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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元读书破万卷下笔如有神表内乘法（一）单元教学内容：表内乘法（一）单元教材分析：表内乘法是同学学习乘法的开头,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础；让同学体会乘法运算的意义,在懂得的基础上熟记 26 的乘法口诀,是本单元教学的重点；其中,4、6 的乘法口诀是教学的难点；突破难点的关键是让同学熟识并懂得同数连加和乘法的关系；“ 乘法的初步熟识” 分两个层次：第一,以同学活动情境供应同数相加的式 题,进而引出乘法运算；其次,沟通同数相加和乘法的关系,说明乘法算式各部 分名称；教材结合详细活动情形,从让同学熟识相同数相加开头,结合详细的事
2、例,通过动手操作、观看、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,把握乘 法算式各部分的名称；对 26 乘法口诀的编排做了较大改进；在显现两个相应乘法算式的基础上 归纳该句口诀；分三段教学；在“2、3、4 的乘法口诀” 后面,编排了“ 乘加、乘减” 两步运算式题；主 要是让同学熟识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系,帮忙同学记忆乘法口 诀；本单元的“ 用数学” 是结合乘法口诀（乘法运算） 显现的；对“ 用数学” 内容的出现,留意用同学熟识和宠爱的事物和事例设计情境,为同学发觉数学问 题,探究解决问题的方法供应生动好玩的资源；单元教学目标：1让同学在详细情境中体会乘法运算的意义；2使同学知道乘法算
3、式各部分的名称,知道乘法的口诀是怎样得来的；熟记 26 的乘法口诀,比较娴熟地口算6 以内的两个数相乘；3使同学初步学会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题；4结合教学使同学受到爱学习、爱劳动的训练,培育同学认真观看、独立 摸索等良好的学习习惯；单元教学重、难点：教学重点：让同学体会乘法运算的意义,在懂得的基础上熟记 26 的乘法 口诀 教学难点： 2、4、6 的乘法口诀 突破方法：1、让同学熟识并懂得同数连加和乘法的关系；把乘法概念的建立置入同学 宠爱的拼图活动之中,并通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对比,以及 把加法算式写成乘法算式的学习活动,让同学完成对乘法的初步熟识；2 组织好练
4、习；留意挑选新奇好玩的练习形式,如对口令,找伴侣,开火车 等,激发同学的练习爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单元课时支配：读书破万卷下笔如有神（ 13 课时左右）1、乘法的初步熟识 3 课时左右2、 2 6 的乘法口诀5 的乘法口诀 2 课时左右2、 3、 4、的乘法口诀 3 课时左右6 的乘法口诀 2 课时左右复习和整理 1 课时乘法的初步熟识教学设计 教学内容 ：乘法的初步熟识 教学目标：1、认知目标：结合详细情境,初步体会乘法的意义,使同学熟识相同加数 的加法可以用乘法运算,熟识乘号,会读、写乘法算式；
5、2、才能目标：初步培育同学抽象概括才能,初步学会从数学的角度提出问 题、解决问题；3、情感目标：通过乘法的初步熟识的学习,使同学感受到数学和生活 的亲密联系；教学重点： 熟识相同加数的加法可以用乘法运算 教学难点 ：乘法意义的懂得 教学预备 ：同学：小棒 老师：课件 教学过程 ：一、创设情境,提出问题（课 大家去过游乐园吗？今日老师就带你们去游乐园看一看,请看大屏幕；件出示主题图）看游乐园多喧闹呀,认真认真观看,你看到了什么？你能依据看到的情形提出数学问题吗？坐摩天轮的一共有多少人？坐过山车的一共多少人？算式该怎么写？依据同学回答板书：4+4+4+4+4=20（人） 5 个 4 2+2+2+2
6、+2+2=12（人） 6 个 2 为什么要这样算？（引导同学说出 5 个 4、6 个 2）老师板书 5 个 4、6 个 2 其他同学你们仍知道什么？游乐园里欢乐多 ,聪明也多,就让我们一起跟“ 小精灵” 去亲自感受一下吧；二、自主探究,解决问题 1、初步感知乘法；（课件出示小伴侣摆的图形）谁能说说每个小伴侣摆出了什么图形？你能像他们一样摆出你自己宠爱的 图形来吗？就让我们一起来试试；生摆图形 哪位小伴侣有士气第一个告知我们,你摆的是什么图形,一共用了多少根小 棒？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有
7、神你是怎么算出来的？大家开动脑筋不仅摆出了自己宠爱的图形,而且仍运算出一共用了多少根小棒,真了不得！下面,我们就一起来看黑板上这些算式！（444416 538 6666 6636 10414 ）2（1）分类；认真观看,悄悄地读一读,你发觉了什么？一类是加数不相同的,另一类是加数都相同的；是都相同吗？（引导同学再次观看黑板左边的算式,感知每个算式中的相同加数）（2）体验；你能照样子再编几个这样的算式吗？生回答 假如有 20 个 2 相加呢？你能说出加法算式吗？用加法法算式表示太麻烦了；你有简捷的算法吗？同学小组沟通；班内汇报 师小结 3、抽象概括乘法；像这样 2+2+2+2 +2 加法仍可以用一
8、种新的运算方法乘法表示；板 书：乘法的初步熟识如 6 个 3 相加,可以在相同加数3 和相同加数个数 6 中间写上乘号3 6,“ ” 叫乘号,读作“ 乘” ；（齐读两遍）乘号像什么？乘法是加法改写的,所以“+” 一歪就变乘号 4、教学乘法的读写；像 3+3+3+3+3+3=18用乘法表示 3 6=18读作 3 乘 6 等于 18 或 6 3=18读作 6 乘 3 等于 18；黑板上另外两道加法算式你能改写成乘法算式吗？信任你肯定会；同学独立写乘法算式,写后读两遍；三、巩固应用,内化提高 1、师：再回到游乐园,你能提出什么问题,并能列出乘法算式；生 2、给小动物找伴侣（读算式、说意义；）4+4+4 4 个 8 相加 个 4 相加 8+8+8+8 33、独立完成 P47“ 做一做” ,练习九第 4爬梯竞赛；3 题；（做后说一说）竞赛规章：以组为单位,每人做一道,看哪个组在规定时间内爬得最高；3332 44555 111112222名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神335、在我们生活中你见过哪些用乘法运算的问题？试着给同学们说一说；四,回忆整理,反思提升这节课你有什么收成？和同学说一说名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页