二下美术教案.docx

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1、教学进度支配周 别时 间内 容第 一 周 2 月 27 日至 3 月 1 日第 1 课第 二 周 3 月 4 日至 3 月 8 日第2、3课第 三 周 3 月 11 日至 3 月 15 日第 4 课第 四 周 3 月 18 日至 3 月 22 日第 5 课第 五 周 3 月 25 日至 3 月 29 日第 6 课第 六 周 4 月 1 日至 4 月 5 日第 7 课第 七 周 4 月 8 日至 4 月 12 日第 8 课第 八 周 4 月 15 日至 4 月 19 日第9、10课第 九 周 4 月 22 日至 4 月 26 日期中测评第 十 周 4 月 29 日至 5 月 3 日第 11 课第

2、十一周 5 月 6 日至 5 月 10 日第 12 课第十二周 5 月 13 日至 5 月 17 日第 13 课第十三周 5 月 20 日至 5 月 24 日第 14 课第十四周 5 月 27 日至 5 月 31 日第 15 课第十五周 6 月 3 日至 6 月 7 日第16、17课第十六周 6 月 10 日至 6 月 14 日第 18 课第十七周 6 月 17 日至 6 月 21 日第 19 课第十八周 6 月 24 日至 6 月 28 日期末测评第十九周 7 月 1 日至 7 月 5 日课标对本年级的要求课标对本年级的要求从“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探究”四个学习领域设定

3、。一、“造型表现”学习领域1、目的尝试不同工具，用纸以及简洁找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。2、学习活动建议以嬉戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，“展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形态和色调进展绘画表现活动，相识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进展造型活动。尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。3、评价要点对造型表现活动感爱好并主动参加。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的视察、感受和想象，创作若干件艟反映自己学习程度的作品。区分12种以上的颜色。

4、 二、“设计应用”学习领域1、目的视察身边的用品，初步理解形态与用选的关系。尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒材，进展简洁组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。2、学习活动建议以视察和体验的方式，理解身边用品的形态、色调、尺寸、材料与用逢。用画、撕、剪、粘的方法进展简洁的组合与装饰，表现自己改良用品的想法。尝试多种媒材，引胖富帆髋艇，体验设计与制作魄躺硅。3、评价要点视察身边的用品，理解形态与用造的关系，用自己的语言加以描绘。尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进展简洁组合和装饰。细致视察，发挥想象，细致完成设计和制作活动。正确、平安地运用工具和材料。三、“欣赏评述”学习领域1、目的欣赏自然罱

5、物和学生感爱好的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。2、学习活动建议通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感爱好的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。欣赏与理解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色调的特点。通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特殊是具有民族特色的国产动漫作品进展欣赏与讨论。通过晨评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，沟通想法，互相评进。课标对本年级的要求通过实地观摩或观看图片和录像等，欣赏自然风光和动植物的形态与色调。3、评价要点乐于参加欣赏学习活动。用简短的话语表达对美术作品和自然风光的感受。四、“综合探究”学习领域1、目的采纳造型嬉戏的方式，或阻造型辨戏与语文、音乐等学科内

6、容相结合的方式，进展无主题或有主题的想象、创作和展示。2、学习活动建议利用各种媒材，采纳造型辨戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进展嬉戏或表扬。创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表搞活动。共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。3、评价要点主动参加造型嬉戏活动。 结合儿歌、童话或故事，运用媒材进展创作与展示。大胆地表达自己的感受。课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题1、添画课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、理解添画的根本方法，驾驭如何使图片内容与添加内容统一的相关学问。2、利用图片情境添加适

7、当内容，采纳剪、画、贴的方法进展装饰的添加。3、通过本课教学，进步想象力和创新精神，学生在参加美术活动中，学习相关的美术学问，进步审美情趣。教学重点与难点教学重点：根据图片情境添加内容，学习简洁的添画方法。教学难点：使内容与环境尽可能统一。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实习作业法、情境教学法手段：多媒体课件使用教材的构想教材内容不难理解，又贴近学生的生活实际，学生可根据自己的生活阅历及组内活动、组间活动来完成对图片内容的有效添加，丰富想象力，进步审美情趣。 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂改变及处理 主要环节的效果1、提示学生集中留意力，打算好学惯用具。 2、组织

8、学生欣赏图片，分小组沟通。 3、出示课题-添画 4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题： (1)假设以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。 (2)你认为根据画面情境添画，应当留意什么？ 5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进展添加。 学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。 6、看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1)你宠爱哪一幅作品？为什么？ (2)说一说制作方法。 7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。 8、作业： 要求：根据你自己选的图片内容进展添画练习，留意图片情境与添画内容的统一。 教师辅导要点： (1)能否奇妙图片。 (2

9、)图片内容与添加内容是否统一。 (3)添画构图是否美观。 (4)留意近大远小的关系。 9、组织展示、讲评作业。 布置、展示作品。 10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题须要解决？1、打算好学惯用具。2、小组沟通：理解图片内容，为添画做铺垫。(介绍、分析、欣赏图片内容) 3、齐读课题。4、学生讨论、发言、答复问题。 （1）可以添加什么内容，说一说理由 （2）根据画面情境添画，应当留意什么 5、由学生进展操作，在教室供应的很多材料中选择恰当的内容进展添加。 6、看书讨论： （1）发表自己的观点和看法.（2）分析、沟通制作方法。 7、师生协作演示：剪、画、贴合作完成添画。 8、按要求整理用具，

10、选择作业方法。 学生完成作业。 个人或两个人合作完成。 9、自评，组内讲评。 10、学生发言 课时教学设计尾页板书设计1、添画方法：剪、画、贴 补充设计作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题2、绘画嬉戏课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、理解本课绘画嬉戏的根本方法。2、会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅好玩的画。3、在学习活动中，体验美术活动的乐趣，丰富想像力。教学重点与难点教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 教学难点：奇妙地利用随意形，添加生动好玩的形象。教学方法与手段方法：谈话法、讨论法、演示法、作业法手段：多媒体课件

11、使用教材的构想教材内容极富想象力，可让学生自由发挥，随意画线，通过想象添加形象，完成图画。如此设计，丰富儿童的想象，体验美术活动的乐趣。 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂改变及处理 主要环节的效果1、组织教学 提示学生打算上课，集中留意力，打算好学惯用具。 2、讲授新课 （1）画线嬉戏。 规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连接画满画面。（可以闭上眼睛画。） （2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。（3）教师利用学生作业演示。（实物投影） 利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生视察理解绘画方法。 （4）想象练习 利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形态，将形态上下左右翻转让学生联想

12、像什么。 （5）看书第4页、第5页，讨论： 欣赏米罗的作品（色调、线条、构图）都表现了什么？ 线的排列，哪张疏密关系处理得好？ 你认为画面哪一局部添加得具有丰富的想象力，形态奇妙？ 3、完成作业 （1）作业要求： 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，留意疏密关系。 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进展添画，留意奇妙利用随意形。 （2）教师辅导要点： 随意形的疏密关系。 添加内容是否生动。 调整画面的整体感觉。 4、作业展示 根据作业要求评价作业。 分析创新表现内容。 5、小结：通过本课学习你学到了什么？ 1、整理用具，打算上课。2、学习新课。（1）学生按要求画，完成一张画满线条的作业。

13、（2）观看、分析、说明理由。（3）视察理解绘画方法。（4）学生讨论后，充分发言，大胆想象。根据这个形象添画，沟通展示。（5）学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进展沟通，小组代表进展典型发言，其他成员补充。3、分析作业要求，打算作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发觉问题，解决问题。 4、评价、展示作品活动。学生自评、互评结合。 5、自由发言。 课时教学设计尾页板书设计2、绘画嬉戏绘画方法：1、在纸上随意画一些线条。 2、将随意线条形成的图形，想象成详细的事物。 3、涂色，完成一幅好玩的画。 补充设计作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题3、纸盒变家具课型新授

14、课第几课时1课时教学目标（三维）1、能从纸盒的造型中绽开联想，动手设计和制作家具作品。2、通过视察、思索、分析与沟通，初步接触和理解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的根本学问和方法进展变家具的活动中，感受材料的特性，进步动手实力，开展创新意识。 2、在活动中进一步进步审美表现力，在小组学习的气氛中，互相沟通、互相学习、资源共享，开展合作精神。教学重点与难点教学重点：翻开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中绽开联想，动手设计和制作家具作品。教学难点：家具作品的新奇、美观，造型多样。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、理论法、讨论法手段：多媒体课件使用教材的构想家具对于学

15、生来说并不生疏，然而如何制作家具，学生却一窍不通。因此，可通过“欣赏探究制作展评”的形式来组织教学，让学生在活动中进步动手实力，开展创新意识。课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂改变及处理 主要环节的效果提示学生集中留意力，打算好学惯用具。1、小组讨论：展示家具图片。（1）请学生认一认是用什么材料做的？ （2）你们搜集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几局部组成的？（3）接着欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形态？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？2、探究纸盒家具 （1）请大家猜猜这里有什么？快快翻开看看！ （2）如今请小组

16、同学来讨论一下，你们面前的家具是用哪些形态的纸盒制作的？运用了什么方法？分小组讨论，可拆开分析。（3）分组介绍，总结制作方法。 课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。 3、分小组讨论创作（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。（2）小组讨论讨论：分别说说家具各局部的形态？选择合适的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思索问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）你认为制作纸盒家具都应当留意什么？（4）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。4、古代家具与现代家具比照欣赏，理解家具文化。（1）如今的家具和古代的家具有哪些地方不同？ （2）文化介绍：家具的

17、产生，家打算好学惯用具。1、小组讨论、欣赏。（1）木头、铁、玻璃（2）自由说、个别说。（3）生自由答复。2、探究纸盒家具（1）学生猜（2）分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架 （小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）（3）分组介绍，总结制作方法。3、分小组讨论创作（1）小组选择一套家具，学生讨论沟通。（2）以小组为单位讨论讨论。（3）生自由谈。（4）自由欣赏。4、比照欣赏，理解家具文化。（1）用处功能多，造型简洁、色调多样。（2）细致倾听，理解家具文化。 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂改变及处理 主要环节的效果具材料的多样性，不同年头

18、、国家家具的风格。（3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新奇、美丽的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。 5、展评 全班家居展览会，互动沟通，为最好的作品投票，评比出集体奖和家具设计奖。 6、拓展（1）这些家具是用什么材料制作的？ （2）用我们灵活的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。（3）根据作业要求，分组制作。5、展评活动。为最好的作品投票6、根据问题作出答复。（1）生自由谈。（2）纸盒动物、飞盘、指偶（3）课后找寻利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。课时教学设计尾页板书设计3、纸盒变家具 补充设计作业设计教学后记课时教

19、学设计首页授课时间： 年 月 日课题4、和妈妈在一起课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、能从动物和妈妈在一起的图片中绽开想像，制作出富有创建性的泥塑作品。2、通过回忆、视察、分析，感受动物与妈妈在一起的欢乐。3、在创作过程中，进步创新思维实力。在与同学合作的过程中，养成合作意识。教学重点与难点教学重点：回忆、视察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。 教学难点：动物的特征和情节的表现。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实习作业法、情境教学法手段：多媒体课件使用教材的构想孩子们和妈妈有着很深的情感。根据这一特点，课的一开场我便让孩子们根据图片编出和妈妈在一起时的感人的故事

20、，通过故事，感受母爱的宏大，找到创作的灵感，做出满足的作品。 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂改变及处理 主要环节的效果提示学生集中留意力，打算好学惯用具。1、导入新课提问：（1）你从小最宠爱和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？ （2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？ 2、提问：怎样用泥表现出动物特征。 3、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？4、布置作业，教师巡察辅导。5、布置课后作业课后查资料：你今日制作的动物宠爱在哪儿生活？它如今的生活环境怎样？ 打算好学惯用具，打算上课。1、进入新课（1）发表自己的看法，表演和妈妈在一起

21、时的样子。（2）欣赏教材中的图片,看图编故事。（3）小组讨论：视察图片，分析动物特征。2、学生发表自己的看法。 预设：大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。 企鹅：身体椭圆，嘴尖 讨论： 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。3、讨论：妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上4、小组活动，完成作业。小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。 5、查资料，完成作业。 课时教学设计尾页板书设计4、和妈妈在一起 补充设计作业设

22、计教学后记课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题5、茂密的花课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。2、通过视察、回忆、分析与沟通，初步理解有关花的学问及如何在画面上表现出茂密的花，形成视察、分析、造型实力。3、在合作与沟通的学习中，学会确定自己和倾听别人的意见，体验合作的欢乐。教学重点与难点教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、实习作业法、情境教学法手段：多媒体课件使用教材的构想 花是学生喜闻乐见的植物，通过美丽花卉图的欣赏，将学

23、生带进花的海洋，在美丽的花海中，感受花的不同特点和前后遮挡关系。 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂改变及处理 主要环节的效果提示学生集中留意力，打算好学惯用具。 1、播放自然界的花录像片，引导学生感受自然的美。 2、小组活动：小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。3、（板书课题）组织组际之间的沟通。4、课件介绍几种有特点的花，用线闪耀出外形特点。 5、总结学生画的花，并进展修改，使其外形特点更突出。 引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小挚友的作品。 提问：如何表现出茂密的花？ 6、分析、讨论画家、小挚友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。 7、课件演示

24、如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。 8、布置作业。 每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长卷。 总结各组作业特点及其合作状况。9、拓展：理解各省、各国家的市花、国花。打算好学惯用具，打算上课。1、学生谈感受：花给人们生活带来的美感：多样的外形、丰富的颜色、不同的姿态2、小组活动。在组内互相介绍自己带来的花的种类、名称及外形特点。3、组际沟通：各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。 4、学生进展比拟，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。5、学生提出修改意见。分析讨论自然界中的花前后关系。分析、讨论画家小挚友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。6、边视察边思索。7、看课

25、件，感受方法。8、以小组为单位连成茂密的花的长卷。评价作业完成状况。9、课后理解各省、各国家的市花、国花。课时教学设计尾页板书设计5、茂密的花利用前后遮挡等手法表现花的茂密 补充设计作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题6、吊饰课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、知道吊饰与生活的关系，理解吊饰的构造和范本制作方法。2、学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。3、在制作吊饰过程中体验生活的欢乐，养成留心视察生活的习惯。教学重点与难点教学重点：通过视察、记忆生活中吊饰的种类，理解吊饰的构造，驾驭制作方法设计吊饰。 教学难点：造型的新奇美观。教学方法与手段方法

26、：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实习作业法、情境教学法手段：多媒体课件使用教材的构想 吊饰在学生的生活中随处可见，可在课前布置学生多多留心视察自己身边的吊饰作品，通过视察、分析，理解吊饰的构造及范本制作方法。 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂改变及处理 主要环节的效果1、组织教学 组织学生视察吊饰作品，激发制作爱好。 2、出示课题，讲授新课。 问题：你在什么时候什么地方见到过吊饰？ 说一说吊饰的样子。 为什么要挂吊饰。 分析构造。 为什么叫吊饰？ 3、以一个吊饰为例分析：由哪些局部组成？每一局部的作用是什么？ 4、吊饰用来装饰环境并能悬挂的饰物。 主体局部思索： 可以设计什么形态？

27、你有什么创新设计？ 装饰部位思索： 在什么部位装饰效果最好？ 说说装饰内容和怎样装饰。 悬挂局部思索： 你能设计几种悬挂方法？ 5、看教材第12、13页，分析理解制作过程。 6、播放课件或相关资料，启发创新设计，学习根本制作方法。讨论：打算制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。 7、学生完成作业 确定制作方案；教师辅导要点；主体形象设计新奇美观；装饰局部特点突出；创新运用材料。 8、展示作品 集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。 1、学生观看 2、学生讨论、答复问题。 3、吊饰的组成：主体局部、装饰局部、悬挂局部。每一局部的作用：主体局部：吊饰的主体形态，有平面的、立体的。 装饰局部：吊饰

28、的关键部位，使吊饰美观美丽。 悬挂局部：吊饰的悬挂部位。 4、沟通思索内容。 5、学生看书，分析理解制作过程。6、观看资料，沟通活动。 小组合作讨论制定方案，落实主体、装饰、悬挂局部的详细设计，进展分工。 7、分工合作完成作业。 观看作品，评价作品。8、观看作品，评价作品。课时教学设计尾页板书设计6、吊饰主体局部吊饰的组成 装饰局部悬挂局部 补充设计作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题7、节节虫课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、理解有关昆虫的学问，知道节节虫的根本构造和制作方法。2、学会利用生活中的废旧物制作节节虫。3、让学生理解利用废旧物进展再设计的方法，浸透

29、环保教化，培育创新意识。教学重点与难点教学重点：理解有关节肢动物的学问，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。 教学难点：创新运用材料，制作方法精细。 教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、实习作业法手段：多媒体课件使用教材的构想 通过视察联络生活实际想象节节虫的组成，再利用生活中的废品进展加工，做出自己宠爱的节节虫。 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂改变及处理 主要环节的效果1、组织教学。 2、组织学生看书答复问题。 出示课题节节虫 （1）书中作品为什么叫节节虫？ （2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？ 3、看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。 讨论内容： （1）结合资料

30、谈谈节节虫的制作要点：有几局部组成？有什么特点？ （2）你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？ 4、组织学生欣赏作品 （1）作品利用什么材料制作的？ （2）哪些地方有创新表现？ 5、提作业要求 利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。 6、完成作业 教师辅导要点： 设计构思新奇； 敏捷奇妙运用材料；制作精致细致。 7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。1、打算上课。2、在教师指导下看书，分析并答复问题。小组讨论沟通。3、看相关资料，讨论。（1）节节虫的主要构造：头部、身体 特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角，爬行 （2）生活中有很多废旧物可以用来制作节节虫，举例说明。4

31、、欣赏优秀作品。分析草料的运用及制作方法。找出什么地方有创新表现。5、学生选择完成作业的方法，沟通设计方案。6、学生完成作业。个人或合作完成。7、学生参观作品，评价作品。 课时教学设计尾页板书设计7、节节虫 补充设计作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题8、出壳了课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、探究生命伊始的奇异，绽开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己宠爱的生物出壳时的情景。2、通过视察、梦想、体验与沟通，感受生命的不屈与独特的美丽，进展想象与构思，追求表现的新奇与生动。3、主动探究生命奇异，从小关爱生命。在集体活动中，进步视察、想象、探究、联想的实力。教学重

32、点与难点教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法翻开学生思路，鼓励创新，表现诞生动的画面。 教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。 教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实习作业法、情境教学法手段：多媒体课件使用教材的构想通过故事想象，通过视察、梦想、体验与沟通，感受生命的不屈与独特的美丽，进展想象与构思，追求表现的新奇与生动。 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂改变及处理 主要环节的效果提示学生集中留意力，打算好学惯用具。 1、故事导入 （接故事）：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好难

33、过啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发觉了有各种各样的蛋，不知是哪个马虎的妈妈丢掉的。芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生改变了 2、视察蛋壳中的奇妙现象 10天血管像树根一样输送养分。 20天宝宝的身体成形了，宁静地睡在里边。 29天宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开场动起来了，想冲出这个黑黑的房间。 3、表演 （1）假设你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。 （设计一个大纸袋、塑料袋或者是透亮的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。） （2）出来时的心情和动态是什么样了的？惊异、兴奋、骄傲、羞涩？

34、（3）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？ 4、构图思路 （1）生命自然形成的连接图。 （2）先出来的宝宝扶植正在诞生的宝宝里外照应。 5、画面详细指导 6、布置作业 7、评价 打算上课1、组织学生参加讲故事行列，编出不同的过程和结尾： （1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？ （2）会不会只是小鸡呢？ （3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼 （4）除了你知道的动物，还会不会有一些奇妙的物种呢？ 2、视察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。 3、表演（1）组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的困难和志气。 啄破一个洞，啄破一个圈。 用脚蹬开

35、，露出一半身体，滚出来 （2）讨论心情的详细表现： 兴奋地走来走去；骄傲地伸长颈项；羞涩地低下头；躲在妈妈的身后。 （3）预设：立刻成为好挚友，用动作表示友好。 用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示惊异与友善。 扶植未出壳的宝宝出来。4、小组合作构图。5、评析教材中的学生作品。 6、学生作画。 7、分小组讨论举荐典型的画面。 课时教学设计尾页板书设计8、出壳了 补充设计作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题9、头饰设计课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、头饰的设计根据头饰的用处来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。2、按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰

36、。3、相识美术与生活的亲密关系，学会用简洁的材料美化生活，养成事先料想和支配行为的习惯，进一步开展创新意识和创建实力。教学重点与难点教学重点：根据用处确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 教学难点：奇妙利用材料及创新表现。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、实习作业法、讨论法、演示法手段：多媒体课件使用教材的构想通过看录像、查资料、视察、比拟等方法理解头饰的特点和作用，想像头饰设计的根据，做出自己宠爱的头饰。 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂改变及处理 主要环节的效果1、导入新课 （1）看一段录像：视察人们头上带的饰物有什么特点？ （2）出示课题：头饰设计 2、讲授新课 （1）视察分析（

37、由学生和教师共同供应资料） 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？ 说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等） 说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片） 说一说你还在什么地方见过头饰？ （2）组内讨论讨论。（出示头饰作品） （3）分析讨论 每组选择一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。 讨论这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进展讨论。 3、学生制作 4、展示作品 想一想你的头饰可以有几种戴法？ 5、课后拓展 想一想还能用什么材料来制作头饰？ 1、进入新课。 （1）看录像，谈人们头上饰物的特点。（2）齐读课题。2、学习新课。（1）根据资料视察分析。视察，个别答复。（2）

38、小组讨论。从外形上看这些头饰有什么不同？ 从图案上看这些头饰有什么特点？ 从颜色上看这些头饰有什么特点？ 从表现手法上看这些头饰有什么不同？ （3）汇报学习结果，动手讨论头饰的制作方法。3、动手制作4、展示作品，欣赏。5、课后搜集材料，制作自己宠爱的头饰。课时教学设计尾页板书设计9、头饰设计根据：1、头饰的用处2、戴头饰人的头部大小 补充设计作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题10、艺术作品中的动物课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、可以相识区分青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色调、造型上进展了变形、夸大，其目的是为了更好地呈现动物的特征，以及寄予人们奇妙的愿望。2、学习描绘不同形式的作品，能抓住作品在色调、造型，材质上的特征，表达自己宠爱作品的缘由。3、通过本课学习，理解艺术的丰富性，进步学生学习美术的爱好。教学重点与难点教学重点：1、相识各种美术表现形式，能从色调、造型、材质、呈现方式方面进展描绘。2、理解艺术作品中常常运用的夸大、变形手法。3、初步理解动物在民间艺术中的寓意。 教学难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描绘。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨