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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案第四单元 探究宇宙 1、登月之旅 教学目标：1、知道月球的基本情形以及环形山的形成缘由；2、明白人类探究月球的经受；3、知道人类对月球的熟悉是不断进展的,科学技术的不断进步为人类探究 月球供应了支撑；4、能够动手做一做模拟环形山形成的试验；教学重点：明白月球的基本情形；教学难点：体会科学技术进展的重要性；教学预备：月球的图片、盘子、细沙、小石子、手电筒；预习要求：认真阅读课本第 教学目标：一、导入新课42 页到 44 页,明白月球的基本学问；1、老师播放一段月色的视频,引导同学看一看,并说一说,在这段视频中 看到了什么；2、同
2、学沟通自己在视频中看到的,老师引导：同学们,关于月球你有哪些 问题想问的呢？3、同学提出自己关于月球的一些问题,老师引导：今日这节课我们就来学习有关月球的学问,明白人类探究月球的历史；4、板书课题： 1、登月之旅二、明白月球的概况 1、老师谈话：听了大家提出的问题,可以看出大家对于争论月球仍是很感 爱好的；其实,在很早很早以前,人们就对月球产生了深厚的爱好,不断对月球进行着观看和探究,并幻想着能飞向月球,去真正明白月球,但是 由于当时的科学技术仍很不发达,人们的抱负不能够实现,所以人们就编出了不少关于月球的神话故事,来表达对月球的憧憬；同学们,你们知道有哪些关于月球的神话故事吗？2、同学介绍一
3、些有关月球的神话故事；出示课本第 42 月的嫦娥奔月图,引导同学看一看,明白嫦娥奔月的故事；老师相机介绍一些其他有关月亮的神话故事,如古希腊神话中的月亮女神 等等；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案3、老师引导：同学们,月亮上真的有广寒宫、 漂亮的嫦娥、 捣药的玉兔吗？随着科学技术的不断进展,人们对月球又有了新的熟悉；出示课本第 42 页的下面一幅插图以及中间的一段文字,引导同学认真看一 看插图,读一读这段文字,明白人类探究月球的历史；4、老师小结：科学家们始终在努力,想掀开月亮神奇的面纱,意大利
4、的物 理学家、天文学家伽利略利用自制的望远镜观看地球,看到了月球表面是 凹凸不平的,随后,天文学家们便开头用更大的天文望远镜对月亮进行观 察,不过,仍旧只停留在观看月球向着地球的一面,而月球背着地球的一 面；人们仍旧无法观看；三、探究人类的登月之旅 1、老师：人类始终在关注着月球,探究着月球,始终到 20 世纪 60 岁月,美国开头实施登月方案；1969 年 7 月 16 日,三位宇航员开头了登月之旅；出示课本第 44 页的中间一段文字以及下面三幅图,引导同学看一看,读一 读,明白人类第一次登月之旅；2、引导同学读一读阿姆斯特朗说的一句话： “ 对一个人来说,这是一小步；对人类来说,这是庞大的
5、一步； ”同学读一读并明白这句话的大致意思,体会登上月球对于人类来说是一个 划时代的转变；3、老师连续引导：当月亮神奇的秘面纱被掀开之后,人们发觉月亮上面究 竟有哪些东西呢？月亮的表面又是怎样子的呢？4、出示课本第 44 页下面的一段文字,引导同学读一读,初步明白月球表 面的样子；5、同学沟通争论：月亮上没有空气,也没有液态水；月球表面温差很大,最高的时候可达 100,最低的时候可降至零下170 摄氏度；月球上的引力只有地球上的 1/6 ,大家想一想,我们假如去月球旅行, 需要做哪些预备呢？同学汇报沟通,老师小结：同学们,要想登上月球,就需要先进的科学技术,所以,我们只有现在好好学习,长大了才
6、能为祖国的登月工程出一份力；四、探究月球上的环形山1、老师谈话：人类登上月球之后,发觉月球表面上最显著的就是有很多环 形山；那么月球上的这些环形山,是怎么形成的呢？2、明白人类对环形山形成缘由的推测；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案出示课本第 42 页中间的一段文字,引导同学读一读,明白人类对于月球上 环形山形成的缘由所做出的估计；2、老师引导： 300 多年来,科学家始终认为,环形山是由于火山喷发形成 的,直到大约 50 多年前,科学家们得出了新的结论,这些环形山是由于来 自宇宙的流星和陨石撞
7、击而成的；那么环形山到底是如何形成的呢？下面我们就通过试验来探究一下；3、出示这本次试验需要的材料：盘子、沙子、大小不同的石子、手电筒；出示课本第 43 页的下面几幅图,引导同学看一看这几幅图,并读一读旁边 的文字,明白本次试验的方法及步骤；4、老师强调试验留意事项：在做这个试验的时候,最好先做大小不同的石 子从同一高度落下,然后再做同样大小的石子从不同高度落下,分别测量 沙坑的深度；5、同学分小组做这个试验,留意同桌之间的合作；老师巡察,相机指导,提示同学留意做好试验记录,并且依据这些试验记录,想一想月球上的环 形山是如何形成的？6、同学沟通试验结果,并且争论这个试验说明白什么,月球上的环形
8、山究 竟是如何形成的；7、老师引导同学用手电筒照耀沙盘上的坑,来观看影子的变化；同学手电筒照耀沙盘上的坑,来观看影子的变化,明白当手电筒的光直射沙盘的时候,沙盘上看不出什么影子,而斜射的时候可以看到清晰的影子,所以观看环形山的日子,应当挑选每月农历初七、初八和二十二、二十三左右；五、拓展延长1、明白中国航天科学技术的进展情形：2005 年我国的神舟 6 号飞船发射成功了,这标志着我们中国人,将在不远的将来登上月球；2、同学沟通自己知道的月球学问；2、太阳系大家族 教学目标：1、初步熟悉太阳及太阳系中的八大行星；2、从天文学的角度熟悉一年四季的形成缘由；3、能够做阳光直射与斜射形成温差的试验；4
9、、能够模拟试验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系,知道名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案行星与太阳的距离越远,行星的公转周期越长；教学重点：明白组成太阳系的主要天体；教学难点：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系；教学预备：介绍太阳系基本情形的视频、温度计、信封、20 厘米 40 厘米60 厘米三根长短不同的棉线；预习要求：认真阅读课本 识；教学过程 一、导入新课45 页到 47 页的内容,初步明白太阳系的有关知1、上一课我们学习了登月之旅这一课,知道在地球的四周有月亮这样 一颗卫
10、星；月球围着地球转,地球又环围着谁在转呢？今日,我们就来学 习其次课太阳系大家族 ；2、板书课题： 2、太阳系大家族 二、太阳、地球、月亮的运动 1、出示 45 页第一幅插图,引导同学看一看,太阳、地球和月亮是怎样运 动的？2、提问：月亮围着地球转,地球在自转的同时,又围着太阳公转,你知道 地球围着太阳转一圈的时间是多长吗？（一年；）3、沟通争论：我们该怎样记住太阳、地球、月亮是怎样运动的？出示儿歌：太阳大,地球小,地球围着太阳跑；地球大,月亮小,月亮围着地球跑；4、同学自由朗读儿歌, 从儿歌中体会太阳、 地球、月亮分别是怎样运动的？三、探究四季变化的成因 1、同学们,我们都知道一年有四个季节
11、,分别是春夏秋冬,那么,春夏秋 冬四个季节是如何形成的呢？2、出示课本第 45 页下面的一幅插图,引导同学看一看,并读一读上面的 一段文字,初步体会一年四季形成的缘由；3、全班沟通争论,老师小结：太阳并不总是直射在赤道上,由于地球围着 太阳旋转时,稍稍有些倾斜,当太阳的直射点照在地球倾向太阳的半球时,北半球处于夏季,另外半球就处于冬季；下面我们通过一个小小的试验,来进一步探究地球上一年四季形成的缘由；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案4、出示试验所需的材料：两个一样的信封、温度计5、引导同学读一读
12、课本45 页最终一段文字,明白本次试验的方法及步骤；老师在同学们的凝视之下,在两个一样的信封中,分别插入温度计,然后 把两个信封一个平放在地上,一个斜靠着,都放在阳光下；特别钟之后,观看温度计刻度的差异；6、地球仪演示,引导同学体会地球上一年四季的变化；7、老师边演示边叙述： 当地球绕太阳转到3 月时,太阳直射赤道, 北半球、南半球均受太阳光斜射,此刻北半球为春季,南半球就为秋季；当地球绕 太阳转到 6 月时,太阳光直射北半球,北半球就为夏季,而南半球得到的阳光更斜,就为冬季；当地球绕太阳转到12 月时,北半球阳光斜的角度最小,气温低,是为冬季,而南半球得到阳光直射,是夏季；地球上四季的 变化
13、是由于地球始终倾斜身体对着北极星绕太阳公转而造成的；四、熟悉太阳系的成员 1、我们的地球生活在太阳系中,太阳系中除了地球仍有哪些天体呢？同学 争论并自由回答；2、出示课本第 46 页的上面一幅图,引导同学看一看,明白太阳系大家族 的成员；3、老师一边引导同学看着太阳系的图片,一边相机介绍太阳系的成员以及 它们的运行情形；4、引导同学依据距离太阳的远近次序说一说,环绕太阳转动的八大行星的 名称,并且沟通用什么方法把太阳系的八大行星的名称记住；5、老师引导：除了教材上面记录的太阳系八大行星的名称,你仍知道哪些 有关八大行星的学问；6、同学沟通自己知道的太阳系的学问,老师小结：在太阳系中,除了八大
14、行星之外,仍有其他的一些成员,比如说大行星、小行星、彗星、流星,仍有卫星；这些以太阳为中心,包括环绕他转动的行星及其卫星、彗星、流星等等组成的天体系统,我们统称为太阳系；五、探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系；1、老师引导：通过刚才的学习,我们知道太阳系中有八大行星,也明白了 这八大行星的运动轨迹；这八大行星与太阳之间的距离和行星公转周期有 什么关系呢？下面我们通过试验来探究；2、出示试验材料：一根1 米 5 长的细绳、一截六厘米长的塑料管、一个有名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案孔的橡
15、皮塞、一只秒表、一个砝码、几个垫圈；3、出示课本第 47 页的试验步骤图,引导同学读一读看一看,明白本次实 验的方法与步骤；4、老师强调试验要领： 试验中捏住塑料管举过头顶, 让橡皮塞运动的时候,不要忽快忽慢,要做匀速圆周运动；塑料管下的绳子长度要保持不变；5、同学分小组做探究试验,同组同学之间相互合作,填写好试验记录；6、全班沟通试验结果,老师小结：太阳系中有八大行星,这八大行星距离 太阳的位置有近有远,总的来说距离太阳越近,行星公转周期越短,距离 太阳越远,行星公转的周期越长；六、拓展延长 1、同学们,通过这节课的学习,我们知道了什么？同学自由说一说这堂课 的收成；2、老师引导：其实关于太
16、阳系的学问仍有很多很多,课后大家可以上网查 阅资料,明白更多的关于太阳系的学问；3、看星座 教学目标：1、知道什么是恒星,什么是星座,激发同学观看星空的爱好；2、熟悉北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座等等,能利用大熊星座的北 斗七星找到北极星,引导同学学会查找星座；3、大致明白银河系的情形,激发同学明白银河系的爱好；教学重点：看夜空,熟悉常见的星座；教学难点：利用北斗七星查找北极星；教学预备：北斗星图或幻灯片、银河系的图片 预习要求：认真阅读 48 页到 50 页的内容,初步明白恒星和星座的学问；教学过程：一、导入新课 1、出示夜晚的星空图,引导同学看一看；2、同学们,关于星空,你们知道哪些学
17、问呢？3、同学说一说自己知道的关于星空的学问,老师小结：像太阳一样的星体 其实仍有很多,他们都是酷热的、庞大的发光气体球,我们把他们称为恒 星；这些恒星由于离我们太远,所以看上去才会是一颗颗亮晶晶的小星星；二、建立我的星座名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案1、同学们,天空中有这么多亮晶晶的小星星？我们可以从中挑选几颗星星,然后把它们连一连,连成我们宠爱的图形,这就是我们的星座；2、老师发放星空图, 同学在发放的星空图上依据自己的喜好建立我的星座；老师巡察,明白同学星座的建立情形；3、全班沟通,展现
18、同学建立的星座,并引导同学向全班同学介绍自己的星座,说一说自己为什么要建立这样的星座；三、明白常见的星座和恒星 1、老师出示模拟星空图,引导同学看一看,老师相机叙述：人们为了便利观看星空,把星空分成了88 个区域,称为星座,每一个星座中的恒星可连成不同的图形；古人发挥想象,常用神话中的人物或动物为星座命名,比 如说大熊星座、小熊星座等等；下面我们就来明白一下常见的星座和恒星；2、出示课本 49 页中间的大熊星座图,引导同学看一看大熊星座图以及其 中的北斗七星；6、老师讲解：在这个大熊星座中,北斗七星的斗柄是大熊长长的尾巴,斗 勺的四星是大熊的身躯,另一些比较暗的星构成大熊的头和脚；在古希腊 的
19、神话故事中,这只大熊是温优漂亮的少女卡力斯托的化身,传奇卡力斯托被众神之王宙斯所爱,生下了儿子阿卡斯,宙斯的妻子知道后特别生气,他打算用法力对卡力斯托进行惩处,突然之间,卡力斯托的手臂变成了长 满黑毛的利爪,娇红的双唇变成了血盆大口,卡力斯托变成了一只大母熊；后来,宙斯知道了,就把大熊提升到天上,也就是我们现在看到的大熊星 座；3、引导同学连续看这幅星空图,找一找这幅星空图中的小熊星座以及小熊 星座中的北极星,并且明白北极星是小熊星座当中最亮的一颗星星；4、引导同学观看星空图,并据此引导同学熟悉北斗七星和北极星以及如何 依据北斗七星找到北极星；5、出示课本 49 页的下面两幅星空图,引导同学看
20、一看北斗七星在四季中 的不同位置,并依据北斗七星查找北极星；6、出示不同季节的星空图,引导同学比较比较,这几幅不同季节的星空图 有什么不同,我们能否在同一位置找到大熊星座；7、同学沟通争论,老师小结：不同季节夜晚的星空是不一样的,一个地区 所能观看到的星座,有一半只能在夏季看到,另一半只能在冬季看到；四、自制星座放映器；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案1、老师演示星座放映器,将大熊星座投到墙上,引导同学看一看；2、引导：同学们,你们想和老师一样将自己宠爱的星座放映给同学看吗？下面我们就来动手做一
21、做星座放映器；3、出示课本 50 页上面的一幅图,引导同学看一看,再读一读旁边的文字,明白制作星座放映器的方法及步骤；4、同学分小组制作星座放映器；5、全班沟通,挑选自己宠爱的星座,用放映器放映到白墙上,并向同学介 绍介绍自己宠爱的星座；五、熟悉银河系 1、大家都知道,我们的地球是太阳系中的一分子,那么太阳系又是银河系 中的一份子；今日我们来明白一下有关银河系的学问；2、出示课本第 50 页下面两幅图,引导同学认真观看银河系,并读一读上 面的一段文字,初步明白银河系的有关学问；3、同学观看银河系的图片, 并读一读上面的文字, 明白银河系的有关学问；4、老师相机补充一些银河系的学问,引导同学进一
22、步明白银河系；六、课后延长同学们,今日我们大致明白了有关星座的学问,课后请同学们上网查阅资 料,进一步明白有关星座的学问；4、探究宇宙 教学目标：1、明白人类探究宇宙的历史；2、知道人类对太空的熟悉随着技术的进展而不断的深化；3、能够搜集人类探究太空的资料；4、意识到航天事业的价值；教学重点：明白人类是怎样探究宇宙的；教学难点：熟悉逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的；教学预备：望远镜的创造和进展的图片资料、各种火箭发射器的图片资料、航天器的图片资料；预习要求：认真阅读课本 历程；教学过程 一、导入新课51 页到 54 页的内容,初步明白人类探究宇宙的名师归纳总结 - - - - - - -第 8
23、 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案1、宇宙是无边无际的,在人们的眼里,宇宙是神奇的,人们始终想掀开宇 宙神奇的面纱；从古至今,与生俱来的奇怪心促使着人类不断的探究着宇 宙,期望能够更清晰的熟悉宇宙的真实面貌；2、你认为探究太空的困难主要有哪些呢？同学说一说自己的想法；3、今日这节课,我们就来明白人类探究宇宙的历史；4、板书课题： 4、探究宇宙 二、明白人类探究宇宙的情形 1、一开头,由于科学技术的限制,人们只能用肉眼观看太空,后来望远镜 的显现,让我们能看得更远,几百年来用望远镜观测太空的技术不断更新,今日我们已经能看到很远很远的宇宙深处；2
24、、出示课本第 51 页的几幅望远镜的图片资料,引导同学看一看,明白人 类历史上的望远镜,并且读一读旁边的文字；3、同学介绍望远镜的进展历史,老师相机出示望远镜的图片；第一幅图是人类历史上第一架天文望远镜,是意大利科学家伽利略亲自制 作的；其次幅图是天文台的光学望远镜；第三幅图是空间天文望远镜,这种空间天文望远镜能够看到更远更清晰的 宇宙景象；这幅图上就是闻名的哈勃太空望远镜；第四幅图是射电望远镜,特地接收天体发出的无线电波,它揭示了光学望远镜无法揭示的令人困惑的天文现象；4、结合课文中的图片,老师补充介绍一些新型望远镜的特点及其特殊的优 势；三、航天发射器的进展,实现了人们飞向太空的抱负 1、
25、老师引导：随着时间的消逝,人们不再满意于用望远镜探究宇宙,而是 想冲出地球,飞向宇宙探个到底；经过几代人的努力,人类冲出地球的梦 想最终实现了；2、出示中国古代火箭的模型和1926 年美国戈达德制造的第一枚现代火箭,引导同学明白人们为了飞出地球作出的庞大的努力；3、这些火箭都不能实现人类冲出地球、飞向宇宙的抱负,大家知道要想冲出地球,最大的困难是什么吗？出示课本 52 页的下面一幅图,引导同学看一看,并读一读旁边的文字,了 解航天器的发射原理；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案4、老师小结：是的,
26、冲出地球最大的困难是无法脱离地球引力的束缚,地 球就像一个庞大的磁体,牢牢的抓住地表的各种物体,当运载火箭的速度 达到 7.9 千米每秒时,他就能摆脱地球引力,环绕地球运转；逐级加速的 多级火箭就是为了实现这一目的而设计出来的；5、出示逐级加速的多级火箭示意图,引导同学看一看,明白逐级加速的多 级火箭的工作原理；6、老师小结：正是由于明白了这个原理,所以人类才能在航天事业的进展 上面走的越来越快；7、出示课本 52 页的神话 2 号火箭的图片和课本 生看一看,明白人类历史上的一些航天器；53 页的几幅插图,引导学出示这些航天器的图片,老师相机介绍这些航天器的特点功能,使同学初 步明白他们,从而
27、熟悉航天器的必要性和价值所在；8、老师重点引导同学看一看“ 先驱者10 号” 太空探测器；“ 先驱者 10 号”是 1972 年升空, 1983 年成为第一个飞出太阳系的太空探测器；2003 年 1月 22 日,人们接收到他的最终一次信号,从今他便杳无音讯的飞向宇宙的深处,距今为止它已经在太空飞行几十年了；9、老师补充介绍我国“ 神舟 天事业的进展情形；6 号” 宇宙飞船的情形,引导同学明白我国航四、明白人类历史上闻名的太空探险者 1、在人类航天事业的进展史上,有很多人为此做出了很大的努力和牺牲,下面我们就来明白这些为人类探究宇宙作出庞大奉献的太空人；2、出示课本第 54 页的几幅插图,引导同
28、学看一看并读一读旁边的文字,明白人类历史上为人类航空事业作出庞大奉献的太空人；3、用多媒体逐步播放这些为人类航空事业作出庞大奉献的太空人：万户,加加林、阿姆斯特朗、美国哥伦比亚航天飞机遇难的太空英雄、杨利伟、费俊龙、聂海胜并相机出示一些有关他们的探险资料,明白他们为人类航空事业作出的庞大奉献；4、沟通争论：同学们,你想对这些航天英雄们说些什么呢？同学说一说自己对航天英雄们想说的话,表达自己对航天英雄们的佩服之情；5、老师小结：同学们,今日我们明白了人类航空事业进展的情形,熟悉了 望远镜、运载火箭和宇宙飞船等航天器,并且仍熟悉了很多的航天英雄；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页
29、,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案其实,为人类航天事业做出庞大奉献的,除了这些航天员,仍有很多的科 学家,他们为人类的航天事业作出了庞大的奉献,让我们向这些英雄们致 敬；5、地球以外有生命吗 教学目标：1、能够依据生命存在的基本条件估计可能有生命的星球,明白更多太阳系 行星、卫星的情形；2、明白人类探究地球以外生命的一些活动以及人们对外星人的一些推测和 描画；教学重点：唤起同学探究外星生命的欲望和想象力；教学难点：有理有据、简洁明白的表达自己的观点；教学预备：有关人类探究外星生命活动的资料；预习要求：阅读课本 55、56 两页,初步明白人类探究外
30、星生命的情形；教学过程：一、导入新课 1、老师引导：自从人类开头争论太空以来,就始终想知道其他星球上是否 有生命存在,更想知道是否有像地球人一样的高级聪明生物存在；同学们,你们信任在地球以外有生命吗？同学表达自己的观点,说说自己的看法；2、老师小结：今日我们就来学习第五课地球以外有生命吗；3、板书课题： 5、地球以外有生命吗 二、探讨外星生命存在的可能性 1、老师叙述：同学们,地球处在太阳系里,这也是人类所知最多的一个大 家族,我们就先到太阳系家族中去找一找,看有没有生命存在的可能性；2、出示课本第 55 页的几幅插图,引导同学看一看,并读一读旁边的文字,明白一下金星和火星上的情形；3、同学沟
31、通争论：在金星和火星上,有没有可能有生命的存在？老师相机引导并小结：金星是离我们地球最近的行星,虽然它与水星相比 离太阳更远,但是它的表面温度却很高,而温度高并不适合生命的存在；火星与地球极其相像,人们把火星称为地球的孪生兄弟,科学家也认为,火星表面的岩石是由几十亿年前的洪水流下来的；目前为止,火星上面有 没有生命的存在,仍旧不得而知,不过,就目前探测的情形说明,火星上名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案没有任何生命存在的迹象；4、同学再探讨其他的星球上有没有生命存在的可能性？5、老师小结：虽然到
32、目前为止,我们人类仍旧没有探测到在太阳系内有其 他生命的存在,但是,目前没有探测到,并不代表没有；或许随着科学技 术的不断进展,人类在这方面总会有所突破；不过,地球以外是否有生命的问题,虽然仍没有找到答案,人们已经对地球外的生命形象作出了种种 推测和描画；三、对外星生命的推测和描画 1、出示课本第 56 页的这幅插图,引导同学看一看；老师相机介绍：这是 人们在影视作品当中设计的外星人的形象；大家来看一看,外星人的形象 与我们地球人的形象之间有哪些相同和不同的地方？2、同学对地球人和外星人的形象加以区分,指出外星人和地球人之间的异 同之处；3、老师小结：外星人的样子或许就像电影里面描述的那样,但
33、是到目前为 止,我们人类并不知道他们的真实模样；不过有些科学家已经对外星生命 做出了自己的推测和描画；4、出示课本第 56 页的中间一幅插图,引导同学看一看,并读一读旁边的 相关文字,然后沟通： ；一些科学家认为在火星上一块岩石中发觉的菌状体,可以说明那里可能存在着生物,这幅图就是火星上发觉的晶状体；5、出示 56 页下面的这幅插图,引导同学看一看,并读一读旁边的文字；老师讲解：在前面我们已经讲过,1972 年人类发射了一个太空探测器,叫“ 先驱者 10 号” ；到目前为止,已经有两种太空探测器飞出了我们的太阳 系,其中有一个就带着人类的照片和地图；6、出示图片,引导同学看一看,明白这就是太空
34、探测器,所携带的人类照 片和地图；再想一想：你能读懂它的含义吗？同学看一看这幅插图,体会这幅插图的含义；同学沟通争论,老师小结：这幅图中这几个放射线状的线条和类似透镜的 几何图形,构成了茫茫宇宙；最下面一排的第一个圆形图案是太阳,后面 的九个小图形代表的是太阳系中的九大行星,其中第三个代表地球；一男 一女代表来自地球上的人类；这幅图告知能够截获这些信息的宇宙间的智 慧生命我们是谁,来自哪里；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级科学上册教案7、设置情境题：假如有一天,科学家已经发觉了从来没有到过地球的外星 人,请你给他们写封信,介绍地球,你会怎样介绍；老师特殊提示同学：这些外星人不懂人类的文字；8、同学分小组沟通争论：我们该怎样给外星人写信,如何向外星人介绍我 们的地球；9、全班沟通争论,老师相机引导；四、课后延长 本单元我们主要引导同学对太空的生命世界绽开联想,把我们的眼光从地 球瞄向太空,瞄向茫茫的宇宙；课后,大家可以再收集收集这方面的资料,读一读,看一看,明白更多的关于太空方面的学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页