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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 6 红马的故事 教材分析：用自己的眼睛看, 脑筋想, 专心去体会, 创作与大家不一样的东西既是最好 的也是最特殊的, 更是最有价值和个性的； 课文再现了小作者画红马受到老师的 充分确定而喜出望外的情形,极富儿童化的语言,贴近孩子的生活,通俗易懂,同学肯定会很宠爱的；教学目标：1、独立学会要求把握的 10 个生字, 熟悉 9 个生字； 学习运用工具书及联系上下 文,懂得“ 自由、含苞待放、竟然” 等词语；2、初步明白冒号的一般用法；3、能正确、流利、分角色朗读课文；4、懂得课文内容,知道在学习、生活中只有善于观看、勤于摸索、大胆想象、勇于创新,才
2、能体验尝试后的欢乐；教学重点 ：1、留意“ 帮” 的结构；“ 待” 是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文；3、体会文中融洽的师生关系,懂得：只有善于摸索,勤于观看,大胆想象,勇 于创新,才能体验到尝试后的欢乐；教学难点 ：学习冒号的用法；教学时间 ：两课时 教学预备：课件 第一课时 学习内容：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、初读课文,熟悉生字新词,读顺课文,初步明白文章内容；2、明白小作者的创作过程,激发同学的阅读爱好；教学过程：一、激情导趣；1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2、你见过红
3、马吗？今日我们就一起来学习一篇故事,故事的题目是板书并指名读课题红马的故事3、读了课题,你有什么问题想问？（把同学的问题写在黑板上；）二、初读课文,整体感知；（一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段；2、记：画诞生字、新词及不熟悉的字词,问一问,记一记；3、画：画出自己宠爱的句子；4、问：不懂的问题；（二）争论：小组长检查自学情形,老师巡察；1、老师配乐范读 2、同学按自学步骤自学课文 3、检查生字情形 A出示文中生字的词语,同学自由读,用自己宠爱的颜色在文中圈出,再齐读；B扩词；名师归纳总结 含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头第 2 页,共 4 页牛一匹马- - - - - - -精
4、选学习资料 - - - - - - - - - C你仍能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生沟通；1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 课后延长：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导；1、自主观看“ 我会写”中的字,说说你的发觉： 你会用什么方法记住哪个生字？2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事 3、同学练笔,老师巡察指导；4、展现沟通；强调：左右结构的字不能太分开,“ 事” 字的横要留意有变化；其次课时 学习内容：体会文中融洽的师生关系,懂得：只有善于摸索,勤于观看,大胆想象,勇 于创新,才能体验到尝试后的欢乐；一、复习巩固；听写生字,用“
5、 事” 组词；二、创设情境,抓住关键词句；1、平常你最宠爱什么老师上课,为什么？2、读了红马的故事,说说文中的老师你宠爱吗？为什么？3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们宠爱,他的同学们更宠爱？4、宠爱他什么？从哪些词句读出来？三、朗读指导,读中品文；1、引导同学读不同的段落,想象不同的心情,试用不同的语气读出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、分小组分角色朗读,读出对老师的宠爱、佩服、感谢,为我大胆创作得到肯 定而惊喜、骄傲；四：引导同学说出冒号的作用 出示句子：1 老师走到我旁边,笑着问：“ 画好啦？这是什么马？” （表示提起下文）2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌面上；（用于总说后面,表示分说；）五、拓展想象：其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页