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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题4、磁铁的吸力课时1 日期1、通过探究和玩磁铁的活动,知道磁铁能够吸引铁和镍,能够隔空隔物吸 铁；知道磁力可以传递；教学目标 2、通过沟通,知道磁铁在生活中的一些用途；3、能利用磁铁的本事解决生活中的困难；4、在玩的活动中感受科学的乐趣；教学重点 教学难点教学预备预习要求通过探究活动,知道磁铁能够吸引铁和镍,明白磁铁在生活中的一些用途；通过探究,知道磁力可以传递,磁铁能够隔空隔物吸铁；教学预备：各种外形的磁铁,剪刀、回形针、夹子、钥匙等各种金属物品、多媒体课件等等；通过玩磁铁, 初步明白磁铁的性质和特点；通过观看, 明白磁
2、铁在生活中的运用；教学过程旁注一、导入新课 1、出示本单元篇头的小诗：小磁铁,好奇妙,全身上下有磁力；能吸铁来能吸镍,隔空抓物没问题；大小方圆虽不一,南北两极最有力；到处都有他踪迹,看你有无好眼力；2、同学自由朗读小诗,明白小诗的内容,知道磁铁的一些特点；3、老师引导：同学们,这首小诗向我们初步介绍了一些磁铁的特点；从今天开头,我们将学习其次单元玩磁铁,系统的争论有关磁铁的性质和作用；这一课我们先来学习第一部分的内容磁铁的吸力；4、揭示课题： 4、磁铁的吸力 二、用磁铁吸金属材料 1、老师引导：我们大家都知道磁铁能吸引金属材料,那么金属做的物品都 能被磁铁吸引起来吗？引导同学猜测,有的同学说能
3、,有的同学说不能；2、老师引导：下面我们就来验证一下,看一看是不是金属做的物品都能被 磁铁吸引起来；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案3、老师出示各种各样的金属物品,同学也可以把自己从家里带来的各种金 属物品拿出来验证验证；4、通过验证,引导同学得出结论磁铁不仅可以吸铁,仍可以吸镍；5、老师相机介绍镍；镍是银白色金属, 具有磁性和良好的可塑性, 有好的耐腐蚀性, 近似银白色,特别坚硬而具有延展性, 并具有铁磁性； 我们平常使用的一元硬币中就含有 镍这种金属；三、用多种方法争论磁铁 1、老师引导：同学
4、们,我们都知道磁铁有吸力,能够吸引铁和镍；你们平 时用磁铁吸过东西吗？是怎样吸的？2、同学介绍自己平常玩磁铁的经受,老师相机出示课本13 页上玩磁铁的方法,引导同学看一看课本,激发同学动手操作的爱好；3、老师提出要求： 下面,同学们可以仿照书上的样子自己动手玩一玩磁铁,不过在动手玩磁铁的过程当中,有哪些性质；我们要边玩边摸索： 这些活动可以看出磁铁4、同学分小组活动,先做一做这些活动,再在沟通争论,通过这些活动,可以看出磁铁有哪些性质；5、老师巡察, 明白同学试验活动情形, 并引导同小组同学之间要相互合作,共同探究,才能完成的更好,同时对完成有困难的小组加以指导；6、全班沟通,老师指生展现自己
5、玩磁铁的方法,并且说一说得出的结论；接力吸钢珠活动说明磁性会传递用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来说明磁性会转移将磁铁渐渐靠近回形针, 观看吸住回形针时磁铁的位置说明磁铁能隔空吸铁；7、引导同学探究磁铁隔物吸铁的性质；（1）出示课本上的隔着练习本吸回形针的试验,引导同学看一看,明白实 验的材料、方法及步骤；同学动手操作并做好记录,同时摸索这个试验表达了磁铁的什么性质；同学沟通争论并且小结：这个试验说明磁铁具有隔物吸铁的性质；（2）引导同学用磁铁把水杯中的回形针取出来 老师出示一杯水,水中有一枚回形针,询问同学：同学们,大家能用磁铁把名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选
6、学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案水杯中的回形针取出来吗？留意磁铁不能遇到水；同学分小组动手操作, 看能不能在不遇到水的情形下用磁铁把水杯中的回形针取出来,看谁的方法又快又好；指生上讲台进行全班演示,老师引导同学摸索这表达了磁铁的什么性质？同学经过沟通争论,得出结论：磁铁具有隔物吸铁的性质；8、老师小结：同学们,通过刚才的探讨,我们明白到磁铁具有隔空、隔物 吸铁的性质,同时我们仍发觉磁铁的磁力会传递；四、沟通磁铁的用途 1、老师引导：既然我们知道了磁铁的性质,那么在日常生活中,我们就可以利用磁铁的这些性质来解决一些实际问题；有哪些地方用到了磁铁？大家摸索一下, 我
7、们在生活中2、同学回忆生活中用到磁铁的例子,并说一说；冰箱门轻轻关上后就紧紧的密拢,是由于有磁铁的吸力作用；夏天,纱窗上有的也会用磁铁来保持外形；房间的门吸就是利用磁铁的吸力,把门紧紧的吸住；老师上课用的磁性黑板,也是运用了磁铁的吸力；仍有扬声器、指南针、电磁炉、电话、手机、拉杆箱、一些手提包等等上面 都用到了磁铁；3、老师在同学举例的基础上,相机补充一些例子,并出示一些图片,引导 同学直观形象的明白生活中磁铁的运用；五、课堂小结,课后应用 1、老师总结：同学们,这节课我们争论了磁铁的吸力,知道磁铁能够吸引 铁和镍,仍可以隔物、 隔空吸铁,同时我们仍知道了磁铁在我们生活中的运 用特别广泛；2、
8、课后延长：课后请同学们认真观看,生活中仍有哪些地方运用了磁铁；教 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题5、磁铁的两极课时1 日期1、观看磁铁,知道磁铁有多种外形,无论哪种外形的磁铁,其特性都是一 样的；2、通过用整块磁铁吸大头针、悬吊磁铁、让两个磁极靠近等一系列的探究教学目标试验,引导同学知道磁铁的磁极吸力最大,磁极能指示南北, 磁铁具有同极相斥、异极相吸的特性；S、N 极；3、依据磁铁指南北的现象,标示出磁铁上的4、利用所学学问进行分析,知道磁悬浮列车的悬浮原理；5、磁铁易碎,引导同学能够
9、疼惜磁铁,轻拿轻放；教学重点教学难点教学预备预习要求引导同学通过一系列的探究试验,知道磁极吸力最大,磁极能够指示南北,磁铁具有同极相斥、异极相吸的特性；引导同学通过动手操作, 从试验探究中体会磁铁的特性, 并能利用磁铁的特 性来说明磁悬浮列车的原理各种外形的磁铁、 大头针、支架、未标注南北极的磁铁、 磁悬浮列车的图片、多媒体课件、活动手册等等；连续观看生活中磁铁的运用,初步明白磁铁的一些特性；教学过程旁注一、导入新课：1、同学们,上一课我们学习了 磁铁的吸力,知道了磁铁能够吸引铁和镍,能够隔空、隔物吸铁；今日这一课我们连续来争论磁铁；2、揭示课题： 5、磁铁的两极二、观看磁铁的外形1、同学们,
10、你们平常见过的磁铁有哪些外形呢？2、同学说一说自己见过哪些外形的磁铁,老师相机出示同学所说的外形的磁铁,并且补充同学没有说到的外形的磁铁,状的磁铁；出示图片引导同学熟悉不同形磁铁的外形主要分为条形磁铁、 蹄形磁铁、 圆形磁铁、环形磁铁、 球形磁铁、菱形磁铁等等；3、老师强调：同学们,磁铁易碎,所以我们要疼惜磁铁,轻拿轻放；三、探究磁铁的特性（一）用整块磁铁吸大头针 1、老师引导：同学们,我们知道磁铁能够吸引铁和镍,下面我们就用不同 外形的磁铁来吸一吸大头针,观看在吸大头针的过程中有什么现象？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - -
11、- - 二年级下册科学教案2、小组合作进行用整块磁铁吸大头针的探究试验,并观看现象, 得出结论；3、老师巡察,明白同学试验情形并加以适当的指导；全班沟通,说一说本 小组的试验情形及得出的试验结论；4、老师小结：正如刚才大家试验的那样,磁铁上有的地方磁力比较大,有的地方磁力比较小； 磁铁上磁力最大的部分叫做磁极；不同外形的磁铁,磁极的位置是不一样的；你们能把磁铁上磁力大的地方圈出来吗？5、同小组的同学合作标出磁铁上的磁极；老师引导：假如我们不知道磁极在哪里,就用这块磁铁去吸一吸大头针,方就是磁极；看哪个地方吸的大头针多,哪个地6、全班沟通,相机评判,看看同学标出的磁极是否精确；（二）悬吊磁铁、标
12、磁极 1、老师出示悬吊好条形磁铁的支架,引导：同学们,这个支架上悬着一块 条形磁铁, 下面我们让它自由转动, 看看它静止的时候两端分别是指向什么 方向？留意多做几次试验, 同小组的同学都要做一做这个试验,留意观看实验现象；2、同小组同学合作完成这次试验并且得出试验结论,然后再全班沟通；（教师课前已经在支架上为几个小组悬吊好了条形磁铁；）3、老师小结并引导：通过刚才的试验,我们发觉磁铁静止的时候,它的一 端总是指向南方,另一端总是指向北方；磁铁指南的一端叫南极,我们一般用表示,指北的一端叫北极, 我们总是用表示；大家能够依据磁铁的这 一特性在磁铁上标上和级吗？4、同学在磁铁上标上和级,然后在全班
13、展现,看大家标的是否精确；（三）让两个磁极靠近 1、同学们,我们刚刚玩的是一块磁铁,下面我们用两块磁铁同时玩一玩,请大家睁大眼睛,看老师怎么做？2、老师演示, 用手提着一块悬吊的磁铁, 渐渐靠近支架上那快悬吊的磁铁；3、同学认真看一看,看看有什么现象显现；看得不明白,老师可以再做一次；然后引导同学自己动手做一做,边做边摸索,这是为什么？同时引导学生把悬着的磁铁掉个方向,再去做一做这个试验,会发生什么现象？4、同学同小组进行合作试验,老师提示同学动作肯定要轻,要保持两块磁铁的静止不动,另外肯定要认真观看,现象；留意力要集中,不要错过任何细小的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共
14、 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案5、全班沟通争论自己的试验情形及看到的试验现象；6、老师小结：在磁铁众多的特性中,有一个特性就是同极相斥、异极相吸,也就是说把磁铁相同的两极放在一块,的两极放在一起,他们会相互吸引；两块磁铁会相互排斥； 而把磁铁不同7、引导同学依据两块磁铁同级相斥、异极相吸的特点,在未标注磁极的磁 铁上标出南极和北极；（四）小结：同学们,通过刚才一系列的探究活动,我们基本上明白了磁铁的一些特性磁极吸力比较大,磁铁能够指示南北,让两块磁极靠近,会发生同极相斥,异极相吸的现象；明白了磁铁的这些特性,我们就可以把磁铁的这些特性运用于我们的生
15、产生活当中；四、探究磁悬浮列车 1、老师引导：在一系列磁铁运用的事例当中,磁悬浮列车应当算是一个比 较宏大的创举；2、出示磁悬浮列车的照片,老师相机介绍磁悬浮列车,特殊介绍磁悬浮列 车的优点是速度快、噪声小、平稳舒服、环保安全；3、引导同学运用学到的学问来说一说磁悬浮列车的悬浮原理；4、同学沟通争论,老师相机加以指导并补充：磁悬浮列车利用电磁铁“ 同极 相斥” 的原理,让磁铁具有抗拒地心引力的才能,使车体完全脱离轨道,悬浮在距离轨道的上方约一厘米处,腾空行驶,制造了近乎零高度空间飞行的奇迹；由于磁悬浮列车是悬浮在轨道的上方,行走时不需要接触地面,因此 只有空气的阻力；所以磁悬浮列车行驶的速度特
16、别快；五、课堂小结,课后延长1、老师小结：同学们,今日我们争论了磁铁的两极,知道了磁铁外形具有多样性,磁极吸力是最大的, 同时发觉磁铁能够指示南北,让两个磁极靠近,会显现同极相斥、异极相吸的现象,了磁铁同极相斥的原理制造出来的；我们仍知道了磁悬浮列车就是运用2、课后延长：课后,请大家连续搜集资料,进一步明白有关磁悬浮列车的 特点及工作原理；教 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题6、自制指南针课时1 日期1、通过观看,熟悉指南针的结构,知道使用指南针的方法；2、引导同学依据书上供应的方法动手
17、制作指南针,并使用自制的指南针辨 教学目标 别方向；3、阅读资料,明白指南针的应用,知道指南针用途广泛,同时知道用手机 软件辨别方向的新方法；教学重点教学难点教学预备预习要求熟悉指南针的结构, 并依据书上供应的方法, 动手制作指南针, 使用自制的 指南针辨别方向；引导同学依据课本上供应的方法,动手制作指南针, 并且使用自制的指南针辨别方向；有关指南针的资料及图片、平盘、木塞、磁铁、钢针等制作指南针的材料、多媒体课件等等；收集有关指南针的资料,明白指南针的学问；预备好制作指南针的材料教学过程旁注一、导入新课1、同学们,通过上一节课的学习,我们知道了磁铁有哪些特性呢？生答磁铁的特性,即磁极吸力大,
18、磁铁能指示南北,同性相斥异性相吸；2、老师引导：正是由于磁铁能指示南北,所以古人依据磁铁的这一性质发 明白指南针；今日这节课我们就来学习指南针的有关学问；3、揭示课题 6、自制指南针；二、明白指南针的学问 1、老师出示古代指南针的图片,引导：同学们,关于指南针,你们明白哪 些学问呢？2、引导同学说一说课前收集到的有关指南针的学问,老师引导并相机补充 有关指南针的学问；指南针是中国古代四大创造之一,在旅行、 航海等方面发挥了庞大作用,现在人们利用更先进的卫星网络来确定方向和查找目的地；3、过渡：刚刚我们明白了有关指南针的学问；那么指南针是如何指明方向名师归纳总结 - - - - - - -第 7
19、 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案的呢？指南针该如何使用呢？下面我们连续学习；三、熟悉指南针,学会使用方法1、出示指南针,引导同学认真观看指南针,并明白指南针的结构；2、老师指着指南针上面的一些部件,告知同学哪个地方是方位盘,哪个地方是磁针,并告知同学哪里是北极,哪里是南极；3、出示课本指南针的使用方法,引导同学读一读, 明白指南针的使用方法；4、老师演示如何使用指南针,一边演示,一边为同学具体讲解使用步骤及 使用要领；5、同学分小组活动,学习使用指南针；老师巡察,明白同学指南针的使用 情形,并对使用不正确的同学加以订正；6、老师小结并引导：同
20、学们,刚刚我们练习使用了指南针,初步学会了指南针的使用方法；指南针是一个奇妙的东西,不管在哪里,它的一端总是指向南方,另一端总是指向北方, 为我们指明方向供应了便利；同学们想不想自己制作一个指南针呢？四、动手制作指南针 1、出示制作指南针所需的材料：磁铁、钢针、软木塞、平盘、水、蓝色水 彩笔、写有“ 东、南、西、北” 四个方位的小纸片等等；2、出示课本上动手制作指南针的步骤及方法,引导同学认真读一读,初步 明白指南针制作的步骤及方法；3、老师进一步引导同学明白指南针的制作方法及步骤,并强调制作的一些 留意点；第一步：用磁铁在一根钢针上沿着一个方向摩擦二三十次；摩擦的时候,肯定要沿着一个方向摩擦
21、；留意：在钢针上其次步：把磁化后的钢针放在木塞上,再把木塞放到盛有水的盆里；留意：钢针要轻拿轻放,盆里的水不宜过多；第三步：待静止后,观看钢针所指的方向,把它指南的一端涂上蓝色；第四步：沿顺时针方向在水盆边沿上贴好标有“ 东、南、西、北” 四个方位的 小纸片；留意：小纸片肯定要按顺时针方向去粘贴；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册科学教案4、引导同学动手制作指南针,同时提示同学留意同小组同学要合作分工,共同完成指南针的制作,并且要留意指南针制作过程当中的一些留意点；5、同学动手制作指南针,老师巡察,明白同学
22、制作指南针的情形,并对个 别同学进行指导；6、指南针制作胜利之后,老师引导同学展现本小组自制的指南针,全班评 价,对制作较好的小组加以夸奖；五、使用自制的指南针辨别方向 1、老师引导：同学们的指南针制作好了,大家想不想用自己制作的指南针 来辨别方向呢？2、出示课本用自制的指南针辨别方向的方法及要求,初步明白如何用自制的指南针辨别方向；引导同学自己读一读,3、老师强调用自制的指南针辨别方向的要领,然后组织同学带好本小组自 制的指南针,分小组整队来到操场,按要求开头辨别方向；4、老师巡察,明白同学用自制指南针辨别方向的情形,并相机加以指导,提示同学让每个同学都能用自制的指南针来辨一辨方向,学都有动手操作的机会；让本小组的每位同5、全班沟通,引导同学依据自己辨别方向的结果,来指一指哪个方向是南 方,然后验证一下自己判定的是否精确；六、课堂总结,课后延长1、老师小结：同学们,这节课我们利用磁铁能够指南北这一特性,动手制作了一个简易的指南针, 并且用自制的指南针来辨别了方向；好,为大家点个赞；大家表现特别2、课后延长：课后,请同学们用自制的指南针,换个地方再来辨一辨方向；教 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页