《2022年口语交际习作三教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年口语交际习作三教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案主备口语交际习作三课型习作共 2 课时第课时辅备1、在口语交际的基础上进行习作,表达自己真实体验,并对习作进行修改、评议与 导学目标 观赏,感受习作的欢乐；2、尝试前后照料的写法；导学重点表达自己真实体验,尝试前后照料的写法；PPT 导学难点把握习作要求,把内容写得丰富、详细,表达出自己的真情实感；导学方法合作、沟通、探究导学预备导学过程名师归纳总结 同学活动（含时间）老师导学二次备课第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自主学习：（课前完成）名师精编优秀教案一、谈
2、话导入,激发爱好在口语交际课上, 大家畅谈1、收集以“ 抱负” 为主题的名言警句等,帮 助同学积淀文化底蕴；2、沟通关于抱负的名言；3、每个人都有自己心慕已久的抱负,谈谈自抱负,发言各有见地, 颇为出色；把你们沟通的内容进行加工整 理,写下来肯定会成为一篇篇佳 作；下面就请同学们敞高兴扉,己的抱负；让自己心中的抱负流淌于笔端 吧！二、阅读提示,明确习作要求 出示：在口语交际的基础 上,以我的抱负 为题, 完成 一篇习作,要写清晰自己的抱负 是什么,为什么有这样的抱负,以及预备怎样去实现自己的理 想；依据本组课文, 提示同学 可以尝 试首尾呼应的写作方法；合作探究：把沟通的内容进行加工整理列提纲
3、名师归纳总结 自读习作要求（2 分钟）第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案组内沟通：（ 10 分钟）1自我倾诉,组织语言；（着重培育同学思 老师巡回指导 维的条理性、灵敏性）说说看,你的抱负是什么？你为什么会有 这样的抱负？抱负的种子在你心中生根了,你预备怎样做, 让它发芽、 长叶、开花、结果呢？2指名沟通,明白情形；（在表达的自信上 着重评判）3师生沟通,学习技巧；（在表达的技巧上 着重引导）A、老师声情并茂地向同学叙述自己儿时三、指导习作的抱负,潜移默化地让同学明白自己是如何有老师对有困难的同学进行中心、有条理
4、的叙述的；个别辅导；B、同学倾听、评判老师的发言：四、习作评改听：做到全神贯注,用神态做出反应；1互评互改想：站在对方的角度去摸索、去懂得；a 交换作文评改说：在懂得、敬重对方的基础上积极应对, 用称赞的符号划出你欣与老师沟通；赏的词句, 并评评好在哪儿, 为4班内展现 ：（ 12 分钟）什么好？A、同学在组内沟通,老师参与；对个别在组 内沟通有困难的同学, 采纳个别辅导或同桌互 你认为他的作文哪一部 分仍不够清晰、 不够详细, 提出助的方法,勉励他们积极发言；中肯的建议；B、听互评,相互修正,共同提高口语交际水b 再读作文,全面检查与润色；名师归纳总结 平；态度是否2全班沟通第 3 页,共
5、5 页评判时注意评判表达是否自信,自然大方, 表达的内容是否有条理,是否能表a 指名朗读作文；达出自己特殊的感受和体验；b 师生评议；C、举荐代表,预备参与全班沟通；六、总结- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案每今日,我们用笔播种了期望；三、同学进行习作（30 分钟）个同学的抱负都是一粒种子、一个期望； 这次习作我们就以 “ 种同学完成习作 子” 为序,将大家的习作汇编成册；拜读它们, 我们似乎在触摸四、习作互评：（10 分钟）着一颗颗萌动着的心； 希望大家交换作文评改的抱负能够早日变为现实；1、全班沟通 2、指名朗读作文 3、师生评议五、誊抄作文 （15 分钟）我的抱负板书设计教后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 5 页,共 5 页- - - - - - -