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1、学习必备欢迎下载22 古诗两首教材简析：冬夜读书示子聿这首诗是南宋著名爱国诗人在冬天的夜晚读书时生发了感想，以此来教育自己的小儿子子聿，全诗的主要内容是他要求自己的儿子一定要从小开始努力，才能在长大后有所收获，同时他还教育自己的儿子要在学习时不光学习书本知识，还要十分的注意亲身的实践和体验，要在实践中去获得真正的知识和经验。观书有感这首诗是借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会的，告诉我们正像活水把池塘变得清澈明净那样，人的心智也是由不断读书、不断汲取新知识而变得更加敏锐、更加开豁。教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会生字，理解诗中词语的意思，并能说出诗句的意思。3、想
2、象观书有感所描绘的景象。4、感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。教学重难点：1、理解诗中词语的意思，并能说出诗句的意思；想象观书有感所描绘的景象。2、感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。教学准备：挂图、小黑板教学时间：两课时第 一 课 时教学过程：教学设计一、赛背古诗导入1、同学们，你们从一年级到现在学习了不少古诗吧！那么，现在就请你们把自己喜欢的古诗来背诵给其他同学听听，让我们一起来好好回味一下我国的一些朗朗上口、意境优美、千古流传的经典古诗。2、由学生背诵示儿导入。这首古诗是谁写的？板书：（宋代）陆游谁来给
3、大家介绍介绍这位诗人呢？（出示陆游简介）是的，陆游是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。3、今天我们一起来学习他的这首冬夜读书示子聿。 （出示诗文）二、自学古诗精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 17 页学习必备欢迎下载教学设计1、大家可以采用我们学习古诗的方法来自学。
4、一诵读读通古诗二研读读懂诗意三悟读读明诗理多读几遍，看看自己了解了诗中的哪些字、词、句，整首诗告诉我们的道理，把自己知道的写在书中，老师等待与大家一起智慧共享。（ 板书： 冬夜读书示子聿）2、小组讨论学习古诗三、导学古诗小组交流学习成果1、检查”读通古诗”2、指导学习古诗 (1)、冬夜读书示子聿“示”什么意思？（结合看图、组词来理解）（出示：示：指示、训示）陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着, 他忽然有了许多的感想。于是，叫来小儿子教育他。那他教育儿子什么些什么？（2） 、 （出示：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。）遗：即保留。 “无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。这一行的意
5、思是：古人做学问是不遗余力。古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道这方面的成语故事吗？始：才这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。（3） 、首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板书）指名读前两句，齐读。过渡：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲” ，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”？（4） 、
6、 （出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）“纸上得来”，指的是书本知识。绝知 : 指深入、透彻地理解。躬行 : 就是指亲自去实践。（5） 、说说第三、四两行诗的意思。从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。体味第三、四句的含意。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 17 页学习必备欢迎下载教学设计这也是做学问的诀窍。孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的
7、总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。（板书）指名读后两句，齐读。（6） 、谁能把整首诗的意思连起来说说。（7） 、请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。（循循善诱语重心长意味深长）请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。（8） 、评读。四、巩固古诗冬夜读书示子聿学完了，老师想考考你们是否真正学会了！（出示）冬夜读书示子聿是南宋诗人（）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习知识必须要有（） 、 （）的精神； （2）一个既有（）
8、，又有（）的人，才是真正有学问人。冬夜读书示子聿中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是（） ；说明做学问是一件很艰难的事是（）这句诗。五、背诵古诗六、拓展延伸1、除了今天所学到的这首告诉我们做学问的道理的古诗外，你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？2、赠送古人的读书诗来劝勉学生热爱读书。希望同学们珍惜时光，发愤读书，都能成为一个德才兼备的新时代好少年！七、布置作业课外搜集一句你最喜欢的名言、警句，作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书，长大有所作为！第 二 课 时教学过程：教学设计一、导入：1、同学们，这节课我们共同来学习一首古诗，谁来读课题？2、知道作者吗？你知道他的哪些情况？向大家介绍一下。
9、3、能用“熹”组词吗？还记得“熹”的意思吗？今天我们所读的朱熹的这首诗是否也如早晨的一缕阳光，把我们的心里照得亮亮的呢？打开课本，我们来读诗。二、正确、流利地读诗1、放声朗读，将诗多读几遍，做到读正确，读流利。2、指名多位学生读诗。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 17 页学习必备欢迎下载3、检查预习情况。（1）这首诗中有3 个生字，都认识了吗？指名认读。（2）你能给“鉴”扩上一两个词吗？诗中的“鉴”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？三、想象画面，领悟古诗内涵。 1 、读了这首诗，知道诗中是围绕哪一个事物来写的吗？（板
10、书：池塘）什么样的池塘？ 2 、你说得错。同学们再读一读诗，尤其是前两行，你能把作者笔下的池塘说具体点吗？（1）生读诗，说给同桌听。（2）指名说。（知道为什么说镜子是打开的吗？） 3 、是的，这打开的“镜子”可漂亮了。你的眼前出现了一副怎样的画面呢？让我们提起笔来写一写。 4 、指名交流。指导朗读前两行。 5 、同学们，站在这清澈美丽的池塘前，你一定会和朱熹一起询问：为什么池塘这般清澈？生说原因（板书：池塘-清澈） ，师生引读后两行。6、同学们，学到这儿，你有什么疑问吗？（生质疑）师：对呀，是不是搞错了？小组长赶快带领组员讨论一下，这池塘和读书有什么关系？（1）小组讨论（2）指名交（3）看来这
11、池塘在这里是有所指的，那活水同样也有着深意。谁再来说一说？（板书：头脑 -灵活）（4）是啊，每天的读书学习就是那池塘上流大源头活水，只有日日读书，你的头脑才会明澈如镜，才会云影徘徊。所以题目是（生读）（5）题目的意思是朱熹在看书时产生了一个感想，这个感想就是-（齐读诗）四、背诵古诗1、 我想作者在读书时一定是又明白了什么人生哲理，他感受到读书对于自己的意义，他要把自己的这种体会告诉天下所有的人，怎么写呢？直接说“啊，读书重要，读书能让你头脑清楚、灵活。同学们，这样2、 （出示挂图）我们来看图。一天早上，朱熹披衣走出院门，他看书沉思，不时抬头望望远处的翠山，低头瞧瞧脚边的野草, 他大目光停留在池
12、塘里那跳动的波光云影上.突然 , 哗哗的流水声催生了他的灵感, 他知道怎么去表达心里的意思了。（生齐背）3、你记住这首诗了吗？自由背，指名背。五、拓展延伸 1 、同学们，观书有感是一首关于读书的诗，其中“问渠哪得请如许，为有源头活水来。”是千古名句。前面一首冬夜读书示子聿也是关于读书的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”也是千古名句。除此之外，你还知道哪些关于读书的古诗、名言警句？2、全班交流，师补充。 （另一首朱熹的观书有感）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 17 页学习必备欢迎下载3、小结：有人说，不断认识自己的无
13、知，你才更有智慧。有人说，能够摄取书中营养的人要比吃得更多的人更健康。同学们，读书吧，因为每一本书就是一级级阶梯，你每爬一级，就意味着向智慧向成功迈进一步。板书设计：观书半亩方塘：清澈明净源头活水有感我的心智：聪明敏锐不断读书教学后记：23 学与问教材简析：学与问 一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住 “勤学好问” 这一点进行叙述。先写“问”的重要性，再举例子来证实；接着写向谁“问”；然后写“问”与“思”要结合；最后有理有据的提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主任。整个课文叙述，言简意明，具有很强的说服力。全文共有五个自然段，第一自然段写“问”的重要性，是打开知识殿堂的金钥坻。第二
14、自然段写哥白尼从小喜欢“问”，导致例如他对科学的不懈探求。第三自然段写小学生有问题要请教别人，拜能者为师。第四自然段写我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第五自然段写养成勤学好问的习惯，才能做学习的主人。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会文中出现的生字词。3、懂得“知识是学来的，也是问来的”， “只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。教学难点：体会两个名人的事例各有侧重说明了一些道理。教学重点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 17 页学习必备欢迎下载通过
15、学习，体会作者说事明理的方法，对议论文有初步感知。教学安排：两课时。第一课时教学过程：教学设计一、故事导入，激发兴趣，设疑、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。、揭示课题：18 学与问、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导、自学课文。（）借助拼音读准字音，读顺句子。（）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。、检查自学情况。（）认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异（）大致交流词义。（）指名读课文，读通顺。、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第 1 自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第 2 自然段：哥白尼从小喜欢“问”，
16、导致他对科学的不懈追求。第 3 自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第 4 自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第 5 自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。三、再读课文，理清文章思路。课文围绕 “学” 与“问” 先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。四、写字指导、指导要点：钥缤瞬辅翱、学生在书上描红。五、布置作业、抄写词语。、读课文。第二课时教学设计一、复习导入：1、什么是“学问”？2、出示：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 17 页学习必备欢迎下载学问学
17、问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。齐读上面的句子。讨论：什么叫“相辅相成”？你能根据你的学习经历，举例说明什么是“学中问”？什么是“问中学”？3、课文又是怎样说明的呢？二、指名朗读课文第一、二自然段。出示：“问”是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功大门的铺路石。谁能举例来说明这句话的意思？（可以哥白尼为例说一说这句话的含义。）齐声再读该句。三、学习课文第三自然段。引读第三自然段。师：哥白尼生活的时代与现在已经大不相同了。我们面对的是怎样的世界？我们又应该如何去正确面对这样一个世界呢？1、生自由朗读课文第三自然段。2、出示：我们面对的是一个五彩缤纷的世界。
18、这个世界日新月异，瞬息万变。3、 讨论：联系课文或者生活实际，说说你是如何理解“日新月异”、“瞬息万变”的？面对这样一个世界，我们应该怎么办？（学生朗读课文有关内容，并结合自己的学习经历，谈谈自己的体会感受。） 4、指导学生有感情朗读课文第三自然段。四、学习课文第四自然段。 1、过渡导读：当我们心中有疑问时，积极地请教别人，从而获得问题的答案，这固然是一种非常好的学习态度。但是，在求知的过程中，更重要的是我们还要通过自己的努力，通过自己的观察思考，去获得问题的答案。请大家自由读课文的第四段，准备把沈括的故事讲给大家听。 2、指名讲故事。 3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”什么意思？为什么会
19、形成这一现象？沈括又是怎样解开疑团的呢？从沈括身上你学到了什么？像沈括这样通过自己的观察思考努力求得问题的答案的故事，你还知道些吗？讲给大家听听。五、学习第五自然段。 1、自由读这段话。 2、出示：“到那时， 知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将成为学习的主人。” “学习的主人”是什么意思？说说你觉得这句话什么意思？ 3、有感情地朗读全段。六、总结全文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 17 页学习必备欢迎下载 1、 学生自由朗读课文。 2、 交流：读了这篇文章，你明白了什么？你的学习将产生怎样的变化？ 3、
20、质疑：学完了课文，你还想要跟大家交流些什么？板书设计： 23. 学与问提出观点金钥匙铺路石哥白尼说理文举例证明勤学好问观察思考沈括得出结论相辅相成养成习惯教学后记：24 大自然的文字教材简析：大自然的文字是一篇科普性文字作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辨识这些自然文字的方法和意义。文章浅显生动，通俗易懂，教学时倡导以读为主，让学生在阅读实践中开启思维、积淀情感，并辅以议的方式，使学生对文本加深理解和体验，获得思想启迪。本课的教学，既要教育学生从小学习、认识大自然，又要引导学生树立探索大自然奥秘的志向。教学要求：1、能正确
21、、流利、有感情地朗读课文。2、学会文中出现的生字词。3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。教学难点：引导学生从情感、意志等方面思考大自然给人带来的启示。教学重点：通过对部分词句的理解，体会地壳运动以及石灰石是怎样形成的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页学习必备欢迎下载教学时间：2 课时。教学过程：第 一 课 时教学过程：教学设计一、导入、揭题1、大自然充满了神奇，你们知道吗？大自然也有它自己的文字。今天，让我们跟随前苏联科普作家伊林一道来认识大自然的文字，感受大自然的神奇魅力，
22、认识大自然文字的作用，学习做一个懂得大自然语言的人。板书课题今天，我们来读一篇新课文。一起读课题。24 大自然的文字2、质疑：读了课题，你想知道什么？教师筛选重点问题并出示：（1）什么是大自然的文字？（2）文中提到哪些大自然的文字？（3）大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？二、自学课文。要求：1、读通、读顺课文。2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。三、检查自学情况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘3.指名分节读课文，其他同学一边听，一边思考：这篇课文介绍了哪几种大自然的文字？4.听后交流。四、学习
23、生字。五、布置作业。熟读课文。第 二 课 时教学过程：教学设计一、复习导入1.听写词语：铁砧罗盘耸立精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 17 页学习必备欢迎下载2.通过上节课的学习，我们知道了大自然的文字无处不在，几天这堂课，我们一起走近大自然的文字，去读一读神奇的天书和有趣的地书。二、精读课文。(一)学习课文的第一小节1.指名读第一节。2.大自然的文字在哪？3.也就是说大自然的文字无处不在。4.齐读第一节。（二）学习课文的第二小节。1.星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页，指名读第2 节。2.这一节介绍了哪种大自然的文字
24、？3.认识它有什么作用？4.出示图片，认识小熊星座，让生指出北极星。5.让他们说说自己知道的星座。（结合课文阅读，我在课外书上还知道）由此可见，了解大自然的文字可以（生答）辨别方向。（板书）是啊，天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么？（三）学习课文第三小节。1.自读课文的第三小节。2.读后汇报（1）砧状云，这个大自然的文字告诉我们什么知识？所以认识大自然的文字可以（板书：观察气象）。3.拓展阅读 ,出示谚语朝霞不出门，晚霞行千里。天上勾勾云，地上雨淋淋（屏显）用笔写在书的旁边4.引读。所以说： （师引读）天上的每一颗星（生回答）是一个字
25、，（师引读）天上的每一片云（生答）也是一个字。这就是（指板书）我们神奇的天书啊！不仅有神奇的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢？（四）自学课文的第4 6 节。1.自学要求：默读46 节，介绍了哪几种大自然的文字？2.汇报。（1）哪几种文字？你从中读懂了什么？（2）想象一下，曾经的沧海会是什么样，现在的城市呢？真是沧海桑田啊！（3）可见，看起来普通的石灰石，在懂的它的人看来，可以反映出（地质的变化）板书（4）齐读第5 节。（5）同样是石头，这块花岗石又是怎么来的？找出句子中的动词。（搬爬带走）（6）冰块是一下子把花岗石搬来的吗？你从哪个字体会出来的？（爬
26、）（7）一个“爬”字，写出速度之慢，可以看出（地质的变迁）板书（8）这两种文字，向我们介绍了大地的变和迁。让我们齐读4、5、6 自然段。3.同样是介绍地上的石头，作者的叙述重点却不一样。第五节，强调人们认识大自精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页学习必备欢迎下载然的文字，可以了解地质变化中的“变”海洋变陆地（城市）；第六节，着重告诉我们地质变化中的“迁”远古时代，从寒冷的冰川变迁而来。（五）学习课文的最后一段1.要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径呢？自读第七小节。2. 师小结：走进自然走进书本善于请教3.总结
27、： 同学们， 我们走进自然， 走进书本， 善于请教， 就可以认识大自然的文字，读懂大自然这本很厚的书，感受自然的无穷奥妙。三、小结课文，拓展延伸。1、小结课文。谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？2、拓展延伸。、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。、各组指定人员向全班汇报。四、课后实践活动。各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以大自然的文字为主题的小报。板书设计：星座辨别方向云观察气象24 大自然的文字石灰石地质变化神奇魅力花岗石地质变迁教学后记：25 养成读报的好习惯教材简析：这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法
28、两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 17 页学习必备欢迎下载教学目标：1、通过对本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。2、能正确、流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思。在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。教学难点：引导学生抓住
29、重要词句进行自学，引导学生充分理解课文所要阐明的主要意思。教学重点：阶段性地开展相应的语文实践活动，促进学生勤读报。教学准备：小黑板教学时间：一课时。教学过程：教学设计一、谈话：你有读书读报的习惯吗？喜欢读什么报纸？为什么？二、自学课文1、自读课文，了解部分词语意思。2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。三、学习课文1、学习第一段（1）指读，思考写了什么？（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？像这样的人和事，你们身边有吗？（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”（4）学习第三自然段
30、，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？2、学习第二段画出写读报方法的句子。找出读报纸要注意的事情。3、学习第三段讨论：经常读报有哪些好处？四、朗读全文，总结全文。五、实践活动开展“报纸剪贴”读报评报活动。板书设计：养成读报的好习惯读报的重要几乎与吃饭一样必不可少如何读报先浏览，再细读养成读报的好习惯受益终身精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页学习必备欢迎下载习 作 7 教学目标：1、能借助丰富合理的想象将语文书中的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。2、通过搜集和整合材料的
31、过程，打开思维，拓展视野，进一步增强想像力，培养主动学习的能力。教学重点：通过阅读找出语文书中的故事，进行筛选与整合，借助合理的想像，将其中的一两个写下来，或者写写读完故事后. 自己的所思、所感、所悟。教学安排：两课时教学过程：教学设计一、谈话导入1、同学们， 你真的熟悉手中的语文书吗？翻开印刷精美的语文书，除了看到一篇篇富有教益的课文， 你有没有发现藏在语文书中的故事呢？它们有的藏在课文中，如发生在负荆请罪之前的完璧归赵渑池之会两个故事？有的藏在成语中，如“凿壁借光”， “囊萤映雪”的典故，还有的是一些课文的背景故事，如读半截蜡烛了解二次世界大战故事， 林冲棒打洪教头之前的故事要想找到它们，
32、你就得多读书，再去查阅资料， 相信你能从语文书中找到不少故事。你可以写写找到的故事，作为对语文书的资料补充， 也可以写写你读了故事之后受到的启示，还可以写写你在找故事时发生的故事请各位同学拿出准备好的语文书，准备谈自己最喜欢的故事。2、师生交流，整体了解学生喜欢的课文。二、明确写作要求1、出示要求：写出语文书的一个故事（1）写一个语文书里的故事。（2）把故事写完整。（3）要有顺序地写。（4）要有合理的想象。（5）不允许抄袭。（6）也可以写一写你从故事中得到的启示。2、学生谈自己最喜欢的一篇故事。3、重点介绍一篇故事： 四面楚歌项羽和刘邦原来约定以鸿沟（在今河南荣县境贾鲁河）东西边作为界限，互不
33、侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、 刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城（即今江苏徐州）的项羽部队。 终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下（在今安徽灵璧县东南）。这时，项羽手下的兵士已经很少， 粮食又没有了。 夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说： “刘邦已经得到了楚地了吗？为什么他的部队里面楚人这么多呢？”说看，心里已精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页学习必备欢迎下载教学设计丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒，并和他最宠爱的妃子虞姬
34、一同唱歌。唱完，直掉眼泪， 在一旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。虞姬自刎于项羽的马前，项羽英雄末路，带了仅剩兵卒至乌江，最终自刎于江边。4、谈这篇文章的改写方法。三、确定故事，撰写草稿。1、每个学生确定自己要写的故事。2、谈构思和提纲。3、撰写草稿，老师指导。四、指导修改草稿。1、研究草稿中出现的问题，现场指导。2、学生修改。3、誊写。练 习 7 教学目标：1、学习有关读书的方法和名言，在日常生活中进一步学会读书。2、通过诵读积累文化知识，提高文化素质，学习读书方法，受到潜移默化的教育。3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。4、培养日常口语交际的基本能力，学会表达与交流，学习文明地与人进行人
35、际沟通和社会交往，发展合作精神。5、学写毛笔字。教学难点：在口语交际中学会文明地与人进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。教学重点：语文与生活和口语交际。教学准备：小黑板教学时间：三课时。第 一 课 时教学过程：教学设计一、学习第一部分、指名读题。、你能体会出老师这么讲的意思吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 17 页学习必备欢迎下载教学设计读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。二、学习第二部分、指名读题、书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？、是不是所
36、有的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢、你觉得该怎么煮书呢？三、学习第三部分、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作狂人日记、 阿正传等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读，看看从中你有什么收获？、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。、齐读四由名言。、抄写四则名言。四、作业课外记熟这四则名言，找来鲁迅的名著读读。第 二 课 时教学过程教学设计一、诵读与积累1、审题。2、自读今古贤文 ，弄懂每一句话的意思。3、交流对今古贤文的理解。4、练习诵读。5、指名诵读。二、写好钢笔字。1、审题。2、这句话出自学与问，让我们一起认真读这两句话，进一步了
37、解其中的含义。3、指导书写。（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。（2）练习，书写时注意用笔的轻重，讲求提、按、顿、挫。（3）反馈。4、小结。三、作业。1、读背诵读部分内容。2、练习写好钢笔字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 17 页学习必备欢迎下载第 三 课 时教学过程：教学设计一、口语交际：推荐一本书。1、激趣：有人说：读书的孩子最美，是啊，在巍峨的书山之中，知识的山峦会将我们引向高峰， 书能让我们成熟，让我们走向希望，走向成功。今天就让我们向别人推荐自己喜欢的书籍。2、明确本次口语交际的要求
38、：推荐一本书，说清楚自己推荐的书名和原因，重点是把自己推荐的理由讲得有条有理。3、指导：可以从一个方面说，如秘书读书后的启发；也可以是多个角度，如书的装帧、作者、内容等。4、练习：自由交谈，发表意见，听众可以提问，推荐者回答。5、小结。二、学写毛笔字。1、审题。2、观察范字：坐和器两个字中，坐字整体取斜势，中竖要正而挺，两个横画一长一短， 短横略向上翘，长横略向下弧，两个人字呈左低右高之势；器字的四个口略有参差，中宫收紧，犬字撇捺宜收缩。3、练习。4、反馈。三、作业设计：1、整理口语交际内容。2、练习写毛笔字。教学后记：学和做读报与剪报活动目标：通过读报，激发读书的兴趣，培养读报的好习惯，将报
39、纸进行二次利用，学作剪珍惜和合理利用资源。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 17 页学习必备欢迎下载活动准备：废旧报纸、采蜜本、剪刀、双面胶活动过程。教学过程：教学设计一、激情导入1、明代文人顾宪成的一副对联是这样的：风声语声读书声，生生入耳；国事家事天下事，事事关心。古人尚且如此关心国家大事，作文21 世纪的主任，我们怎么能“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”呢？报纸是传播时事合知识的重要载体，经常读报，剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览合搜集信息的能力。2、板书：读报和剪报二、小组交流，介绍报纸1、你平
40、时最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？2、学生分小组交流集体交流三、学作剪报师过渡：大多数人报纸看过了就随手丢掉，或当废纸卖掉，许多有用的资料就这样白白丢弃了，多可惜! 如果能及时剪贴下来，不就化废为宝，对报纸利用了吗？1、指导把资料分门别类。2、学生动手做剪报，师巡视指导。四、成果展示选择好的剪贴本在全班展示五、总结剪报 , 可以培养我们搜集、整理信息的能力，贴好剪报后，还可以用水彩纸为剪报加上花边，配上插图。这项活动，我们将继续下去，一个月进行一次成果展示会，看谁的剪贴本最吸引人。教学后记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 17 页