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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载数松果教学反思乘法口诀的来源是建立在同学数数和相同加数连加的基础上的；就是让同学 5 个 5 个地数, 5 个 5 个地加；为了防止枯燥乏味,特支配两个嬉戏；第一个嬉戏教孩子们玩老师小时侯玩过的嬉戏：“ 秤陀落” ；将同学分为 5 人一组, 把每人的手叠起来,边叠边说 “ 秤砣升, 5、10、15 , 秤砣落, 50、45、40 ”其次个嬉戏“ 叠罗汉” ,让同学很快算出将9 个 5 的连加算式叠起来的“ 罗汉” 算式的得数；目的是启示他们快速找到运算规律,将前一个算式的得数加5 得后一个算式得数,为后面利用规律记忆口诀埋下
2、伏笔；在“ 编口诀” 这个环节,我没有采纳教材上数松果这个材料,而是利用同学身边的素材,设计了嬉戏“ 五彩手” ；就是将彩色粉笔碾成末,让同学粘上粉笔末把自己的小手丫印在黑板上,竖着印 9 个；然后说出有几只手,有几个 5,乘法算式,最终把几个 5 就是多少简练一下就得到乘法口诀；最终记口诀和用口诀；嬉戏亮眼睛来了；对发觉了规律的同学赐予“ 亮眼睛” 称号,并进行夸奖；记口诀时引导同学利用规律帮忙记忆难记的,可以实行记开头、记中间、记结尾,同桌帮忙记,填老师出示口诀卡片等方法；当小熊商店的门再一次打开时,孩子们进入用口诀的环节了；课依据既定思路完成了,这节课我没有用多媒体、投影、挂图,只有一支
3、粉笔和一本书,可同学却兴趣盎然,教学成效特别的好,全班没有一个背不得口诀的；都知道口诀的来源、意义和用处；教学目的达到了；看来按新的课程标准指出的让同学在详细生动的活动中去体验数学,让同学经受数学的整个学习过程是有效的；我的感受是：1、利用自己对老教材的熟识,将新旧教材反复分析、重组,针对同学实际,设计出新奇别致的活动帮忙同学学习；2、上好一个单元,一个学问内容的开篇课很重要；本册教材对乘法口诀的教学做了很大变动,一反以往的从 2 的口诀教学开头学乘法口诀,而是挑选先学 5 的乘法口诀,基于人们日常生活中习惯 5 个 5 个地数,数的结果又很特殊,得数不是整十就是几十五,人的身上每只手有 5个
4、手指,每只脚有 5 个脚趾,这些与生活亲密联系,有助于同学探究规律,经受编制口诀过程如何开好教学乘法口诀,让同学学得好玩,有成效；因此在这节课里,我专心设计出一个一个的活动,目的是教给学生学习乘法口诀这一类型学问的方法；3、数学学问的记忆肯定要建立在同学懂得的基础上,仍要把握规律,稍不留意同学就会滑入死记硬背的泥潭,又苦又累；我的目的是：让同学在课堂上记住口诀,并且不从头到尾顺着背,一开头就打乱次序背；二年级的孩子忘性大,不按规律懂得记忆不行；4、活动设计要贴近学生实际,吸引他们参加学习整个过程；记口诀时,让同学学会记头尾和中间,记难和易,同桌帮着记,按规律记等方法,分散记忆难点,使他们感到很
5、轻松；总之,正确分析把握教材,依据同学实际,设计新奇活动,上好开篇课,教给学法,课堂上让同学动起来,让同学在乐中学、趣中学,是自己从这节课中获得的重要启示；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载一分能干什么教学反思一、创设同学宠爱的情境,激活了同学的内在需求；很多孩子都对足球感爱好,他们差不多都有自己崇拜的球星；老师将对孩子极具吸引力 的足球与数学学习奇妙结合起来,引领孩子们进入数学的园地,是件特别好玩的事；这样,同学爱学、乐学,把同学的内在需求激活了；二、同学在学习与活动的空间中获得了进展；课程标
6、准提出,课堂应为同学在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验 供应充分的空间；本节课,老师创设了多次的活动空间,让同学在原有的生活体会和已有的 学问背景中,在从事的数学活动和沟通的机会中,从前体会得到了重新组织、改造,把握了 数学学问和数学思想,同时获得了广泛的活动体会；三、教学应有效促进同学的进展；从这课上,我们可以深刻地体会到：教学不等同于进展；只有那些能够激发同学剧烈的学习 需要与爱好的教学,只有那些教学内容上能够切入并丰富同学体会系统的教学,只有那能给同学足够自主的空间、 足够活动的机会的教学,也只有那能使同学获得积极的、深层次的体验的教学,才能有效地促进同学的进展,从而创建一种
7、开放的、浸润的、积极的课堂文化； 一分钟能干什么 的估量时间这一环节中,同学在从前的活动中充分体验了 1 分钟能做那么 多的事情后, 却不晓得 1 分钟到底应当有多长；这一问题到底是怎样呢？ 看球赛 试一试 数一数 数据的训练 这一系列的活动同学也是学得悠闲心会呀,课后, 细想了想, 是呀 1 分钟做这么多事,可是这 1 分钟是老师计时表中的 1 分钟,是同学自己的 1 分钟吗？答案是否定的；同学的 1 分钟仍在老师的计时表中,仍没有形成自己的 1 分钟,仍没有内化；以上的教学环节,结合平常自己的课堂教学,我摸索了这样一个问题,那就是学校数学到底 要教给同学什么？仅是；一些基础学问？当然基础学
8、问是我们学校训练必需完成的任务；在教学中我深刻地领会到了,学校数学中, 学问是能从老师这边学到的,但作为 21 世纪的建设者, 在需要这些的同时,更需要的是同学自己来自体验并获得感悟,也是同学要亲身体验到自身课堂上前 后的学问体会的对比和变化历程,心灵上要产生深刻的震惊,感受到实实在在的变化并转换、内 化为自己确的确实的收成；因此,平常的课堂活动中,我觉得应多让同学用自己的眼睛去观看,用自己的头脑去判定,用自己的语言去表达,用自己的角度去摸索,用自己的方式去学习,用自己的心灵去感悟,用自 己的体会去发觉 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - -
9、- - - - - - 学习好资料 欢迎下载分桃子教学反思新课程告知我们, 只有真正让生活走进课堂,让同学从自己的生活体会动身,自己动手动脑,通过摆一摆、填一填、分一分、圈一圈、画一画等实实在在的,生动丰富的活动中感知,才能帮 助他们体验平均分,进而在脑海中建立起等分与除法之间的联系,才能真正体会除法的意义；一、故事吸引,在活泼气氛中引发爱好 孩子是听故事长大的；我依据主题图从童话故事“ 猴宝宝分桃子” 导入课题,吸引了同学的 留意,使同学从一开头就处于积极状态中,提出问题“ 小猴可能吃到几个桃子呢？” 激发同学思 维；并以此为情节,对各环节进行串联,适应低年级孩子的特点,孩子们都沉迷在故事中
10、,使得 教学过程布满童趣,为同学主动探究创设了良好的外部情境；二、关注探究过程,实现自主体验 同学是学习和进展的主体,在数学教学中要促进同学自主进展,必需留意同学主体意识的培 养,勉励同学用自己宠爱的方式进行探究学习,自我进展；本课的教学力求遵循学问进展规律和 同学认知规律,充分调动同学学习的主动性,重视同学的亲身体验；教学中同学积极参加,动手 实践,“ 摆一摆” “ 分一分” “ 圈一圈” “ 连一连” ,体会了“ 一样多” “ 平均分” 的含义,经 历和体验了学问的形成与进展过程,加深了对“ 平均分” 的体验和感悟,真正使同学动了起来,课堂活了起来,实现了在活动中探究、在活动中进展的目的；
11、三、制造性地使用教材,体验生活中的数学 新课程提倡要创设贴近同学生活的情境,重要目的之一是要让同学感受数学与生活的亲密联 系,感受学习的必要性,进而产生学习的需要和乐学、好学的动力；本课教学,我把“ 分一分”的第 2 题变一变,变成了一道开放题“ 小猴家可能请来了几只小猫？每只小猫分到的鱼同样多,每只小猫分到几条？” 为同学创设了布满趣味的、生活化的、富有探干脆的问题情境,给同学思 考、活动、合作的空间,体验了胜利的欢乐；引导同学运用“ 平均分” 的学问,分筷子、分铅笔、分气球,并要求同学回去之后找找生活中“ 平均分” 的例子；让同学体会数学就在身边,感受到 数学的乐趣与作用,对数学产生靠近感
12、,促进自我进展,让同学的操作中感悟,在感悟中沟通,在沟通中形成鲜明的表象；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载东南西北教学反思方向的熟识,既是人们日常生活的重要体会和常识,也是今后进一步学习图形与位置 的重要学问,这一节的目标是经受在室外熟识东南西北四个方向的过程,在现实生活中能够指出 这四个方向能依据给出的一个方向辨认其余三个方向；能够用简洁的语言描述四周的环境；在学 习和生活中找紧密联系同学生活环境和身边的事物,通过观看、判定、沟通的活动,进一步丰富 同学的生活体会,让同学自主学习；一、做得较
13、好的地方：1、视同学已有的学问和体会,让同学自主学习 本课的第一个环节,第一把同学带到室外,在操场上辨认方向,提出问题：“ 你最先找到的 是哪个方向？是用什么方法找到的？” 让同学充分说出自己的想法：通过同学的口述活动,把少 数人的学问转化为全班同学的共同学问；接下来让同学“ 找方向” 和“ 指方向” ,以加深对东西 南北四个方向的熟识；在这里,老师充当的的只是一个引导者、组织者和参加者的角色,真正体 现了同学学习的主体；2、嬉戏中学习,激发同学学习爱好 方向的学问不能完全靠同学死记硬背,在充分借助现实情境让同学辨认方向后,我加入了大 量的嬉戏,如：“ 找位置” “ 野外训练营” “ 猜方向：
14、让同学蒙眼转圈,停止后告知他面对的方 向,猜出他的左面、右面、后面各是什么方向；” 这样不仅激发了爱好,加深了同学对方向的认 识,而且也让同学体会到了东西相对,南北相对；顺时针的关系；丰富了教学内容；二、存在不足与改进措施 1、室外教学的治理问题；虽然虽然本节课设计了很多的嬉戏活动,但有些同学身在一个比较大的空间里极简洁被四周 的环境所吸引而影响听课的有效性；改进方法：加强室外活动前的指导工作,尽量做到周密；加大组长的培训力度；设计更贴近同学 宠爱的活动,让大部分的同学“ 动” 起来；2、顺时针的教学 课前没有预料到同学对顺时针的懂得会显现困难；改进方法：你发觉东南西北之间有什么样的关系？师：
15、这个次序就和钟表里的顺时针次序是一样的,东南西北四个方向就是按顺时针方向排列的,名师归纳总结 我们一起借助手势来说说 第 4 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载有多少粘贴画教学反思在执教了有多少粘贴画这节课,我认为本课的教学设计从同学的实际动身,为同学搭建 探究平台,培育同学创新精神,集学问性、趣味性、活动性于一体,表达了新课程的一些理念,主要有以下几个特点：1、老师角色的变化；以同学的一系列探究活动为主体,老师在课堂教学中真正起到了参加者、引导者、 组织者的作用； 为同学创设一个生动活泼、民主和谐的学习氛围,供应宽
16、阔的探究空间,为激发同学的创新意识供应条件,让同学在挑战学问过程中体验胜利,树立自信；2、 自主、合作、探究；充分调动同学已有的学问体会与生活体会,主动探究；留意同学参加学习的全过程, 勉励同学大胆尝试；同学在前面已经学习的25 的乘法口诀, 并学会初步编写乘法口诀,老师在本节课上就采纳大胆让同学依据粘贴画的多少写算式、编口诀,这种做法可以极 大地调动同学的学习积极性,如引导同学提出问题、小组争论、探究隐秘,留给同学充分的摸索 空间,使同学体验到探究的艰辛,胜利的欢乐；3、应用拓展,回到真实的生活中；老师转变以往机械练习,繁多练习,留意形式多样,方法 敏捷,留意表达生活化的练习形式让人人都能获
17、得必需的数学,让不同的人在数学上得到不同的 进展；4、充分发挥评判的导向功能；通过老师的点评,以及为同学供应了自评、互评的时间与空间,不仅有利于同学对学问的探究,而且有利于促进人际间的互动交往,使同学在各自的基础上都能 得到不同程度的进展,使所学的学问水平得到进一步的提升,使个体为群体所共享,师生之间的 心灵得到沟通,情感得到共鸣,聪明得到碰撞；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载儿童乐园教学反思“ 乘法的初步熟识”是二年级上册第一单元其次课时的内容,是同学第一次接触乘法；这节课上得比较胜利,表现
18、在以下三方面；1. 突出了“ 数学与现实生活紧密联系” 的课程理念；创设同学熟识的“ 发练习本” 的情境,让同学体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐,激起同学学习乘法的愿望,进而感受学习乘法的必要性；同学初步熟识了乘法运算的意义之后,让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示,体会乘法与生活的亲密联系；2把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来,利用同学已有的用连加算式解决问题的体会,进一步抽象,建立乘法算式,从中体会乘法运算的意义；在列乘法算式时,“ 4 个 2” 中的4,“ 6 个 4” 中的 6 和“3 个 3” 中的第一个 3 是教学的关键,而对此同学往往简洁疏忽；老师请同学说说自
19、己列式过程中的想法,特殊是从哪儿找到“4” “6” 和“3” 的,由同学讲给同学听,更简洁被同学所接受；另外,引发对“步强化对乘法运算意义的体验；123=6（人）” 为何不能用乘法算式表示的争论,进一3自评表现,总结全课；同学学会自评是“ 课标” 在评判建议中提出的一项重要内容；让学 生对自己本节课的表现进行自我评判,目的是勉励同学树立自信,不断进步；对于那些认为自己 表现不好的同学,应确定其优点,并提出期望；对那位本节课自评表现欠佳的同学,老师要求他 课后给同学们讲讲他在儿童公园发觉的乘法问题,以补偿其在课内的缺失；总之,本节课的设计,能自始至终给同学制造出宽松的学习氛围,让同学在大量的生活
20、情境 中去体会、感悟和发觉,真正让同学感受到了学习的乐趣,进一步激发了他们学习数学的愿望；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载可爱的小青蛙教学反思“可爱的小青蛙 ” 是北师大版学校数学二年级上册其次单元的教学内容（第 18 页至第 19 页）；它是学习了 2 ,3 ,5 的乘法口诀之后支配的一节综合练习课；教材设计了内容丰富、形式多样的练习,让同学饶好玩味地娴熟应用已学过的乘法口诀,并解决生活中一些简洁的实际问题；所以此次课的教学设计也是从同学生活实际动身,以小青蛙贯穿始终,并以同学宠爱的轻松活泼
21、的形式引出数学问题,并设计了连贯的数学问题,由浅入深,在激发同学学习爱好的同时,培育他们发觉问题、分析问题,解决问题的才能,让他们从生活中的问题中学习数学学问,应用数学学问；教学目标为三个分目标；学问目标是进一步巩固2 ,3,5 的乘法口诀,提高运算速度和正确率；才能目标是运用 2 ,3,5 的乘法口诀解决实际问题,增强应用意识和才能；情感目标为激发 同学的学习爱好,渗透爱惜动物的训练；通过这一节课的教学,目标基本达到；但在教学实践过 程中,也发觉在一系列的问题,看到了教学设计中的不足；第一,复习导入没有真正达到预期的成效,没有为新课的内容作好铺垫；部分同学在复习口 诀的过程中显现了错误,而且
22、看出他们对于口诀并不娴熟；但教学过程中我并没有抓住这个实际 问题着重解决,而是一带而过,为后面用口诀解决问题带来了麻烦；其次,同学的参加面不够大,课堂教学评判不够；教学中设计了两个同学上台演示的嬉戏,虽然同学积极性很高,但参加面不够大,只是少数同学得到了训练的机会,课堂教学中也忽视了 对同学准时、精确的正面评判,没有真正发挥正面勉励的作用,获得胜利感的同学太少；再次, 课堂各环节的时间支配欠妥；由于课堂练习的时间过长,最终导致课堂小结忽视掉了,整个课堂各环节时间支配不够合理；这次课对我来说是一次学习的机会,摸索的机会,成长的机会；虽然不胜利,但我会在反思 中进取,在探究中前进；名师归纳总结 -
23、 - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载分香蕉教学反思本节课是要同学结合平均的详细情境与体会,抽象出除法算式, 把握除法算式的读法、写法,并熟识除法算式的各部分名称；会用除法算式表示并说明平均分的详细过程；这节课是在同学仍不知道除法的情形下,从已有的生活体会动身,在操作水平上解决除法问题的过程；同学从中积存了一些平均分的体会,开头熟识除法；第一利用教材供应的情境,开展教学活动；让同学用小棒代替香蕉分一分：12 根香蕉平均分成 2 份,每份几根？由于有了分东西的基础,同学很快分出结果,这时我问：“ 你能不能用一个简洁的
24、算式来表示？” 同学很快说出算式,老师写出除法算式,引导同学看书熟识除法的各部分名称；这样培育了同学的自学才能,把握了学习方法；在练习中我留意让同学在操作中列出除法算式,并说出每个部分的意义；可仍有少部分同学存在问题：有的同学会摆,会圈,却不会列式；有的同学会摆、会列式,但却不会说各部分表示的意义；仍有的同学不知除数是谁？如：把 12根香蕉平均分成 3 份,每份几根？他列式：12 4=3,同学知道每份是 4 根,可是动笔列式时不知除以哪一个数,但是通过数数同学在括号里都能填正确,这种情形必需详细同学详细分析,进行个别指导；在以后的做题中渐渐积存体会,逐步提高自己；名师归纳总结 - - - -
25、- - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载欢乐的动物的教学反思通过这节课的教学,我感受最深的就是：给同学一些思维进展空间,你会收成意外的惊喜；“ 倍的熟识” 是学校低年级数学的重点、也是难点；在设计课时,我想到了可能会有个别学 生对“ 倍” 略有所知,但思维应当比较模糊,所以我设计了“ 看图说一句带有数字的话” 这个环 节,想以此引出两数之间的新的数量关系“ 倍” ；可是课堂上出乎料的是,当一个孩子说出 “ 小 鸭的只数是小猴的两倍” 后,下面响起了一片附和声,可见知道“ 倍的孩子不止一个两个,面 对这种情形,我大胆的将讲解权交给同
26、学,立刻请同学懂得这句话,同学都说的很好,到底是二 年级的同学,就是语句表达的不是很完整,大致的意思都表达出来了,这样给了同学一片思维的展现空间,让同学自己带着问题,利用圈一圈的方法来懂得“2” 倍是什么意思,同学的思维方式是那么清晰和奇妙,他们表达之清晰是老师在上课之前都未曾想到的,同学不但充分的展现自己 的学问体会,而且个性得以张扬,思维得到真正的进展；我觉得在这节课中,组织同学开展了有效的合作学习,课改以来,我们几乎在每堂课中都看 见小组争论和合作,但有些流于形式,但我这节课留意对低年级小组学习的指导,小组学习的任 务明确,小组学习的规章清晰,这样的合作,同学积极性高,活动面广,成效很好
27、；不过,仍有 不抱负的地方,同学沟通的时间比较短,沟通的过程中,我仍没发觉同学探讨的动物中不是整倍 数,在课前我已经考虑到了,当生争论的动物不是整倍数关系的,我会引导他们把这个问题存如问题银行,这个环节在上课就没有用到；从这里看出,同学在争论动物时,头脑里已经先考虑是 不是整倍数的,达到这样的成效老师已经很欣慰的；整个教学过程中,我特别留意了给同学充分的时间和空间,让他们出现自己的学问体会,在已有 学问体会的基础上生成新的学问；如让同学看图说带有数字的话,很自然的将情境与数学串了起来,同学从单一数量的表达到两种数量的比较,我将同学的思维逐步引向深化；名师归纳总结 - - - - - - -第
28、9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载我们赢了教学反思本节内容是在同学一年级初步熟识了整钟点的基础上教学的；新课程标准要求同学能熟识钟表, 结合自己的生活体会,体验时间的长短；仍要求数学教学,要紧密联系同学的生活实际；所以本节课的教学我们到处结合同学的生活实际,我确定了以下方法；（一） 激趣导入从同学的生活体会和已有的学问动身,本节课我是以申奥背景导入的；在开课时让同学观赏了我们赢了 影片的片断； 激发了同学的爱国热忱；然后说： 没有时间就不会记住这光辉的时刻,这节课我们就来学习和时间有关的学问,激发了同学的学习积极性；（二）操作体验,自主学
29、习本节课的教学思路是熟识钟面 熟识分 熟识时 熟识时分关系 认读几时几分 书写时刻；在教学中我层层设疑、分层递进、逐步深化、突出重点、分散难点；并利用细心设计的课件,达到了激发爱好,唤起情感, 激活思维的成效,使同学面对数学问题积极主动的用自己的聪明去探求新知；在教学1 时 60 分的关系时,我放手让同学自己通过拨动钟表,看时针和分针的运行情形,参加到学问形成的过程中,引导同学在观看中去摸索 1 时与 60 分的关系,从而使同学明白学问的内在的联系懂得1 时 60 分的道理；这样同学自己探究学会了学问,既记忆深刻,又扎实；熟识几时几分是教学的难点；在教学熟识分、时的时候,就留意到要为熟识几时几
30、分做铺垫；在熟识完分的时候让同学小结：分针走多少个小格就是多少分； 时的熟识也是这样处理的；有了前面的铺垫,就减缓了教学几时几分的难度；最终引导同学总结出看几时几分的方法；整个的学习过程中我利用细心制作的课件进行教学,使同学在轻松,开心的氛围中学习；又进行的美的熏陶；总的来说, 本节课的设计以新课程所提倡的理念为准绳,利用网络资源细心制作时分的课件,通过丰富多彩的教学活动,引领同学亲历发觉数学化的过程,促进同学用身体去经受,用心灵去感悟, 获得丰富多彩、 布满灵性的个性体验；使同学尝到了学会制造、追求真知的乐趣,成为真正的学习的小主人；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页