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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案分数的初步熟识教学设计 七级镇青中埠学校 徐克琳【教学内容】 三年级上册分数的初步熟识熟识几分之一【教学目标】1 .结合详细情境初步懂得分数的意义,正确认、读、写几分之一这样的分数；知道分数 各部分的名称；2 .结合观看、操作、比较等数学活动,学会和同伴沟通数学摸索的结果,获得积极的情 感体验；3 .在初步熟识分数的同时,明白人成长发育过程中的有关学问,体验数学与生活的亲密 联系,提高学习数学的爱好；4 .培育同学的观看、操作和表达的 好习惯；经受分数的形成过程,初步体会分数几分之一的含义,建立分数的初步概念；【教学重点】【教
2、学难点 】 建构起几分之一的表象,正确懂得分数的含义；【教具预备 】 课件、直尺、米尺 学具预备：每位同学一支彩笔、一个学具袋,分别装有：圆形纸片,正方形纸片、长方形纸、分数 初步熟识操作材料【教学过程 】一、创设情境,激发需求 谈话：夏天热的时候大家都喜爱吃西瓜吧 .一天小明和小亮的妈妈给弟兄俩留了块西瓜,让他俩分着吃,你觉得怎么分最公正；预设：分开,追问：怎么分,生预设 ;分成两块,追问：大小如何？生：一样大 像这样分西瓜的情形,你在生活中仍遇到过吗？【设计意图：为同学制造熟识的生活环境,表达数学来源于生活,初步体会把整体平均分成 几份,为学习新知预备】二、学习新课,探究新知 1 .观胎儿
3、图,引出一半名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案谈话引入：看课本的情境图,猜猜那个最小？这个最小的叫胎儿,你看有什么特点？预设：头大,很小 .2.引入一半 提问：（1）你估量胎儿的头长约占整个身长的多少？预设： 1.胎儿的头长约占整个身长的一半多一点； 2.胎儿的头长约占整个身长的一半少一点；3.胎儿的头长约占整个身长的一半；小结：当胎儿生长 8 周时,他的头长约占身长的一半；提问：怎么样是一半,你能举个例子吗？老师这里有一个苹果,你能找到它的一半吗,来试一试？（出示苹果）同学边操作,边讲解；老师帮忙
4、补充 提示：把苹果分成的这两半,大小怎么样？生回答预设：一样大小 像这样我们把它叫做“ 平均分” 也就是平均分成了两份,一份就是一半 3 .发挥想象,制造符号 先动手制造一半 刚才大家找的很高, 那么一半怎么表示出来呢 .你想怎样表示,用你喜爱的方法表示一下 . 可以画图,也可以用符号；（ 1）同学自由想象,进行制造；可以小组沟通；（ 2）反馈沟通、说明创意；【 设计意图：创设教学情境,诱发同学的爱好与奇怪心,勉励同学大胆尝试,丰富学 生的想象力,培育同学的创新意识和符号感,引发对分数意义的探究；】4 .引出分数 过渡谈话：大家特别善于摸索,相处了这么多的方法,在数学上统一用 1/2 来表示,
5、像这样的数叫做分数,也是我们这节课讨论的内容；板书分数的初步熟识 引导同学从胎儿图中发觉： 胎儿身长平均分成2 份,每一半都是两份当中的1 份,用 1/2来表示；演示分数的写法,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师边示范边解读：“ ” 表示平均分,叫分数线,“ ” 表示把一个整体平均分成 份,表示总份数,叫分母,“ ” 表示任取其中的份叫分子,这个数读作：二分之一；全班写一次,齐读；二、多种形式,熟识分数（一）操作学具,熟识分数 1/2 1 . 动手折,拿出圆形纸片折一折,找到它的 2 . 作品展
6、现,师生共同评判沟通：3. 你能找出长方形的 1/2 吗？（可能显现的情形）情形一：横着对折 情形二：竖着对折 情形三：沿对角线折1/2 ,可以简洁地涂一下表示；留意：在沟通过程中,不要漏掉“ 平均分” 三个字；3 . 深化摸索：把一张圆形或长方形纸,同一张纸,尽管折法不同,但都是平均分成了两份,每一份都 可以用 1/2 表示；（二）判定对错,巩固 1/2 ,引出 1/3 明确要求：现在老师要变个魔术, 魔术当中会显现几个图形,假如涂颜色的部分能用1/2来表示就说对,不能的就说错；魔术一：平均分成两份的圆形 魔术二：平均分成两份的长方形 魔术三：没有平均分成两份的三角形 同学阐述理由,进一步感
7、悟平均分在分数中的重要性；魔术四：平均分成 3 份的正方形；让同学说一下缘由,由此分析,可以用什么表示；为什么？这个图形对同学来说可能有些难度,力求同学在辩论中获得对 1/3 的懂得；【设计意图：将同学喜闻乐见的“ 魔术” 引入了课堂,期望激发同学的爱好,扣住了同学的心弦,使同学在惊奇中不知不觉地巩固了旧知,主动参加到讨论1/3 的状态中；期望这一别名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出心裁的设计,使同学能在较短的时间内产生学习新学问的欲望与内在的动力,以收到事半功倍的教学成效； 】（三）观看图片,自
8、主熟识 1/4 提出问题：我们已经知道胎儿的头长约占身长的之一呢？（看其次幅婴儿图）（ 1）同学估量（ 2）你怎么看出来的？谁来说一下（ 3）概括提炼 ：1/2,那么婴儿的头长约占身长的几分假如把一个物体平均分成两份, 每一份可以用 1/2 表示；假如把一个物体平均分成 3 份,每一份可以用 1/3 表示；以此类推,假如把一个物体平均分成 4 份,每一份就可以用 1/4 表 示；假如把一个物体平均分成 n 份,每一份就可以用 1/n 表示；（四）利用材料,探究其他分数1 .初步感知：除了 1/2、 1/3、 1/4,你仍想熟识几分之一？让同学在沟通的过程中,充分感受到分数是无穷无尽的； 估量板
9、书：1/5 1/6 1/7 1/8 2 .明确探究问题：这些分数,自己利用材料来学习,可以吗？（ 1）.涂一涂,制造几分之一 拿出正方形纸片,折一折,或者画一画,把其中的一份用彩笔涂上颜色,然制造出你喜 欢的是几分之一；（ 2）作品展现,反馈沟通 渗透： 1.通过沟通体会不同的大小的正方形表示的分数可能相同,大小可能不同；2. 比较几分之一的大小：相同大小的正方形图片,分的份数越少,一份就越大；小结：不同的图形也能表示相同的分数,但表示的大小可能不同；【设计意图：在这一环节中,从材料入手,为同学创设了探究新学问的条件,让同学参加到 猎取新学问的过程中去；将抽象的学问变成了同学能看得见、摸的着的
10、现实东西,使同学在 观看和操作中,将学问的摸索与材料的操作结合起来,在同学头脑中形成表象,建立概念,以动促思,充分发挥同学的主体作用；通过作品的比较,培育同学的观看才能,初步体会分 数大小的比较；】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（六）巩固分数 练习：读写分数：1.1/2 1/4 1/5 1/8 读一读说说各部分名称；2.出事自主练习 1 题【设计意图： 这个练习的设计有一个由易到难的过程,通过与电脑竞赛这一嬉戏形式,将学生的参加热忱推到极点,同学的学问被启示,思维被激活,不仅复习了所学的学问,也
11、将本 节课的内容得以升华；】三、回来生活,找出分数 1 .联系生活,查找分数 师：你仍见过那些分数,你会用今日学到的分数表示一些,用像 1、2、3、4、5 这些整 数表示不出来的东西吗？【设计意图：数学来源于生活,所以老师在教学时,不时引导同学将所学学问运用到实际生活中,让同学感受到数学在我们身边,从而激发同学的主动性和积极性,同时体会学以致用,把学到的学问能够应用,也是对优秀生的提高；】四、拓展延长,情感升华 1.课后连续查找生活中对分数的应用；2.这节课你都学会了什么,有哪些收成啊？【板书设计】分 数1 分子名师归纳总结 平均分1/5 1/6 分数线第 5 页,共 5 页2 分母1/7 1/8 - - - - - - -