2022年二下美术教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级美术下册教案第 一 课 巧 妙 的 组 合一、教 材 分 析 ：本课奇妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上,支配的一堂设计绘画课,感受粘叠图形及着色后产生的成效；很多大小不同的基本形相互穿插后,原基本形被打破,失去本身的意义, 奇妙的组合由此产生了新的图形结构,而在作业过程中, 又可能发觉新的外形和现象,增加了作业的趣味性；本课选登了闻名画家米罗的美术作品太阳、人和鸟三种基本形和画,以激发同学联想；二、教 学 目 标 ：；通过观赏,分析画家怎样运用1、学习图与图粘叠的表现方法和透叠图形的涂色方法；2、在组合图形练习中感受新的平面组合形式

2、,形成调控画面的意识；3、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到胜利的乐趣；三、教 学 设 计：本课教学在让同学自主探究学习的基础上,始终以同学为主体；从基本形的回忆、 归纳到熟识粘叠图形,懂得粘叠的涵义,再到对作业步骤的分析、归纳,都要充分调动同学的积极性,让他们主动参加学问的形成过程；1、导入新课；引导同学回忆学过的三种基本形,并感受到这几种形可有长短、大小等变化；2、,老师演示三种形的粘叠成效；实行逐一叠加的方法,让同学清晰地观看到形的组合变化过程；3、观赏完成的范作入手,让同学比较、分析单独的形和粘叠图形之间的区分,明白透叠的涵义；依据同学年龄及身心特点,让同学懂得其涵义并充分感受到趣味

3、性；4、在黑板上板画、利用幻灯机演示；在演示过程中引导同学观看粘叠图形着色后的效果,感受画面的美感；粘叠部分的颜色可另外着色,也可随原形叠加着色,假如是后一种,同学会留意到颜色重叠后的变色现象,老师引导同学关注色与色叠加的变化；5、作业：先由同学依据范图一起争论作业步骤,再由老师归纳、总结：在任意位置先画三种较大的基本形,要求形与形之间要有部分穿插（即透叠）；然后用同样方法任意添加大小不一的基本形；画到肯定的时候即可停下,依据画面需要添画更小的基本形,可丰富和装饰画面；最终,再分格涂色完成；6、教学评判：先由同学自评、互评,再由老师归纳、总结；7、作业要求：任选一种彩色笔作业,用大小不同的三种

4、基本形相互穿插,组合成一幅画面,再自选颜色填色；填色时,每种色不宜画出线外；四、教 学 措 施 ：教学时,应以指导作业方法为主；）绘画基本形时,应勉励同学大胆地徒手作业,或扁、或长、或正、或歪,均可；）基本形的大小对画面影响较大；太小就成效较差,而且完不成作业；应指导同学画大些,特殊是主体基本形；叠上去的其他基本形可逐步画小；） 应指导同学适当地掌握画面；可用对比作品作范图,说明画得太满和不加辨论地简洁排列会显现“ 板”、“ 乱” 、“ 挤” 的现象；为使课堂气氛更加轻松、活泼,同学活动的开展可实行合作的形式；两人或四人合作完名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选

5、学习资料 - - - - - - - - - 成一幅作业,同学可自由沟通绘画体会；一、教材 分 析 ：第 二 课加一加变一变教材以同学生活中常见的物品为切入点,让同学备感亲切,拉近了生活与绘画的距离,降低了本课的难度,有利于激发同学积极参加和表现制造的欲望,教学中物体外形特点的描画是本课的重点,想象添画是难点；二、教 学 目 标 ：1、能辨识和描画出物体的基本外形,并能想象添画成好玩的形象；2、渗透轮廓意识,提高同学的观看表现才能和想象制造才能；3、培育观看习惯和对绘画的爱好,意；三、教 学 过 程：激发同学善于发觉并乐于用绘画语言来表达自己的创1、观赏激趣,明确目标；以教材为载体,引导同学观

6、看、比较教材出现的实物图片和学生作业,让同学获得感悟和熟识,充分感受和领会制造的愉悦,同时明确本课“ 做什么”；2、观看、触摸实物,感知基本形；第一步,师生互动：挑选有典型性的物品为范例,引导观看其基本外形,表述其外形特点；其次步,同学活动：自我尝试,小组沟通；3、指导用线描画基本形；老师示范后同学练习,强调用线流畅,让同学明确“ 怎么做”；想象添画,制造新形象；强调以基本形为主体,充分发挥联想,添画宜少又恰到好处,再涂上自己宠爱的颜色,使变出的形象生动好玩又美丽；4、观赏评析,沟通感受；可采纳师生互动、小组互动、下位沟通等多种形式创设开放的美术课堂,让同学畅所欲言,表达自己的想法,充分感受“

7、 丰富多彩的探究发觉、个体各异的制造表现” 带来的愉悦,从而知道“ 为什么做”；作业要求：观看生活中常见的物品,将它们的基本形描画下来,再想象添画成好玩的形象；四、教学 措 施：对同学所带物品要赐予提示,如自己宠爱并常用的生活用1、本课的课前预备特别重要,品、学习用品等均可以；绘画工具不限,彩色笔、油画棒、水粉颜料等都可以；2、教学组织形式、学习方式可依据学情和条件进行调整；3、教学时充分利用各种教学手段演示由同一种基本形想象变出不同的好玩的形象,或者能让同学亲自想象添画,不仅使同学对学习产生深厚的爱好,更有助于同学求异思维的培育和想象制造潜能的开发；4、对同学作业的要求不必过于强调形的完整,

8、答应将错就错, 引导同学较细致地观看并适当留意线的曲直、转折和形的对应关系,并能关注物体的外形特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 三 课 猴子上树一、教学目的： 1：通过学习把握制作纸玩具“ 猴子上树” 的方法,并找到其它可行的折法；2：在添画装饰表现中培育同学的想象力；3：在活动中体验探究合作的乐趣,体会胜利的欢快；二、教学重点： “ 猴子上树” 的折法；教学难点：进行大胆的想象表现；三、教学过程1：表演导入 师：知道你们宠爱听故事,今日我给大家讲一个,想听吗？（师边说边演示玩法）有只小猴 特殊爱吃桃,它

9、观察树上结满了又大又红的桃子,马上爬上树 这个故事好玩吗？想不想也玩玩？生：组长拿出“ 猴子上树” 玩具,分发给同学们,同学在组内轮番玩；师：这些玩具在玩时有一个共同的现象,谁发觉了？生：小纸片能向上爬；. 师：知道为什么吗 生：是纸推动它往上爬；师小结：夹缝摩擦产生的力推动小纸片向上爬；在民间这类玩具流传很广,以前有人叫它 “ 步步高” 包蕴吉利的意思；你们想给这种玩具取个什么名？2：尝摸索究折法 师：想知道它是怎样做的吗？师：这要靠大家集体的聪明来解决；师给每个小组发玩具 组内探究折法；小组汇报：生：四种；师:这四种折纸可以掀开“ 猴子上树” 的隐秘；快和同组的同学商议一下,你们预备掀开第

10、 几号隐秘；师：谁掀开了其中的隐秘？师简洁点拨,强调：边对边,角对角折整齐；3：启示拓展思维 装饰玩具 师：折纸的隐秘已被同学们掀开,怎样将它们变成玩具呢？（师出示三种剪法）你们觉得哪种剪法最合适？师提示：剪时大小要适中,不行太大,也不行太小；你们试着剪剪吧；争论 : 除了画小猴上树 ,仍可以做成哪些好玩的形象呢？师：你们说得都很棒,能将想法变成玩具肯定更好玩,快快动手吧！动作快的同学可以画得丰富些,可以设计好玩的情节、故事；动作慢的同学画的大气点,简洁点； 4：玩一玩 ,提高赏评才能 同学交换玩具玩师：今日我们自己动手制作了玩具,会制造出更多更美的东西；四、作业体验了欢快； 信任在今后的日子

11、里,你们用灵活的双手名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1：制作一个猴子上树的玩具,画上你宠爱的活动内容,和同学沟通玩耍. 第 四 课 彩 点 点教 学 目 的：1、通过教学让同学知道水与色的关系；观看水彩色浓淡、渗化、交融的特性；2、初步运用水彩画工具,表现水彩色的渗化、交融的特点；3、使同学在颜色嬉戏中提高爱好；教 学 重 点 ：熟识水彩画渗化的特性；教 学 难 点 ： 水分的把握；教 学 过 程 一、新 课 引 入：1、出示范画一张,提问： “ 你们看美丽吗？能给它取个合适的名字吗？”板书：彩点点2、拿出几幅例

12、画观赏、争论这些画给我们什么感觉；3、知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一 画；4、同学尝试绘画；二、新 授：1、 大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上,相互观赏一下, 再和例画比较一下,看看你们的作品画的完善吗？哪些地方不一样？上海版美术教案2、 同学争论作品的不足之处；3、 那么我们该如何解决呢？大家争论一下；上海版美术教案 4、 同学共同解决不足；5、 同学们懂动足了脑筋,那让我们再来依据刚才所说的方法再来试试,仍是两人合作；6、 同学再次尝试绘画；7、 看来其次次的作品比前一次的有了进步,但似乎仍缺了些什么,下面来看看我的演示对你是否又有帮忙呢

13、？老师演示（ 1）先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分 吸水,但纸面不能有积水,如有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面潮湿,保持平整；如作 画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要潮湿即可,接着便是点色；在点色时留意：水和颜色的 量比；（ 2）色少水多,色水太淡；色多水少,色水就滴不下来；水色量比要适当,并要使笔肚吸颜色到饱和程度,即将笔竖起,用手指挤一下笔肚 ,使 色水滴下来,毛笔沾上色水,要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤；（ 3）彩点点可以大一些,也可以小一些,仍可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,显现另一种颜色；而这一切的关键在于水与色的比例；8、 看

14、清晰了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说；9、 同学回答讲解；10、既然问题都解决了,那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中最美的彩点画吧；11、同学作业,老师指导巡察；（ 1）能基本把握水与色的比例；三、作 业：（2）能表现水彩色的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、展现作业；2、讲评作业 3、老师小结；一、教材 分 析 ：第 五 课三 个 好 伙 伴三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色,是最基本的颜色；三个 好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的,而用它们却能相互调配出很多颜色,当适

15、量的三 原色混调时可成为灰黑色；本教材将三原色处理成“ 红红”、“ 黄黄” 、“ 蓝蓝” 三个可爱的卡 通形象,并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中；通过学习儿歌、熟识卡通形象、吹画等一系列直观、好玩的学习活动,让同学去发觉、去感知、去总结规律,形成熟识,也 使他们更进一步体验到美术学习的乐趣；二、教 学 目 标 ：1、熟识三原色,明白三原色的重要作用；2、培育同学的观看力、对颜色敏捷的感受力和运用颜色大胆表现的才能；3、让同学充分体验美术学习的乐趣；4、激发同学对大自然、对生活的宠爱之情；三、教学 设 计 ：要留意营造一个宽松、愉悦的学习氛围,启示同学本课教学中要强调观看和感受体验,用

16、自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对颜色的熟识和感受；四、教 学 过 程 ：1、活动一,儿歌导入观赏感受沟通争论活动体验观看获得儿歌 小结；2、活动二,观赏评述创作表现争论评析；3、活动一可从摄影作品中查找红、黄、蓝三种颜色的个小伙伴入手,让同学熟识三原 色,感受到画面的美, 颜色的美； 对三原色有了肯定熟识后对同学进行简洁的颜色感觉训练,如出示一张以红色为主的图片让同学自由地谈谈他对颜色的感受,中有所收成；让同学在感受和表达沟通4、活动二可从观赏优秀绘画作品入手；通过观赏先让同学充分感受到颜色的运用对画面 成效所产生的影响,然后再引导同学大胆地运用三原色进行创作；5、学习评判：采纳自评、互

17、评的形式巩固并提高熟识；6、作业要求：活动一,用红、黄、蓝三种颜色水,吹出美丽的彩色树,并观看发觉颜色 的变化,把握简洁的颜色学问；活动二,大胆运用红、黄、蓝三色的创作一幅想象画；四、教 学 措 施 ：1、教学中对颜色学问的训练应留意点到为止,只要让同学有所明白,有所感受就行；2、颜色教学：投影以红色为主的生活画面,并从中抽离出红色再变化成“ 红红” 的卡通 形象,并让“ 红红” 用布满童趣的语言作自我介绍；再如出示一幅由红、黄、蓝三色组成的 画面,让同学谈谈对画面颜色的感受；3、吹画的技巧主要是掌握气流的力度和气流的角度；形及吹气的角度,使之感悟；老师示范时应引导同学认真观看嘴4、吹画彩色树

18、要留意以下过程：第一想一下你将吹出什么样的树,找到树根处滴上适量的颜色； 点色后从下向上吹出主干,可在要分叉的地方添上滴一点颜色连续吹；吹小枝时要大口地、短促地横向吹,一气呵成；不要等一种色干了后再吹另一种色；名师归纳总结 5、活动二的画要使用彩色水笔或油画棒等硬笔；如使用毛笔等软笔,应适当赐予作画方第 5 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 法的指导；第 六 课 海 底 世 界一、教 材 分 析 ：鱼是儿童宠爱表现的对象之一,海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,同时 仍生长着各种门类的海洋生物,海底是一个布满了奇妙颜色的水下世界

19、；本课海底世界通过动手制作、嬉戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式,让同学 从不同角度来表现鱼的多种外形以及想象中的海底世界；并通过嬉戏活动让同学学习、感受 鱼儿在水中游动的各种动态变化,激发学习的爱好； 充分发挥自己的想象,创作出自己心目 中的鱼以及海底世界的美好景象；二、教 学 目 标 ：1、熟识、明白鱼的基本外形和特点,并能剪、做、画各式各样的鱼；2、明白对称形和不对称形的区分,把握基本的制作方法；3、培育同学宠爱自然的情操和爱护生态的意识；三、教 学 过 程 ：老师要通过多种途径和方法让同学明白对称形的特点,与不对称形的区分以及鱼的各种外形和颜色的变化；并运用不同的彩色纸,通过剪刻

20、造型的方法制造表现出对称和不对称鱼的各种不同外形的形象；一）老师在同学明白鱼的基本外形和特点的基础上,通过制作手摆鱼,使其对立体纸 工的概念有初步的熟识和明白；通过折、画、剪、做等学习活动,把握手摆鱼的基本制作方法和要求, 并能制作出造型新奇、外形各异的鱼儿外形；同时通过嬉戏活动使同学从中感受鱼儿水中游的各种动态变化和学习胜利的欢快 二在绘画创作的教学活动中,老师要运用各种媒体形式,增强同学的直观感受和对海 底世界的明白、熟识,充分调动儿童的奇怪心以及学习的积极性,发挥他们丰富的想象力,表现出海底那个奇妙美丽的世界和开发建设海底的美好设想和愿望；三）观看记忆动手制作嬉戏活动制造表现评判沟通的教

21、学活动来引发 同学的思维进展,学习爱好；2、教学评判：采纳相互沟通争论的方式,观赏别人的作品,谈自己的体会,在沟通活 动中提高自己的熟识才能和表现才能；3、作业要求：能剪刻出几种对称和不对称的鱼形；制作出外形各异的手摆鱼；发挥丰 富的想象,画出一幅表现海底景观的作品；四、教 学 措 施 ：1、教学前, 老师要求同学去海洋公园或海族馆参观,感受其中环境的变化,明白鱼类生 活的习性等等, 假如没有条件, 可以在教学中通过光碟,录相等形式让同学观看、明白海洋 的情形,使之有感性的熟识,便于教学和学习；2、制作手摆鱼的教学活动中,老师要留意强调,鱼形做得比自己的手大一些,但又不能 太大,能放手进去就可

22、以了；3、创作表现的教学活动中,分组的作业纸可由老师预备,支配上的基础依据学习需要组织教学；对开即可；老师应在课堂位置4、本课包含三个既相关联,又在形式内容方面存在肯定差别的学习活动；其教学流程的设置应充分考虑到内容与形式的统一,力求在学习方式上的变化,既富有任务区分的针对性,又能较好地表达学习优势的发挥；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 七 课 小 泥 人一、教 材 分 析 ：本课小泥人是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法,学习徒手捏制泥塑人物,以拓宽儿童泥土造型的表现内容；在揉、搓、

23、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤,塑造出自己熟识的、常见的、 生活中好玩的人物形象；小泥人并能用适当的方法装饰装扮人物,表现出人物的表情、性格、动态等方面的特点,让同学有意识地通过捏制活动来表达自己的情感,进展有个性的表现力；二、教 学 目 标 ：1、熟识、明白人体的基本外形结构,培育立体造型才能；2、把握立体人物造型的基本方法和制作步骤；3、养成团结、协作的集体意识；三、教 学 设 计 ：老师留意引导同学的记忆、想象,培育儿童的造型表现才能,通过多种嬉戏形式来刺激儿童的学习热忱,使儿童的才能、个性在学习活动中得到充分表达和进展；本课教学是以人为对象的学习表现活动,通过捏

24、制不同造型的人物动态,引发同学的兴趣,在动手制作的活动中学习、制造、表现；1、老师要对人物结构的各个组成部分以及造型的方法,制作的步骤进行适当的演示2、捏制时要从整体动身,强调人的动态变化,各人可依据自己的主观意愿对人体各部位作适当的夸张变形,使之达到形神兼备；人物身体的各个部分可以整体捏塑,也可以视表情体态分别捏塑,再粘接到躯干上；3、本课的教学支配应考虑活动的合理性、趣味性、 环节设置的条理性；可以通过观看记忆感受体验造型表现嬉戏活动沟通评判,才能；在教学活动中, 激发爱好, 培育4、作业评判 通过组织嬉戏、情境的活动,让儿童相互沟通,谈自己的想法、看法和认识、以及自己的愿望；5、作业要求

25、 把握立体人物造型的方法,捏几个自己宠爱而熟识的人物形象；四、教 学 措 施 ：1、教学中, 老师可通过各种途径给同学供应可观看的人物形象以及人物活动的场面（片段）,使同学明白人物的结构、动态,便于作业和活动的开展；2、作业的出现老师可依据本地区、学校的情形挑选材料,使用；陶泥、彩泥或一般的粘土均可名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 八 课 蹦 蹦 跳 跳一、教 材 分 析 ：本课蹦蹦跳跳目是从民间折纸“ 纸弹簧” 的基础上进展起来的,集折、剪、贴、画为一 体的综合制作课；教材蹦蹦跳跳主体部分的出现,表现出了儿歌

26、创设的情境,一群活泼可爱、蹦蹦跳跳的小伴侣、小动物开高兴心地在一起说说笑笑,他们那生动的表情、动作,能把学习者带入到热闹的情境中,从而更好地激发同学的制作热忱；蹦蹦跳跳一是利用纸弹簧做身体,在它的基础上添加四肢和头部,玩的时候只要轻轻一 按,它就能蹦蹦跳跳； 另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位,如长颈鹿的脖子、 四肢；老师可启示同学变化出各种形象；教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外,仍出现了用铁 丝做弹簧的方法,同学可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具；二、教 学 目 标 ：把握纸弹簧的基本折叠和制作方法；体验和明白纸弹簧的外形特点；结合纸弹簧的外形特点,创作好玩的玩偶形象；三

27、、教 学 过 程 ：本课蹦蹦跳跳在制作方法这一教学环节中,采纳勉励同学自主探究的学习方式 教学过程如下支配：情境导入探究质疑尝试制作沟通争论综合制作观赏评判表演嬉戏；1、老师出示几个“ 蹦蹦跳跳” 的玩具实物,用故事表演的形式创设情境,引发同学的好 奇心, 由此导入新课的学习；吸引了同学的留意力,引发了同学的爱好后,可将这几个玩具 分发给各组的同学,让他们看看这些玩具是如何制作而成的,观看后相互沟通自己的看法,使他们明白这些玩具都是在纸弹簧的基础上通过剪贴添加而成的；2、让同学参考书上的提示或拆开老师供应的玩具范品尝试制作纸弹簧；让同学设计制作出各种好玩的玩具和玩法是本课的难点；可采纳 “ 金

28、点子”等竞赛方法,勉励同学开动脑筋,充分利用所带的材料,做出与众不同的创意；3、在观赏评判中, 可让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演,大家一起评比 出“ 正确创意”、“ 正确形象” 、“ 正确制作” 等奖项；最终的嬉戏环节,同学可自由或有组织 地表演玩乐；四、教 学 措 施 ：1、制作时要留意材料的挑选,用来做身子的纸弹簧要适当的厚一点,要有肯定的韧性,这样才能支撑起头和四肢；2、制作玩具要留意将各部分粘接紧密,以防在玩乐表演中散掉；3、可和其他学科联系,使小玩具不但能玩仍能派上用场,如为语文课目设计制作形象,用来表演课本剧等；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共

29、14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 九 课 快 乐 的 舞 蹈一、教 材 分 析 ：欢快的舞蹈人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动,再加上舞蹈者的服饰、道 具等极具表现性,特别适合同学用绘画的形式来表现；本课欢快的舞蹈的学习就是让同学依据自己的记忆和感受,充分运用所把握的形色学问 和方法进行感性表现,充分地宣泄他们的欢快心情；教材欢快的舞蹈供应了三幅同学作品和一些小伴侣身着美丽民族服装、手拿道具的舞蹈表演造型图片； 这些画和图片为同学供应了更多的素材,丰富了同学的记忆表象,从而启示同学从不同角度、用不同的手法进行有个性的表现；二、教 学 目 标 ：1、培育同学对

30、运动中形象的观看力、记忆力和表现力；2、明白人物动态产生的原理；3、激发同学宠爱生活、宠爱艺术的情怀；教学设计必需考虑利用多方面的因素,如音乐、录像、道具等手段来激发调动同学的心情,让他们融入到音乐的轻盈节奏中,以促进大胆自由地表现；三、教 学 过 程：观赏感受引导回忆综合体验观看分析赏析评述制造表现沟通 评析；1、观赏感受可借用舞蹈表演录像带,给同学观赏各种门类的舞蹈,如民族舞、 芭蕾舞等,开阔同学视野,让他们受到美的熏陶；2、引导同学回忆并沟通他们见过的最美或最好玩的舞蹈,既可以是生活四周的,也可以是电视或舞台上的；3、综合体验这一环节可播放一些轻盈的音乐,为同学供应一些简洁的道具,如红绸

31、、扇子等；老师应和同学一起舞起来,要带动他们,让他们纵情地欢快、纵情地舞蹈,以增强情感体验； 体验活动之后再结合画家赵士英的速写,简洁分析人物动态产生的缘由,可以让学生用简洁的线条试着画一画舞蹈者的姿势；4、引导同学观看这些画中除了描画舞蹈者美丽而富有动感的舞姿外,仍画了些什么来丰 富画面成效,烘托欢快的气氛；通过观看让同学明白人物的表情、发型、服饰以及道具灯光 等细节描画对画面成效起到的重要作用；同学创作表现之前要在画面构图方面稍作提示；5、学习评判可让同学讲讲自己在创作时的感受并介绍评判自己的作品；6、作业要求：依据记忆和想像,运用所学的形色学问,画一幅欢快舞蹈的图画；四、教 学 措 施

32、：1、人物舞蹈动态的教学可利用类似一年级教材伸伸腿弯弯腰一课的人物分解卡片,让同学摆出各种人物舞蹈动态,为下一步绘画表现作铺垫；2、在综合体验活动,同学自由舞蹈时,可玩一个“ 木头人” 的嬉戏,老师一声令下,学生动作就保持定格,然后大家相互观看动态,这样既能增强学习的趣味性,又能让同学熟识到动作姿势的多样性；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 十 课 望 远 神 镜一、教 材 分 析 ：望远镜真奇妙, 它能帮忙航海员查找远处的海岸,望远神镜仍能帮忙天文学家远眺远处的星空 望远镜是儿童宠爱的玩具,他们总是宠爱神气地

33、手执望远镜奇怪地探究远方奇妙的世界； 本课望远神镜是一节制作课；利用各种废旧圆筒状的纸筒,运用各种制作方法进行组装后, 适当加以装饰, 制作成各式各样的望远镜；创作的一个途径；二、教 学 目 标 ：1、明白和把握望远镜的外形特点；这也是望远神镜学会利用废旧物品进行2、明白望远镜整体造型与大小、外形、材料挑选的关系；3、尝试、探究合适的组、拼、粘接方法；三、教 学过 程 ：教学如下支配 情境导入拓展沟通选材组装装饰美化作品展现；1、老师先将同学引入一个查找星球的故事情境中,让同学摸索自己需要借助什么工具才能观测到宇宙中的星球,并说说为什么挑选天文望远镜,从中明白天文望远镜的功能；2、结合前一个教

34、学活动,在熟识明白天文望远镜的基础上,拓宽视野,通过同学沟通或采纳课件介绍的教学手段,使同学对不同用途的望远镜的外形结构和特点有个初浅的明白,为下一环节的教学作好铺垫；3、选材组装先由同学自己尝试,动手拼一拼、 套一套或摆一摆,看看能做成什么外形的望远镜； 设计好基本形后,老师让同学以伙伴学习的形式一起完成组装工作,在活动中做到能发觉问题,并能努力去解决问题；装饰美化之前,发布举办作品展现会的公告,各组将有机会向全部人举荐自己的作品；以此来勉励同学进一步努力,保证装饰美化的质量； 作品展现中要力求发觉每件作品的亮点；4、作业要求：利用废纸筒,运用合适的方法制作一副自己的望远镜并加以装饰,用它玩

35、一玩,看一看；四、教学 措 施 ：使同学的学习出现多样化,同时勉励同学自己设计式1、老师多供应一些望远镜的式样,样；2、开展模拟的作品交易、望远镜展现会等活动,使同学体验创作的成就感；3、课前布置同学通过多种途径去查询明白望远镜的有关学问,如望远镜的种类、功能、造型等等, 使他们在主动学习的状态中,成为学习的主体； 让同学在课堂上相互沟通或展现自己获得的信息,使同学对望远镜有更多的明白、熟识；4、当同学提出望远镜为什么能帮忙人们清晰地观察远处的景物的问题时,老师在教学中可简洁介绍望远镜的工作原理,并给同学留下一个学习悬念,为以后的自然科学学科的学习作一个铺垫；名师归纳总结 - - - - -

36、- -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 十 一 课 看 大 夫一、教材 分 析：痛楚联系在一起,所以在他们的记忆里是比“ 看大夫”在儿童的生活体验中总是和惧怕、较深刻的； 因此儿童对以这一题材为学习内容本身有较强的敏锐性；本课“ 看大夫” 目的就是利用题材来诱发同学的爱好,使之进行制造；教材中出现了三幅小图片,一幅将主体人物缩小其余不变,一幅将颜色转变为冷色其余不变, 另一幅将背景全部简化,其余不变；教材中仍出现了一些同学作品,它们生动地表现了打针、医生疗伤等场景；这些题材大都是孩子们经受过的场面,是他们真情实感的表达；活动二是为自己家或班级制作一

37、个保健盒；这一活动能让同学将学习成果直接运用到生活中, 从而使他们感受设计制作活动的乐趣；通过描画看病的经受和保健盒的制作,对同学进行健康保健训练,提高他们的防病意识；二、教 学 目 标 ：1、培育同学的观看力,绘画表现力和设计、动手制作的才能；2、提高同学对儿童美术作品的观赏才能,增强同学的保健意识,排除同学对医院、医生的惧怕感；三、教 学 过 程 ：一）本课活动的教学重点应放在观赏评析牙科医院这幅画上,让同学学会观赏评述一幅作品, 让他们明白一幅生动的作品来源于生活又高于生活；教学中可作如下支配：观赏评述引导回忆创作表现；1、观赏评述时采纳自主探究或小组学习的方式,让同学自己看书上的范画以

38、及下面的三幅小画,看看他们有什么细节不同,看看由于这些不同产生了什么不同的成效；2、再经过小组争论牙科医院这幅画的特点后,由小组派代表汇报争论结果；通过这 种比较引导同学体验、摸索、鉴别、判定,提高他们的审美趣味；3、引导回忆时可先让同学谈一谈他看病的经受,以及对医院、大夫、护士等的印象,仍 可以以小组为单位,玩一玩“ 看大夫” 的嬉戏,把同学带入到“ 看大夫” 的情境中以帮忙学 生回忆、联想；在这一环节的教学中应排除同学对医院对大夫的奇妙感和惧怕感；4、同学创作；在创作时提示同学留意人物心情的表现、环境的添加以及颜色的运用；二）活动二要综合运用剪、贴、画等手工制作方法进行制作；教学过程可作如

39、下支配：观看 分析尝试制作供应指导综合制作沟通评析；1、课前要布置同学带好相关的材料；保健盒的制作可分为两个阶段；2、沟通评析这一环节,可让同学把各自的保健盒陈设出来,布置成自选商场中专柜的形式,同学们相互沟通自制保健箱的功能、特色,玩一玩购买保健箱的嬉戏；3、作业要求：活动一,观赏教材上的绘画,回忆自己看大夫时的情形,并把当时的感觉 画下来；活动二,查找合适的盒子和其他材料,对盒子进行简洁的改装并适当地添加装饰,使它成为一个家用或班级使用的保健盒；四、教 学 措 施 ：1、可采纳情境教学法,借一些医生的服装和简洁的医疗器械,如注射器、听诊器等；仍 可以到医院去拍照一些场景,以激发同学的学习爱

40、好,帮忙同学回忆；2、引导同学创作时,可通过观赏同学作品,沟通谈话,启示他们的发散思维；3、制作保健盒的材料要有肯定的厚度和硬度,要能耐用；对于学校二年级的同学,保健盒隔板的制作以及改装方法不能过于复杂,但要让学进行 简洁的药品分类学问,如熟识常用的内服药、外用药以及外用药应和内服药分类存放等；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 十 二 课 我 爱 我 家一、教 材 分 析 ：家是我们一生的港湾,是孩子们赖以生存与成长的地方,每个人都应当拥有并宠爱自己的家； 在学校生的生活范畴里,最熟识的环境莫过于是自己的家,

41、且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感,让他们回忆、 牵挂,我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深,永久依恋；教材支配有父亲、母亲的照片,用于教学时对男女不同形象特点的区分与把握,使同学能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格,加深对双亲的熟识；二、教 学 目 标 ：1、进一步明白自己的家人,自己的起居环境,学会制作立体纸相框；2、引导同学凭记忆画出自己家的一隅,给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画；3、培育同学更好地宠爱生活与家庭,孝敬长辈,珍爱欢快幸福的童年生活；三、教 学 过 程 ：第一课时：进行熟识家居环境和怎样给家人画像的指导,可用记忆的形式初步画出家居的一隅,布置同学回

42、家写生画家居环境和父母之像；其次课时：作业沟通评析后,再做进一步的创作（画家人的生活物景）；第三课时：制作相框；第一课时可按以下程序进行；.切入新课；播放歌曲我想有个家 的音乐后设问： 为什么要想有个家呢？同学发言后老师小结（家布满暖和、乐趣、祥和、安静和关怀）；. 引导记忆；（1）设问：你们的家是什么样子的？宠爱自己的家吗？为什么？（2）让大家充分叙述后老师小结,家由两部分组成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等） ；老师警告：不论自己的家是什么样子都应当宠爱自己的家和家里的人；在家里,大家都应当相互敬重,听长辈的话,做个乖孩子,任何嫌家、怨家、不敬重父母的心理、言行都是不应当

43、的；.绘画方法：怎样画出自己的家呢？要充分熟识明白自己家的摆设特点和家庭成员的形象特点；摆设上是朴实的、 艺术化的,家人的形象是庄重的、慈爱的仍是欢快的,应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握；先画出人的面貌与活动,后画（添加）家具摆设,可以相互遮挡、映衬；假如只画家里的家具摆设,应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角,主次有别,恰当地支配好前后关系、摆设间的构图位置关系；老师出示画出一些家具的样式与构图关系示意图加以指导；. 作业要求：可用记忆画的形式初步画家居一隅,或回家写生画家居环境和父母之像；四、教 学 措 施 ：1、在授课时, 可边描述家具的外形特点边示范画一个

44、家具,体方法,帮忙同学克服学习活动中的困难；使同学把握一种画家具的具2、简洁分析人物、家具的前后遮挡关系和远近、上下位置关系；同学画自己最关怀的家具和物件,提倡画自己家最特殊的物件；要考虑到有些同学的家庭成员的不完整,父母离异或父或母去世或寄养等情形,老师要从语言上动听地劝慰、勉励,布置作业不要犯难他们,可示意他们变通处理；制作全家福相框的学习活动, 可以布置同学在家依据照片大小裁剪相框底框及框撑,有利于课堂上重点进行纸立体花边的制作与相框的装饰完善；纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕） 、剪、粘,使之立起后美观大方；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 十 三 课堆沙一、教 材 分 析 ：堆沙是同学感爱好的嬉戏之一,堆沙具有