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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载22 古诗两首教材简析：冬夜读书示子聿这首诗是南宋闻名爱国诗人在冬天的夜晚读书时生发了感想,以 此来训练自己的小儿子子聿,全诗的主要内容是他要求自己的儿子肯定要从小开头努力,才能在长大后有所收成,同时他仍训练自己的儿子要在学习时不光学习书本学问,仍要十 分的留意亲身的实践和体验,要在实践中去获得真正的学问和体会；观书有感这首诗 是借半亩方塘清亮明净的形象来譬喻读书体会的,告知我们正像活水把池塘变得清亮明净 那样,人的心智也是由不断读书、不断吸取新学问而变得更加敏捷、更加开豁；教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文；
2、2、学会生字,懂得诗中词语的意思,并能说出诗句的意思；3、想象观书有感所描画的景象；4、感受古诗文字和意境美,领会学问与实践的关系以及从读书中不断吸取新学问的重 要性；教学重难点：1、懂得诗中词语的意思,并能说出诗句的意思；想象观书有感所描画的景象；2、感受古诗文字和意境美,领会学问与实践的关系以及从读书中不断吸取新学问的重 要性；教学预备： 挂图、小黑板 教学时间：两课时第 一 课 时 教学过程：教学设计一、赛背古诗导入 1、同学们,你们从一年级到现在学习了不少古诗吧！那么,现在就请你们把自己喜 欢的古诗来背诵给其他同学听听,让我们一起来好好回味一下我国的一些朗朗上口、意 境美丽、千古流传的
3、经典古诗；2、由同学背诵示儿导入；这首古诗是谁写的？板书：（宋代）陆游 谁来给大家介绍介绍这位诗人呢？（出示陆游简介）是的,陆游是我国宏大的爱国诗人；他有多方面文学才能,特殊以 诗的成就为最；自言“ 六十年间万首诗”,今尚存九千三百余首；其中很多诗篇抒写了抗 金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨,风格雄奇奔放,沉郁悲壮,布满着剧烈的爱国 主义激情；他生前即有“ 小李白” 之称,不仅成为南宋一代诗坛领导,而且在中国文学 史上享有崇高的位置；3、今日我们一起来学习他的这首冬夜读书示子聿；（出示诗文）二、自学古诗名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - -
4、- - - - - - 教学习必备欢迎下载计学设1、大家可以采纳我们学习古诗的方法来自学；一诵读 读通古诗二研读 读懂诗意三悟读 读明诗理多读几遍,看看自己明白了诗中的哪些字、词、句,整首诗告知我们的道理,把自己知道的写在书中,老师等待与大家一起聪慧共享；（ 板书：冬夜读书示子聿）2、小组争论学习古诗三、导学古诗小组沟通学习成果1、检查” 读通古诗”2、指导学习古诗 1、冬夜读书示子聿“ 示” 什么意思？（结合看图、组词来懂得）（出示：示：指示、训示）陆游特别爱看书；有一年冬天,他正在书房读书,读着读着 于是,叫来小儿子训练他；那他训练儿子什么些什么？（2）、（出示：古人学问无遗力,少壮工夫老
5、始成；）遗：即保留； “ 无遗力” ,即无保留,竭尽全力之意；, 他突然有了很多的感想；这一行的意思是：古人做学问是不遗余力；古人读书孜孜不倦,不遗余力,你知道 这方面的成语故事吗？始：才 这一行的意思是：青少年时代花的工夫,往往要到年老时才取得成就；（3）、首句是对古人刻苦做学问精神的颂扬；次句是说做学问的艰巨；只有从少年开 始,养成良好习惯,打好扎实基础,并经过几十年的努力,最终才能有所成就；这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰巨来警告自己的儿子：做学问肯定要有孜（板书）孜不倦、持之以恒的精神；指名读前两句,齐读；过渡：在这首诗里,诗人一方面强调了做学问要坚持不懈,早下功夫,免得“ 少壮
6、不努力,老大徒伤悲”,将来一事无成,懊悔莫及；另一方面,特殊强调了做学问的功夫 要下在“ 哪里” ？（4）、（出示：纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行；）“ 纸上得来” ,指的是书本学问；绝知 : 指深化、透彻地懂得；躬行 : 就是指亲自去实践；（5）、说说第三、四两行诗的意思；从书本上得到的学问终究仍是不完善的；要深切地明白必需亲自通过实践才行；品味第三、四句的含意；第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西,肯定 要通过实践才能变成真正的学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学习必备欢迎下载计学设这也是做
7、学问的诀窍；孜孜不倦、持之以恒地做学问,当然很重要,但仅此仍不够,由于那只是书本学问,书本学问是前人实践体会的总结,能否符合此时此地的情形,仍有待实践去检验；只有这样才能把书本上的学问变成自己的实际本事；一个既有书本学问,又有实践体会的人,才是真正有学问的人；（板书）指名读后两句,齐读；（6）、谁能把整首诗的意思连起来说说；（7）、请你用成语来形容刚才“ 陆游” 在训练他儿子时的态度；（循循善诱语重心长意味深长 ）请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧；（8）、评读；四、巩固古诗冬夜读书示子聿学完了,老师想考考你们是否真正学会了！（出示）冬夜读书示子聿是南宋诗人（）用自己冬夜读书生发的感想
8、来训练儿子子聿；他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习学问必需要有（）、（）的精神；（2）一个既有（）,又有（）的人,才是真正有学问人；冬夜读书示子聿中,颂扬古人刻苦做学问的诗句是（是一件很艰巨的事是（）这句诗；五、背诵古诗 六、拓展延长）；说明做学问1、除了今日所学到的这首告知我们做学问的道理的古诗外,你仍知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？2、赠送古人的读书诗来劝勉同学喜爱读书；期望同学们珍爱时间,发愤读书,都能成为一个德才兼备的新时代好少年！七、布置作业 课外搜集一句你最喜爱的名言、警句,作为自己的座右铭,时刻鼓励自己勤奋读书,长大有所作为！教学过程：第 二 课 时计教学设一、导入：1
9、、同学们,这节课我们共同来学习一首古诗,谁来读课题？2、知道作者吗？你知道他的哪些情形？向大家介绍一下；3、能用“ 熹” 组词吗？仍记得“ 熹” 的意思吗？今日我们所读的朱熹的这首诗是否也如早晨的一缕阳光,把我们的心里照得亮亮的 呢？打开课本,我们来读诗；二、正确、流利地读诗 1、放声朗读,将诗多读几遍,做到读正确,读流利；2、指名多位同学读诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、检查预习情形；（1）这首诗中有 3 个生字,都熟识了吗？指名认读；（2）你能给“ 鉴” 扩上一两个词吗？诗中的“ 鉴
10、” 又是什么意思呢？“ 徘徊” 又怎 么懂得呢？三、想象画面,领会古诗内涵； 1 、读了这首诗,知道诗中是环绕哪一个事物来写的吗？（板书：池塘）什么样的 池塘？ 2 、你说得错；同学们再读一读诗,特殊是前两行,你能把作者笔下的池塘说详细 点吗？（1）生读诗,说给同桌听；（2）指名说；（知道为什么说镜子是打开的吗？） 3 、是的,这打开的“ 镜子” 可美丽了；你的眼前显现了一副怎样的画面呢？让我 们提起笔来写一写； 4 、指名沟通；指导朗读前两行； 5 、同学们,站在这清亮美丽的池塘前,你肯定会和朱熹一起询问：为什么池塘这 般清亮？生说缘由（板书：池塘-清亮）,师生引读后两行；6、同学们,学到这
11、儿,你有什么疑问吗？（生质疑）师：对呀,是不是搞错了？小组长赶快带领组员争论一下,这池塘和读书有什么关 系？（1）小组争论（2）指名交（3）看来这池塘在这里是有所指的,那活水同样也有着深意；谁再来说一说？（板 书：头脑 -敏捷）（4）是啊,每天的读书学习就是那池塘上流大源头活水,只有日日读书,你的头脑 才会明澈如镜,才会云影徘徊；所以题目是（生读）（5）题目的意思是朱熹在看书时产生了一个感想,这个感想就是-（齐读诗）四、背诵古诗 1、 我想作者在读书时肯定是又明白了什么人生哲理,他感受到读书对于自己的意 义,他要把自己的这种体会告知天下全部的人,怎么写呢？直接说“ 啊,读书重要,读 书能让你头
12、脑清晰、敏捷；同学们,这样 2、（出示挂图）我们来看图；一天早上,朱熹披衣走出院门,他看书深思,不时抬 头望望远处的翠山,低头瞧瞧脚边的野草 , 他大目光停留在池塘里那跳动的波光云影上 .突然 , 哗哗的流水声催生了他的灵感 , 他知道怎么去表达心里的意思了；（生齐背）3、你记住这首诗了吗？自由背,指名背；五、拓展延长 1 、同学们,观书有感是一首关于读书的诗,其中“ 问渠哪得请如许,为有源头“ 纸上得来终觉 活水来；” 是千古名句；前面一首冬夜读书示子聿也是关于读书的,浅,绝知此事要躬行； ” 也是千古名句；除此之外,你仍知道哪些关于读书的古诗、名言 警句？名师归纳总结 2、全班沟通,师补充
13、； （另一首朱熹的观书有感）第 4 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、小结：有人说,不断熟识自己的无知,你才更有聪慧；有人说,能够摄取书中营养的人要比吃得更多的人更健康；同学们,读书吧,由于每一本书就是一级级阶梯,你每爬一级,就意味着向聪慧向胜利迈进一步；板书设计：观书 半亩方塘：清亮明净源头活水有感 我的心智：聪慧敏捷不断读书教学后记：23 学与问教材简析：学与问 一课是一篇说明事理的文章；课文紧紧抓住 “ 勤学好问”这一点进行表达；先写“ 问” 的重要性,再举例子来证明；接着写向谁“ 问”；然后写“ 问” 与“
14、 思” 要结合；最终有理有据的提出观点：养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主任；整个课文叙述,言简意明,具有很强的说服力；全文共有五个自然段,第一自然段写“ 问” 的重要性,是打开学问殿堂的金钥坻；其次自然段写哥白尼从小喜爱“ 问”,导致例如他对科学的不懈探求；第三自然段写学校生有问题要请教别人,拜能者为师；第四自然段写我们要像沈括那样,把勤学好问与观看摸索结合起来；第五自然段写养成勤学好问的习惯,才能做学习的主人；教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会文中显现的生字词；3、懂得“ 学问是学来的,也是问来的”道理；培育崇尚科学、喜爱探究的精神；教学难点：,“ 只有在学中问,问中
15、学,才能求得真知” 的体会两个名人的事例各有侧重说明白一些道理；教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过学习,体会作者说事明理的方法,对谈论文有初步感知；教学支配：两课时；教学过程：教第一课时计学设一、故事导入,激发爱好,设疑 、表达哥白尼小时候的故事,导入新课；、揭示课题：18 学与问 、提问：学与问究竟有什么联系呢？二、初读指导 、自学课文；（）借助拼音读准字音,读顺句子；（）查字典或联系上下文初步懂得词语的意思；、检查自学情形；（）认读词语；钥匙、芳菲、飞翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、
16、殿堂、奇怪、瞬息万变、相辅相成、日新月异（）大致沟通词义；（）指名读课文,读通顺；、默读课文,摸索：全文共有几个自然段？各写了什么？第 1 自然段：“ 问” 是打开学问殿堂的金钥匙；第 2 自然段：哥白尼从小喜爱“ 问”,导致他对科学的不懈追求；第 3 自然段：学校生有问题邀请叫别人,拜能者为师；第 4 自然段：我们要像沈括那样,把勤学好问与观看摸索结合起来；第 5 自然段：养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人；三、再读课文,理清文章思路；课文环绕 “ 学”与“ 问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最终写了什么？同学争论回答；四、写字指导 、指导要点：钥缤瞬辅翱 、同学在书上描红；五、
17、布置作业 、誊写词语；、读课文；第二课时教学设计一、复习导入：1、什么是“ 学问” ？2、出示：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学问学问,既要学又要问；学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求 得真知；齐读上面的句子；争论：什么叫“ 相辅相成” ？你能依据你的学习经受,举例说明什么是“ 学中问” ？什么是“ 问中学” ？3、课文又是怎样说明的呢？二、指名朗读课文第一、二自然段；出示：“ 问” 是打开学问殿堂的金钥匙,是通向胜利大门的铺路石；谁能举例来说明这句话的意思？（可以哥白尼为例说
18、一说这句话的含义；）齐声再读该句；三、 学习课文第三自然段；引读第三自然段；师：哥白尼生活的时代与现在已经大不相同了；我们面对的是怎样的世界？我们又应 该如何去正确面对这样一个世界呢？1、生自由朗读课文第三自然段；2、出示：我们面对的是一个五彩缤纷的世界；这个世界日新月异,瞬息万变；3、 争论：联系课文或者生活实际,说说你是如何懂得“ 日新月异” 、“ 瞬息万变” 的？面对这样一个世界,我们应当怎么办？（同学朗读课文有关内容,并结合自己的学习经 历,谈谈自己的体会感受；） 4、指导同学有感情朗读课文第三自然段；四、学习课文第四自然段； 1、过渡导读：当我们心中有疑问时,积极地请教别人,从而获得
19、问题的答案,这固 然是一种特别好的学习态度；但是,在求知的过程中,更重要的是我们仍要通过自己的 努力,通过自己的观看摸索,去获得问题的答案；请大家自由读课文的第四段,预备把沈括的故事讲给大家听； 2、指名讲故事；沈括 3、“ 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开” 什么意思？为什么会形成这一现象？又是怎样解开疑团的呢？从沈括身上你学到了什么？像沈括这样通过自己的观看摸索努力求得问题的答案的 故事,你仍知道些吗？讲给大家听听；五、学习第五自然段； 1、自由读这段话；宇宙的秘密将任你探求,你将成为学习的主人；” 2、出示：“ 到那时, 学问的天空将任你飞翔,“ 学习的主人” 是什么意思？说说你觉得这句话
20、什么意思？ 3、有感情地朗读全段；六、总结全文；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 1、 同学自由朗读课文； 2、 沟通：读了这篇文章,你明白了什么？你的学习将产生怎样的变化？ 3、 质疑：学完了课文,你仍想要跟大家沟通些什么？板书设计： 23. 学与问金钥匙铺路石提出观点哥白尼说理文举例证明沈括勤学好问观看摸索得出结论相辅相成养成习惯教学后记：24 大自然的文字教材简析：大自然的文字是一篇科普性文字作品,它生动形象地把学问性、科学性、趣味性 三者融为一体；不仅告知了我们有关大自然文字的种种,而且
21、重点表达了辨识这些自然文 字的方法和意义；文章浅显生动,通俗易懂,教学时提倡以读为主,让同学在阅读实践中 开启思维、积淀情感,并辅以议的方式,使同学对文本加深懂得和体验,获得思想启发；本课的教学,既要训练同学从学校习、熟识大自然,又要引导同学树立探究大自然秘密的 志向；教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会文中显现的生字词；3、懂得课文内容,激发同学喜爱大自然的思想感情,培育探究大自然秘密的爱好；教学难点：引导同学从情感、意志等方面摸索大自然给人带来的启示；教学重点：通过对部分词句的懂得,体会地壳运动以及石灰石是怎样形成的；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共
22、 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学时间：2 课时；教学过程：第 一 课 时教学过程：教学设计一、导入、揭题1、大自然布满了奇妙,你们知道吗？大自然也有它自己的文字；今日,让我们跟随前苏联科普作家伊林一道来熟识大自然的文字自然文字的作用,学习做一个懂得大自然语言的人；板书课题,感受大自然的奇妙魅力,熟识大今日,我们来读一篇新课文；一起读课题；24 大自然的文字 2、质疑：读了课题,你想知道什么？老师挑选重点问题并出示：（1）什么是大自然的文字？（2）文中提到哪些大自然的文字？（3）大自然的文字有什么意义,怎样熟识它们？二、自学课文；要求：1、读通、
23、读顺课文；2、勾画出不懂得的字词,查工具书或联系上下文懂得；3、弄懂为什么用“ 大自然的文字” 作为课文题目；三、检查自学情形；1、开火车分节朗读课文；正音,评议；2、沟通字词的意思；铁砧星座罗盘 3.指名分节读课文,其他同学一边听,一边摸索：这篇课文介绍了哪几种大自然的文字？4.听后沟通；四、学习生字；五、布置作业；熟读课文；第 二 课 时 教学过程：教学设计一、复习导入 1.听写词语：铁砧罗盘高耸名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.通过上节课的学习,学习必备欢迎下载我们一起走我们知道了大自然的文字无处不在,几
24、天这堂课,近大自然的文字,去读一读奇妙的天书和好玩的地书；二、精读课文；一学习课文的第一小节 1.指名读第一节；2.大自然的文字在哪？3.也就是说大自然的文字无处不在；4.齐读第一节；（二）学习课文的其次小节；1.星星写成的天书很厚很厚；翻开天书的一页,指名读第 2 节；2.这一节介绍了哪种大自然的文字？3.熟识它有什么作用？4.出示图片,熟识小熊星座,让生指出北极星；5.让他们说说自己知道的星座；（结合课文阅读,我在课外书上仍知道 ）由此可见,明白大自然的文字可以（生答）辨别方向；（板书）是啊,天上的每一颗星就是一个字；可是天空这本大书上的文字仍远远不止这些呢,再读读课文,你仍知道了什么？（
25、三）学习课文第三小节；1.自读课文的第三小节；2.读后汇报（1）砧状云,这个大自然的文字告知我们什么学问？所以熟识大自然的文字可以（板书：观看气象）；3.拓展阅读 ,出示谚语 朝霞不出门,晚霞行千里；天上勾勾云,地上雨淋淋（屏显）用笔写在书的旁边 4.引读；所以说： （师引读）天上的每一颗星（生回答）是一个字,（师引读）天上的每一片云（生答）也是一个字；这就是（指板书）我们奇妙的天书啊！不仅有奇妙的天 书,仍有好玩的地书呢；瞧,地下的每一粒小石子也是一个字；在地上有哪些文字呢？（四）自学课文的第 4 6 节；1.自学要求：默读 46 节,介绍了哪几种大自然的文字？2.汇报；（1）哪几种文字？你
26、从中读懂了什么？（2）想象一下,曾经的沧海会是什么样,现在的城市呢？真是沧海桑田啊！（3）可见,看起来一般的石灰石,在懂的它的人看来,可以反映出（地质的变化）板书（4）齐读第 5 节；（5）同样是石头,这块花岗石又是怎么来的？找出句子中的动词；（搬爬带走）（6）冰块是一下子把花岗石搬来的吗？你从哪个字体会出来的？（爬）（7）一个“ 爬” 字,写出速度之慢,可以看出（地质的变迁）板书（8）这两种文字,向我们介绍了大地的变和迁；让我们齐读4、5、6 自然段；名师归纳总结 3.同样是介绍地上的石头,作者的表达重点却不一样；第五节,强调人们熟识大自第 10 页,共 17 页- - - - - - -精
27、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载然的文字,可以明白地质变化中的“ 变” 海洋变陆地（城市）们地质变化中的“ 迁” 远古时代,从冰冷的冰川变迁而来；（五）学习课文的最终一段；第六节,着重告知我1.要想明白更多的大自然的文字我们有哪些途径呢？自读第七小节；2. 师小结：走进自然走进书本善于请教 3.总结： 同学们, 我们走进自然, 走进书本, 善于请教, 就可以熟识大自然的文字,读懂大自然这本很厚的书,感受自然的无穷奥妙；三、小结课文,拓展延长；1、小结课文；谈一谈学了这篇课文,你有什么收成？2、拓展延长；、你仍收集到大自然的哪些文字？四人小组沟通；、各组指定人员
28、向全班汇报；四、课后实践活动；各学习小组把收集到的资料聚集起来,出一份以大自然的文字为主题的小报；板书设计：24 大自然的文字星座辨别方向奇妙魅力云观看气象石灰石地质变化花岗石地质变迁教学后记：25 养成读报的好习惯教材简析：这是一篇说明文,介绍了读报常识和读报方法；期望养成读报的好习惯；这篇文章 很有有用性,从读报的好处和读报的方法两方面进行了表达；在教学时不仅要让他们明白 读书的必要性,仍让同学结合读书小组,制定读书方案,进行读书竞赛,写好读书心得,切实落实读书活动；仍要求同学养成读报的习惯；这篇课文,主要是指点读书方法,帮忙 同学形成良好的阅读习惯；这样的课文无须老师讲解,只要略加指点,
29、放手让同学自己阅 读就可以了；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：1、通过对本文的阅读,熟识读报的重要性,明白读报的基本方法；2、能正确、流利地朗读课文,说出课文所讲的主要意思；在今后的生活中逐步养成读 报的好习惯；教学难点：引导同学抓住重要词句进行自学,引导同学充分懂得课文所要阐明的主要意思；教学重点：阶段性地开展相应的语文实践活动,促进同学勤读报；教学预备： 小黑板 教学时间：一课时；教学过程：教学设计一、谈话：你有读书读报的习惯吗？喜爱读什么报纸？为什么？二、自学课文 1、自读课文
30、,明白部分词语意思；2、指名逐段读课文,说说每一自然段的意思,争论给课文分段；三、学习课文 1、学习第一段（1）指读,摸索写了什么？（2）出示：原先读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了 一堆黑炭；懂得“ 九霄云外” ,从这个词体会到什么？像这样的人和事,你们身边有吗？（3）引读其次自然段,体会“ 看报看到上瘾的程度”（4）学习第三自然段,摸索：报纸上有什么东西令人着迷呢？2、学习其次段 画出写读报方法的句子；找出读报纸要留意的事情；3、学习第三段 争论：常常读报有哪些好处？四、朗读全文,总结全文；五、实践活动 开展“ 报纸剪贴” 读报评报活动；板书设计：养成读报的好习惯
31、名师归纳总结 读报的重要几乎与吃饭一样必不行少第 12 页,共 17 页如何读报先浏览,再细读养成读报的好习惯受益终身- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载习 作 7 教学目标：1、能借助丰富合理的想象将语文书中的一个故事有次序地记叙完整,要能写出详细生动的故事情节,刻画出较为鲜明的人物形象；2、通过搜集和整合材料的过程,打开思维,拓展视野,进一步增强想像力,培育主动学习的才能；教学重点：通过阅读找出语文书中的故事,进行挑选与整合,借助合理的想像,将其中的一两个写下来,或者写写读完故事后 . 自己的所思、所感、所悟；教学支配：两课时教学过
32、程：教学设计一、谈话导入1、同学们, 你真的熟识手中的语文书吗？翻开印刷精致的语文书,除了看到一篇篇富有教益的课文, 你有没有发觉藏在语文书中的故事呢？它们有的藏在课文中,如发生在负荆请罪之前的完璧归赵渑池之会两个故事？有的藏在成语中,如“ 凿壁借光” ,“ 囊萤映雪” 的典故,仍有的是一些课文的背景故事,如读半截蜡烛明白二次世界大战故事, 林冲棒打洪教头之前的故事 要想找到它们,你就得多读书,再去查阅资料, 信任你能从语文书中找到不少故事；你可以写写找到的故事,作为对语文书的资料补充, 也可以写写你读了故事之后受到的启示,仍可以写写你在找故事时发生的故事 请各位同学拿出预备好的语文书,预备谈
33、自己最喜爱的故事；2、师生沟通,整体明白同学喜爱的课文；二、明确写作要求1、出示要求：写出语文书的一个故事（1）写一个语文书里的故事；（2）把故事写完整；（3）要有次序地写；（4）要有合理的想象；（5）不答应抄袭；（6）也可以写一写你从故事中得到的启示；2、同学谈自己最喜爱的一篇故事；3、重点介绍一篇故事： 四周楚歌项羽和刘邦原先商定以鸿沟（在今河南荣县境贾鲁河）东西边作为界限,互不侵犯；后来刘邦听从张良和陈平的规劝,觉得应当趁项羽衰弱的时候毁灭他,就又和韩信、彭越、 刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城（即今江苏徐州）几层兵力,把项羽紧紧围在垓下（在今安徽灵璧县东南）的项羽部队； 最终布置了；这
34、时,项羽手下的兵士已经很少, 粮食又没有了； 夜里听见四周围住他的军队都唱起楚地的民歌,不禁特别惊讶地说：“ 刘邦已经得到了楚地了吗？为什么他的部队里面楚人这么多呢？” 说看,心里已名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学习必备欢迎下载计学设丢失了斗志,便从床上爬起来,在营帐里面喝酒,并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌；唱完,直掉眼泪, 在一旁的人也特别伤心,都觉得抬不起头来；虞姬自刎于项羽的马前,项羽英雄末路,带了仅剩兵卒至乌江,最终自刎于江边；4、谈这篇文章的改写方法；三、确定故事,撰写草稿；1、每个同学确定自己要
35、写的故事；2、谈构思和提纲；3、撰写草稿,老师指导；四、指导修改草稿；1、争论草稿中显现的问题,现场指导；2、同学修改；3、誊写；练 习 7 教学目标：1、学习有关读书的方法和名言,在日常生活中进一步学会读书；2、通过诵读积存文化学问,提高文化素养,学习读书方法,受到潜移默化的训练；3、用钢笔描红一段话,留意整体布局；4、培育日常口语交际的基本才能,学会表达与沟通,学习文明地与人进行人际沟通和 社会交往,进展合作精神；5、学写毛笔字；教学难点：在口语交际中学会文明地与人进行人际沟通和社会交往,进展合作精神；教学重点：语文与生活和口语交际；教学预备： 小黑板 教学时间： 三课时；第 一 课 时
36、教学过程：教学设计一、学习第一部分 、指名读题；、你能体会出老师这么讲的意思吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学习必备欢迎下载计学设读书贵疑,在读书的过程中提出疑问,并努力解决疑问,就能够获得真知；、齐读老师的话,深化懂得老师话的意思；二、学习其次部分 、指名读题 、书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么懂得的？、是不是全部的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢 、你觉得该怎么煮书呢？三、学习第三部分 、鲁迅是中国现代宏大的文学家、思想家和革命家,代表作狂人日记、阿 正传等,他针对读书中可能存在的误区,提出了
37、两个方面的读书方法,让我们一读一 读,看看从中你有什么收成？、自由读读四就名言,沟通从中得到的收成；、齐读四由名言；、誊写四就名言；四、作业 课外记熟这四就名言,找来鲁迅的名著读读；第 二 课 时 教学过程教学设计一、诵读与积存 1、审题；2、自读今古贤文 ,弄懂每一句话的意思；3、沟通对今古贤文的懂得；4、练习诵读；5、指名诵读；二、写好钢笔字；1、审题；2、这句话出自学与问3、指导书写；,让我们一起仔细读这两句话,进一步明白其中的含义；（1）观看作品,整体感知,从大小、布局、外形上去观看、揣摩；（2）练习,书写时留意用笔的轻重（3）反馈；4、小结；三、作业；1、读背诵读部分内容；2、练习写
38、好钢笔字；,讲求提、按、顿、挫；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 三 课 时 教学过程：教学设计一、口语交际：举荐一本书；1、激趣：有人说：读书的孩子最美,是啊,在雄伟的书山之中,学问的山峦会将 我们引向高峰, 书能让我们成熟,让我们走向期望,走向胜利；今日就让我们向别人推 荐自己喜爱的书籍；2、明确本次口语交际的要求：举荐一本书,说清晰自己举荐的书名和缘由,重点是把自己举荐的理由讲得有条有理；3、指导：可以从一个方面说,如秘书读书后的启示；也可以是多个角度,如书的装帧、作者、内容等；4、练
39、习：自由交谈,发表看法,听众可以提问,举荐者回答；5、小结；二、学写毛笔字；1、审题；2、观看范字：坐和器两个字中,坐字整体取斜势,中竖要正而挺,两个横画一长一短, 短横略向上翘,长横略向下弧,两个人字呈左低右高之势；差,中宫收紧,犬字撇捺宜收缩；3、练习；4、反馈；三、作业设计：1、整理口语交际内容；2、练习写毛笔字；教学后记：学和做 读报与剪报活动目标：器字的四个口略有参通过读报,激发读书的爱好,培育读报的好习惯,将报纸进行二次利用,学作剪珍爱 和合理利用资源；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎
40、下载活动预备：废旧报纸、采蜜本、剪刀、双面胶活动过程；教学过程 ：教学设计一、激情导入1、明代文人顾宪成的一副对联是这样的：风声语声读书声,生生入耳；国事家事天下事,事事关怀；古人尚且如此关怀国家大事,作文21 世纪的主任,我们怎么能“ 两耳不闻天下事,一心只读圣贤书” 呢？报纸是传播时事合学问的重要载体,常常读报,剪 报,就能准时明白天下大事,提高文化素养,锤炼浏览合搜集信息的才能；2、板书：读报和剪报 二、小组沟通,介绍报纸 1、你平常最喜爱读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜爱 读哪几个栏目的文章？2、同学分小组沟通 集体沟通 三、学作剪报 师过渡：大多数人报纸看过了就顺手丢掉,或当废纸卖掉,很多有用的资料就这样 白白丢弃了,多惋惜 . 假如能准时剪贴下来,不就化废为宝,对报纸利用了吗？1、指导把资料分门别类；2、同学动手做剪报,师巡察指导；四、成果展现 挑选好的剪贴本在全班展现 五、总结 剪报 , 可以培育我们搜集、整理信息的才能,贴好剪报后,仍可以用水彩纸为剪报加 上花边,配上插图；这项活动,我们将连续下去,一个月进行一次成果展现会,看谁的 剪贴本最吸引人；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页