出你怎样的心情 .带着这份心情我们再来读一读这个句子；4她觉得冷,家里也是这样冷啊再说家里 风仍是可以灌进来；这是一个贫困的家庭；5小结写法：作者就是抓住“ 冷”,从自然环境和人物形象 两方面进行描写,把我们带进了这个冰冷的冬夜,走近这个 一个受饿受冻的可怜小女孩！（三）对比描写体会“ 可怜”雪花落
5、在她的金黄的长头发上. .她可忘不了这个；（1）“ 大年夜” 这三个字让你想到了什么？（2）一个“ 没留意” ,一个“ 忘不了” ,这剧烈的对比你体会 到什么？（3）小结：一个“ 没留意” ,一个“ 忘不了” ,这剧烈的对比名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 突出了小女孩的可怜,可见作者的匠心独具；（四）感受社会冷暖 1过渡：小女孩在寒风瑟瑟中卖火柴是多么可怜啊,可更让 人扎心的是这样可怜的小女孩竟无人赐予怜悯,仍有哪些句 子是写小女孩可怜的,再读读课文；2感受“ 同龄人的侮辱”她穿过公路的时候,两辆马车飞速地冲过来,
6、吓得她把鞋都 跑掉了；一只怎么也找不着,另一只叫一个男孩捡起来拿着 跑了；他说,将来他有了孩子可以拿它当摇篮；（1）沟通体会；（2）马车横冲直撞,同龄男孩的无情嘲弄,像冷箭一样,刺 痛着小女孩孤独无助的心；回到课文,哪里仍让我感受到人 心的“ 冰冷” ,小女孩的可怜呢？3感受“ 社会的冷漠”这一成天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱；（1）小女孩的心情怎样？带着感受读一读这句话；（2）买一根火柴、给一个硬币对大多数人而言是举手之劳,对小女孩却是极大的帮忙呀；但是她什么都没有得到,从中 你体会到什么,怎么体会？（抓住“ 谁也没. .谁也没.” 体会社 会的冷漠；）（3）假如你是这个小女孩
7、会怎么读这句话？（换人称个别读）假如你们是这个小女孩会怎么读？（换人称齐读）（4）“ 谁” 指的是哪些人？（5）四周来来往往的行人没有人情愿理睬这个小女孩,读出 小女孩的无助；齐读；（6）这是怎样的一成天？让我们一起来描画画面,老师先讲,摸到谁的头谁就接着讲；A播放背景音乐,师描画这是怎样的一成天呢？让我 们轻轻地闭上眼睛,一同来到这个又冷又黑的晚上；此刻,又冷又饿的小女孩手里正拿着一把火柴,哆哆嗦嗦地向前走 着,边走边叫卖 或许她来到了衣冠楚楚的绅士面前请求 道 或许她正追逐着乘坐在马车上的一位雍容华贵的夫人 请求道 或许她正拉着一个衣着时髦的小姐的裙角,恳求 道 无助的她仍可能来到什么地方
8、,上演着怎样的故事 呢？请大家选取一两个镜头说一说,一会我们再沟通；B生练习沟通；C小结：你瞧,这比天更冷的是人情啊；小女孩小小年纪 就尝尽人间冷暖,感受世态炎凉,这是一个可怜的小女孩；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - D抓住时机直接读“ 社会的冷漠”“ 家庭的冷漠”而此刻,正是一个合家团圆的日子每个窗子里都着 她也有家,但是她不敢回家 （五）感受“ 家庭的冷漠”她不敢回家 风仍是可以灌进来；1体会到这是一个冷漠的家庭；2家在你们的心中是什么感觉？3家是多么暖和的字眼,可它对小女孩来说却是暖和不在,关爱不存,有的只是
9、冷漠；这是一个可怜的小女孩；4此时这样的句式仍足以说明小女孩的可怜,足以表达你的怜悯吗？你要怎么改写这个句子？（句式变化练习）朗读句 子；四、总结延长、以文带本；课文的字里行间都在叙述着小女孩的可怜,让我们再次走进 课文细细体会；1回读 14 自然段：（1）让我们把目光再次聚焦到童话故事的起点吧（2）马车的冲撞、男孩的欺侮,使得她失去了拖鞋（3）这本是一个合家团圆、其乐融融的大年夜（4）她也有属于自己的所谓的家,但是2总结；作者正是这样支配特定的时间（大年夜）、特定的 场合（街头）、特殊的人物（卖火柴的小女孩）给我们特殊的 感受,身体是冰冷的,更无法抵挡是心灵的冰冷；可怜的小 女孩将会怎么度过
10、这样的漫漫长夜呢？下节课我们再来学习 课文,或许你会有新的感受；3举荐阅读：拇指姑娘、海的女儿、丑小鸭 这 一篇篇美丽动人的童话作品,都出自丹麦闻名童话作家安徒 生之手；大家都可以读一读,读完了与同学或家人沟通阅读 收成；板书设计教学后记卖火柴的小女孩 这是一个（可怜）的小女孩！名师归纳总结 冷冷冷第 4 页,共 7 页环境描写细节描写 对比衬托- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 浏阳市学校老师统一备课纸（NO ）科目教 学 目 标（含 知语文年级六班级时间年月日课题节次其次课时能 力 培 养1、研读课文513 自然段,感悟卖火柴小女孩的凄惨命运；2、通
11、过研读,让同学明白作者采纳现实与幻想对比的手、思 想 教 育 目 标法；提倡个性化阅读,构建多元化懂得含义深刻的句子；3、带着自己的懂得,有感情朗读课文,激起同学对资本识 传 授、主义社会里贫苦儿童凄惨生活的怜悯,学会关怀他人；4、引导同学拓展思维,培育创新才能；）难 点、关 键 点教 材 分教学重点：通过研读,引导同学从读中感悟,深化体会作者的写作意图；析（含 重 点、教学难点：提倡个性化阅读,构建多元化懂得含义深刻的句子；）示教法 提教学过程设计（含作业支配）一、设置情境导入：上一节, 我们学习了课文 14 自然段, 它主要给我们 讲了什么？小女孩真可怜啊！新年的脚步近了,而小女孩的结局又
12、 如何呢？二、找结局,确定争论主题；出示：她死了,在旧年的大年夜冻死了；小女孩在大年夜凄惨地死去了,而作者是怎样描述的 呢？出示：她曾经看到过那么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟 着她的奶奶一起走向新年的幸福中去；齐读这句,（放课件）读了这句,你有什么疑问呢？（1）明明那么凄惨,那么不幸,为什么说她是幸福的？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）为什么用上两个幸福？这两个幸福是什么意思？对他这个问题,大家能回答吗？三、沟通幸福；有没有同学支持作者的观点,到课文中找找依据；认为“ 不幸” 的同学也从文中找依据,好好读读
13、,找你感受最深 的一处,好好争论争论,把自己的体会在小组沟通一下；沟通回报；1、请同学读第一次檫燃火柴后看到的幻景；（火炉）（再读得幸福点,自己练练；自信自己能读好的同学站起 来幸福地读读；）读到这里,我似乎听到了小女孩的声音, 你们听到了吗？你们似乎听到她在说什么？（多么暖和,多么光明 ）这一刻,她是幸福的,没有了冰冷,她拥有了暖和,舒 服；她仍感受到其他幸福吗？2、请同学读其次次到第五次檫燃火柴后看到的幻景； （烤 鹅）对一个饥饿的人来说,这真是秒极了,谁来再读读,读出美 妙的语气,仍有其它幸福吗？3、请同学读第三次檫燃火柴看到的幻景；（圣诞树）随机（同学介绍圣诞节）在西方很多国家过圣诞节
14、,他 们的大年夜就是圣诞节的前一天晚上；过圣诞节,有钱的人 家,点起美丽的圣诞树,圣诞树上点上很多蜡烛,挂着玩具 画片,有时仍会有人扮成圣诞老人,送给孩子们很多礼物,在圣诞树下,孩子们欢乐极了；师：小女孩此时也是欢乐的,谁能把她当时欢乐的心情 读出来；这一刻,她是幸福的,她拥有了过年时的欢乐；仍有吗？4、请同学读第四次檫燃看到的幻景； （奶奶）看到奶奶,她得到了疼爱,内心肯定会怎样？谁能带着 欢乐的心情再读一读；5、读第五次檫燃火柴看到的幻景； （奶奶带她飞走）幸福地读；你读懂了什么？（学到这里,我想问问大家,假如你手上也檫燃了火柴,你会幻想到以上的东西吗？为什么呢？那小女孩为什么会 呢？）四
15、、沟通不幸；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：（面色凝重）可是,小女孩憧憬的没有冰冷,没有饥 饿,没有痛楚的生活,她得到了吗？对她没有得到,你是从 哪里知道的呢？争论沟通汇报：带有失望心理的小女孩为了留住奶奶,她又一次檫燃了火柴,而这次与前四次相比,特殊是第一次有 什么不同呢？争论沟通汇报 请再来读读这句话：“ 这一整把火柴发出剧烈的光,照得 跟白天一样光明；奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里；他们俩 在光明和欢乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有冰冷,没有饥饿,也没有痛楚的地方去了； ”刚才有同学说,这是在写小女孩的幸福
16、,现在你有新的 体会吗？五、升华情感是的,小女孩的命运是凄惨的,在当时冷酷的现实生活 中,她什么也得不到,她死了,也没人懂得,只知她冻死了,但作者懂得,我们也懂得；请带着你的懂得再读最终一句： “ 她曾经看到过那么美丽 的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸 福中去；”此时,你能告知老师句中两个“ 幸福” 的含义吗？五、拓展延长,创新思维；、这个凄惨的小女孩飞走了, 她飞到了我们身边, 这时,你想对她说些什么呢？你将怎样帮忙她？板书设计教学后记卖火柴的小女孩名师归纳总结 幻景希望第 7 页,共 7 页火炉暖和烤鹅食物圣诞树欢乐奶奶疼爱和奶奶一起飞走了幸福- - - - - - -