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1、红马的故事教学设计红马的故事教学设计1教学目标1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。理解“自由、含苞待放、尽然”等词语。2、初步了解冒号的一般用法。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创建力，明白在学习、生活中只有擅长思索、勤于视察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。教学重点识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。教学难点教学的难点是感受小作者的心情和欢乐，初步了解冒号的一般用法。教学打算生字卡课时支配2课时教学过程个人动态第一课时一、激情导趣。1、你逛过动物园吗?谁能说说你见到的马有什么特点?2
2、、你见过红马吗?今日我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是板书并指名读课题红马的故事3、读了课题，你有什么问题想问?(把学生的问题写在黑板上。)二、初读课文，整体感知。(一)学法指导：(出示)1、标：标出自然段。2、记：画诞生字、新词及不相识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜爱的句子。4、问：不懂的问题。(二)探讨：小组长检查自学状况，老师巡察。1、老师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字状况A. 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。B. 扩词。含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马C. 你还能找出这样的词组吗?(一幅画)三、
3、师生沟通。1、 课文写的是一件什么事?给你留下印象最深的是什么?2 、课后延长：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么?四、写字指导。1、自主视察“我会写”中的字，说说你的发觉：你会用什么方法记住哪个生字?2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，老师巡察指导。4、展示沟通。强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要留意有改变。其次课时一、复习生字，质疑导入。1.检查认读生字词。2.通过上节课的学习，大家知道了我们最喜爱上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读213自然段，找出我们喜爱上美术课的理由，并做上记号。二、自读自悟，合作探究。1.渎课文213自然段，想想我们为
4、什么最喜爱上美术课。2.学生自由读课文，老师相机引导。我们喜爱上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同学假如都读完了相互议一议，看看自己找的理由是否正确。3.同座相互议一议，读一读。老师巡回辅导，了解学生的自学状况。专心读书，专心思索，专心体会，专心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在沟通的过程中边朗读，边圈画。三、沟通感悟，品尝语言。围绕“我们为什么最喜爱上美术课”开展教学。依据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。1.我们为什么最喜爱上美术课?谁情愿起来把你的学习体会和大家沟通沟通。(1)大家喜爱上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2
5、、3自然段中读到的。老师相机板书：老师画得妙(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，老师相机出示下面句子，指导朗读。A.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”B.“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”(4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。(5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿态。全班女生一起读。我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿态，是不一样。多
6、奇妙的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发觉和这相类似的小冒号。(6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。(7)你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。(8)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?老师着重指出：有的，有的，有的。(9)自由练习。然后指名说句子。2.我们喜爱上美术课，还有什么理由?(1)老师还讲得好。我是从课文的第4-6自然段中读到的。老师相机板书：老师讲得好。(2)把老师讲的话读给大家听。学生读，老师出示下面的句子：A.兴奋画什么就画什么。B.用脑筋想，用眼睛看啦!大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么?(3)学生自由
7、读句子。(4)老师依据学生回答进行评价，指导读好句子。同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。多有耐性的老师啊!不会画没关系，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。师生读。男女生读。3.我们喜爱上美术课，还有什么理由?(1)老师还夸同学们的画画得好。(2)老师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听。(3)依据学生的回答朗读，老师相机出示下面老师的评语：很好!就是要这样画!(4)指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?(6)学生自由读课文。(7)依据学
8、生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。(8)同桌相互练读师生的对话。(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的宠爱、钦佩和感谢;读出“我”的天真可爱和惊喜。四、小结全文，作业练习。1、我画小红马得了90分，大家真兴奋。美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。板书：爱心2、作业：依据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。把这个故事讲给家人听听。板书设计红马的故事老师作画 妙激励 佩服钦佩学生画画 大胆想象、勇于创新红马的故事教学设计
9、2教材分析：用自己的眼睛看，脑筋想，专心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和特性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分确定而喜不自胜的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生肯定会很喜爱的。教学目标：独立学会要求驾驭的个生字，相识个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、尽然”等词语。初步了解冒号的一般用法。能正确、流利、分角色朗读课文。理解课文内容，知道在学习、生活中只有擅长视察、勤于思索、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。教学重点：1、留意“帮”的结构；“待”是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文。3、体会文中融
10、洽的师生关系，懂得：只有擅长思索，勤于视察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。教学难点：学习冒号的用法。教学时间：两课时教学打算：课件第一课时学习内容：1 初读课文，相识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读爱好，。教学过程：一、激情导趣。1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2 你见过红马吗？今日我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是板书并指名读课题红马的故事3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。）二、初读课文，整体感知。（一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。2、记：画诞生字、新词及不相识的字词，问一
11、问，记一记。3、画：画出自己喜爱的句子。4、问：不懂的问题。（二）探讨：小组长检查自学状况，老师巡察。1、老师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字状况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。B 扩词。含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马C 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生沟通。1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 课后延长：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。1、自主视察“我会写”中的字，说说你的发觉：你会用什么方法记住哪个生字？2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、
12、学生练笔，老师巡察指导。4、展示沟通。强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要留意有改变。其次课时学习内容：体会文中融洽的师生关系，懂得：只有擅长思索，勤于视察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。二、创设情境，抓住关键词句。1、平常你最喜爱什么老师上课，为什么？2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜爱吗？为什么？3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜爱，他的学生们更喜爱？4、喜爱他什么？从哪些词句读出来？三、朗读指导，读中品文。1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。2、分小组分角色朗读，读出对老师的宠爱、钦佩、感谢，为我大胆创作得到确定而惊喜、骄傲。四：引导学生说出冒号的作用出示句子：1 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。（用于总说后面，表示分说。）五、拓展想象：其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？