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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第四节地球的圈层结构高中地理中图 2003 课标版1 三维教学目标学问与技能：1、知道地球具有明显的圈层结构；2、明白地球的内部圈层、划分依据及其相互特点；3、明白地球的外部圈层；了 4、解地球的垂直分层及与人类活动的关系；5、培育自学才能和分析问题、解决问题的才能；过程与方法：1、运用图解法把握地球各个圈层及其之间的关系；2、运用表格对比法学习大气垂直分层及与人类活动的关系；情感态度与价值观：树立辨证唯物主义观和正确的环境观2 教学重点1、地球的内部结构；2、地壳；3、大气的组成和垂直分层；3 教学难点1、地幔、岩石
2、圈；2、对流层和平流层温度随高度变化的缘由；3、地球外部圈层之间的关系；4 教学帮助手段多媒体投影5 教学过程5.1 第一学时 教学活动活动 1【导入】问题式导入问题一： 啄木鸟如何知道哪种树生病了？哪棵树里有虫子？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆啄木鸟是通过敲击树木发出的声音来判定,实心树木与空心树木发出的声音不同；问题二： 人类用什么方法可以明白地球内部？播放视频： 实拍宫城县地震波传到东京瞬时 2022.3.11 活动 2【活动】同学探究补充学问： 当地震发生时,地下岩石受到猛烈冲
3、击,产生弹性震惊,并以波的形式向四周传播,这种弹性波叫地震波；地震波是地震时产生的机械波,分为纵波和横波；我们对地球内部圈层的争论需借助于地震波；展现图片： 地震波变化曲线图同学探究： 横波和纵波传播速度突然发生变化的界面称为不连续面；续面,并转绘到右侧地球部分图上；（如下图）同学依据上图找到不连名师归纳总结 老师总结： 在地面以下平均33 千米处,纵波与横波传播速度明显加快,这个不连续面叫莫第 2 页,共 15 页霍面；在地下2900 千米处,纵波传播速度突然下降,横波完全消逝,这个不连续面叫古登- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不
4、学就殆堡面；地震波传播速度的变化；依据两个不连续面,将地球内部划分为地壳、地幔、地核三个圈层；（板图边讲边绘边表达）板书：活动 3【活动】难点突破难点突破：1、地壳的厚度在各处是不均一的,一般来说,大洋地壳较薄,平均厚度只有 7km ,大陆地 壳平均厚度约为 35 km ,2、在上地幔的上部有一个处于熔融状态的软流层,一般认为这里是岩浆的发源地；地核的 化学组成主要是铁和镍,外核物质呈熔融状态,内核为固体金属球；3、地壳是由岩石组成的,上地幔顶部也是由岩石组成的,二者合称为岩石圈,因此,岩石 圈和地壳所指的范畴是不一样的,请大家留意区分；活动 4【讲授】过渡过渡： “ 谈天说地 ”,说完地,下
5、面咱们谈谈天；地壳表面以外的各个圈层,称为外部圈层；在固体的地壳表面镶嵌着水圈,并被大气圈包围着；在地壳表层、水圈和大气底层,生活着多种多样的生物,构成愤怒勃勃的生物圈；这些圈层之间相互联系,相互制约,形成人类赖以生存的自然环境；活动 5【讲授】老师名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆大气圈是包裹地球的气体层,是地球生命生存的基础条件之一；大气圈是自然环境的重要组成部分；厚厚的大气,似乎地球的外衣,爱护着地球的“体 温”,使其变化不至过于猛烈；地面上的水蒸发成水汽进人大气；大气中的水汽又凝聚
6、成雨、雪等降落地面,使得地球上的水循环不止；增温、降温、刮风、下雨等大气现象,在漫长的地质岁月里, 不断地雕塑着地球表面的形状；可见, 大气对地球表面的很多自然现象都发生着重大的影响； 大气对生物界和人类的影响更为深刻,地球上一切生物的生命活动都离不开大气；可以说,地球上没有大气,就没有生物界,没有人类；活动 6【活动】同学自学完成学问总结低层大气的组成活动 7【活动】学问探究同学依据下图完成大气垂直分层表格名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆大气温度随高度变化曲线活动 8【讲授】老师点拨难
7、点突破：大气各垂直分层的物质组成不同.各层的气温在垂直方向上变化不同. 大气运动状况的差异 . 与人类的关系的差异活动 9【活动】同学自学水圈由液态水、 固态水和气态水组成；依据它们存在的位置和状态,可分为海洋水、 陆地水、大气水和生物水；陆地水与人类社会的关系最为亲密,陆地水主要可分为地表水和地下水；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆老师点拨：（1）水具有三相变化的特性,是自然界最为活跃的因素之一；（2）地球上约有34 的面积掩盖着水,因而地球有“水的行星 ”之称；（3）陆地水与海洋水和
8、大气水共同组成水圈；（4）水是地球上人类和一切生物得以生存的物质基础；人类在生活和生产中,都不能缺少水；水作为资源来说,是其他任何物质所不能代替的；地球上各种水体中,海洋水是最主要的,它占地球上水储量的96.5 ；海洋水是咸水,当前科学技术仍不能大规模进行淡化,用之于生产；分布于陆地上的河流、湖泊、冰川和地下水等水体是生产、生活用水的主要来源,占地球上水储量的情感态度训练：节省用水活动 10 【活动】同学活动3.5 ,但实际上可利用的只是其中的一小部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆让
9、一组同学用磁扣扣在下图认为有生物的地方老师总结： 生物圈是指地球上全部生物及其分布空间的总称；它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部,厚度约 样分明；20 千米；与其他三个圈层交叉分布,其界线不像其他圈层那难点突破： 生物圈是地球生物与其环境共同组成的特别圈层；生命活动渗透到大气圈、水圈和岩石圈中,成为地球上最具活力的圈层；活动 11 【讲授】本节总结地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体；由于以地心为共同球心,所以也叫同心圈层；这是地球通过长期演化形成的,也是地球最显著的结构特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - -
10、 - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第四节地球的圈层结构高中地理中图 2003 课标版1 教学目标一、学问与技能1、明白地震波的传播特点及其在划分地球内部圈层方面的运用；2、把握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等；3、把握地球外部圈层的组成和特点；4、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点,使同学形成综合归纳等思维才能；二、过程与方法1、通过读图训练,提高读图、析图才能,明确地震波和地球内部圈层的关系,地壳与岩石圈、软流层的位置关系等；2、联系实际,结合图示,明白各圈层的特点；三、情感、态度和价值观1、通过学习对同学进行喜爱自然、喜爱科学的训练,勉励同学献身于科学训练事业
11、；2、使同学明白地球的圈层构造,从宏观上熟识全球的整风光貌,形成地球系统观和责任感,增强环境及爱护意识；2 学情分析考虑到我校同学学习基础比较薄弱,学习才能较差, 而本节内容大多又是以新内容的形式呈现的（例如：横波和纵波在物理课上同学仍没有接触到属于新学问）,因此我们在教学过程的设计和教学方法的挑选上必需利用各种地理图片和教具实行化繁为简和形象直观的教学手段,遵循循序渐进的原就；3 重点难点教学重点：地球的内部结构及地壳,大气的组成和垂直分层教学难点：地幔,对流层和平流层温度随高度变化的缘由4 教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - -
12、 - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆4.1 第一学时 教学目标1.知道地球具有明显的圈层结构2.明白地球的内部圈层、划分依据及其主要特点3.培育自学才能和分析问题、解决问题的才能,树立辩证唯物主义观和正确的环境观学时重点1、地震波的波速以及地震波的传播特点,区分横波与纵波；2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点；评论 0 学时难点1、两种地震波的传播特点极其在地球内部圈层争论中的运用；2、地球各圈层的物质组成和主要特点；教学活动活动 1【导入】地球的内部圈层结构前面我们学习了地球的宇宙环境, “谈天 ”是为了 “说地 ” ,整个地球不是一个均质体,而是一个由不同物质 ,不同状态组成
13、的同心圈层结构 ,每个圈层的成分 ,密度 ,温度各不相同 .以地心为共同球心 ,地球圈层分为地球内部圈层和外部圈层 .各个圈层如何划分及其特点如何 . 活动 2【讲授】地球的内部圈层结构老师利用边讲边绘制“地球圈层结构示意图”的形式,向同学介绍地球的同心圈层结构；老师表达我国神六发射等人类探究宇宙空间的事例,然后提出人们如何熟识地球的内部结构呢？同学发表看法后,老师供应以下材料：名师归纳总结 1、目前,世界最深的矿井不过3000 米；450 千米；第 9 页,共 15 页2、最深的钻井,不过1 万多米大约12 千米；3、地壳运动能掀起地下2030 千米的物质到地球表层；4、火山喷发能将地下几百
14、千米的岩浆泛到上层,但最深不超过- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆老师利用课件展现“鸡蛋剖面图 ”,启下到地球；地球的平均半径是6371 千米,我们所能直接探测到的只是地球浅浅的一层表层,地球的内部结构,我们无法直接观看；因此,人们采纳了间接的方法, 就是利用地震波在地球内部的传播速度的变化来估计地球内部结构及物 质组成；老师结合生活中的实例,如绳子的抖动、钢琴键盘的上下按动,来讲解纵波与横波的概念,填写 “纵波与横波的特点”填充表格 （表 1）,要求同学读 “地震波在地球内部传播速度变化图”（附图 1）,依据地震波的有关学问
15、,绘制地球内部结构示意图,并估计地球内部各圈层的 物质组成； 同学绘制好地球内部结构示意图后,老师出示地球内部圈层结构图及教材有关材 料,印证同学的结论,老师勉励同学提出问题,帮忙同学解决疑难；同学读 “地球内部圈层结构图”并阅读教材有关文字, 完成 “地球内部圈层结构”填充表格（表2）；同学完成表格后,老师协作地球内部圈层结构示意图,讲解有关岩石圈、软流层在地 球内部圈层中的位置和特点；以生活中的牙膏类比岩浆岩物质状态；活动 3【练习】地球的内部圈层结构1有关地震波的说法,正确选项（）A纵波的传播速度较慢,横波的传播速度较快 B纵波可以穿过固态、液态、气态三态物质 C横波只能穿过气态的物质
16、D纵波传播的速度随经过的物质不同而发生 变化,而横波不变2地球内部圈层的划分依据是（）A地震发生时的地面变化 B通过打深井而获得的信息 C由地震波的速度变化而形成的不连续界面 D通过卫星遥感技术获得的信息3有关岩石圈的表达,正确选项（） A岩石圈属于地壳的一部分,是由岩石构成的 B岩石圈属于上地幔的一部分 C岩石圈与生物圈关系亲密 D岩石圈的上部是软流层名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆4.2 其次学时教学目标1.明白地球的外部圈层及其主要特点2.明白地球的垂直分层及与人类活动的关系3.
17、培育自学才能和分析问题、解决问题的才能,树立辩证唯物主义观和正确的环境观学时重点地球外部圈层的组成和特点学时难点地球各圈层的物质组成和主要特点教学活动活动 1【导入】地球的外部圈层第一节课我们争论的是地球内部圈层结构,现在开头争论与我们生活亲密相关的外三层,我们的呼吸离不开空气与大气圈有关,每天都要喝水与水圈有关,人类本身又是属于生物,是生物圈的组成部分,可见外部圈层其实就在我们的身边,与我们的生活息息相关,下面让我们分别来熟识学习这三圈；活动 2【讲授】地球的外部圈层【承上启下】 第一节课我们争论的是地球内部圈层结构,现在开头争论与我们生活亲密相关的外三层, 我们的呼吸离不开空气与大气圈有关
18、,每天都要喝水与水圈有关,人类本身又是属于生物, 是生物圈的组成部分,可见外部圈层其实就在我们的身边,与我们的生活息息相关,下面让我们分别来熟识学习这三圈；第一学习大气圈；【提问】请大家依据教材的介绍及自己对大气的明白,想一想我们四周的大气有哪些物质组成？并试着用结构图在笔记本上表示出来；【出示投影】同学整理的大气组成的结构图：【指图讲解】明显我们熟识的大气由水汽、固体杂质和干洁空气三部分组成；干洁空气指大气中除去水汽和固体杂质外的混合气体,它又由氮、氧、氩、二氧化碳和臭氧等组成,那么它们分别占干洁空气总量的多少呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料
19、 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆【出示投影】图 143 干洁空气的主要成分【讲解承转】氮和氧的比重最大,合占干洁空气总容积的99 ,其它成分相对较少；空气的各组成部分分别起什么作用、扮演什么角色呢？【同学争论回答】（略）【出示投影】氮：地球生物体的基本成分氧：维护一切生命活动必需的物质二氧化碳：绿色植物光合作用的原料、对地面起保温作用臭氧：大量吸取紫外线水汽：影响天气变化【总结承转】可见每一种成分都是不行缺少的,由于人类活动所导致的成分比例的变化会给人类带来一系列的危害, 如空气中臭氧的削减,二氧化碳的增多等等；这些成分在大气中是不是匀称分布的？巨厚的大气层由底
20、部到顶部分哪几层？各有什么特点？这是我们争论的其次个问题；【出示投影】图 1-4-5 大气的垂直分层,请同学认真观看图【指图提问】图中横坐标、纵坐标分别表示什么？气温随高度变化有什么变化规律？（同学答略）【总结】 从图中可以看出,在大气的不同高度范畴内气温的垂直变化是不同的,有的气温随高度而递减, 有的气温随高度而增加；动状况把大气分成了不同层次；人们依据大气的热力性质在垂直方向上的变化和运【提问】 从底到顶部分为哪几层？各层气温随高度有什么变化？名师归纳总结 【请一名同学到台前指图讲解】（略）第 12 页,共 15 页【老师补充并追问】那么各层气温随高度的变化为什么不同呢？【同学读书争论回答
21、】（略）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆【讲解承转】这是由于各层的热源不同；对流层大气的主要热源是地面（下节讲到）,因此距地面越近温度越高,越往高空,气温越低,大约每上升100m 温度下降 0.6 ；平流层中由于臭氧大量吸取太阳紫外线,从而使气温随高度增加而快速上升；高层大气先是由于没有臭氧气温随高度增加而快速下降,尔后快速上升； 由于各层大气的热状况不同,使各层大气的运动状况及其它特点各不相同；在各层中与我们人类关系最亲密的是哪一层呢？（同学答略）【讲解】对流层是大气中最低、最薄、密度最大与人类关系最亲密的一层,请同学依据
22、对流层气温垂直变化规律,分析利于大气产生什么方向上的运动,为什么？（同学答略）【绘图讲解】由于对流层上冷下热,加之地表冷热不均,使热的地方简洁产生空气的上升运动,冷的地方的空气就会过来补充,冷的地方就因空气流向热的地方,而产生下沉运动,这样便形成了大气的对流运动；地面受热越多,对流越旺盛,所以对流层的厚度不匀,纬度越低,厚度越大；【提问】对流层的这种大气运动特点加之几乎集中了空气中全部的水汽和杂质,可能产生什么样的天气现象？为什么？（同学答略）【讲解承转】由于对流运动,近地面的水汽、固体杂质在上升过程中随气温的降低,易成云致雨,所以这一层也是云、雨、雪、雾等天气变化最复杂的一层,也是我们学习争
23、论的主要对象；【出示空白投影】引导同学填注表格中对流层的有关内容；（附表）【承转】由对流层往上进入平流层,由于气温随高度上升变化状况不同,其气流运动状况、天气状况等均不同,请同学速读教材与对流层对比说出平流层的特点；（同学答略）引导同学填注表格中平流层的有关内容,进而完成高层大气的相关内容；【分析总结】明显各层大气的特点中,气温随高度的变化情形是最基本特点,它影响气流运动状况,进而产生不同的天气特点；读地球外部圈层结构图 图 3,让同学确定地球上水圈的位置；老师提问：地球上水的存在的形式有哪三态？同学回答：老师展现（图146）并让同学阅读28 页其次自然段提问：地球上的水体主要有几种类型？（你
24、所知道的）主要的咸水水体和淡水水体有是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆同学回答：海洋水、冰川与永久积雪等约10 种类型；主要咸水水体 海洋水,主要淡水水体 冰川水老师提问：地球上的水在地理环境中有哪些作用？同学回答、分析总结：1、使地球表面形成不同的自然带和自然景观类型；2、为生物供应养分物质 3、通过水循环调剂气候、净化空气地球上另外一个外部圈层是生物圈；【指图提问】读地球外部圈层结构图附图 3,回答：生物圈在地理圈层中的分布位置？【提问】请同学们阅读教材,概括一下生物圈的特点
25、？评论（ 0） 活动 3【练习】地球的外部圈层1有关地球外部圈层的说法,正确选项（）A大气圈是由大气组成的简洁的系统B水圈是一个连续不规章的圈层C生物圈包括大气圈的全部、水圈的全部D地球的外部圈层之间关系亲密,但和地球 的内部圈层没有关系 2.有关生物圈的范畴的描述正确选项 A. 指地球表层的全部生物 B.占有大气圈的全部 C. 占有水圈的全部 D.占有岩石圈的全部3.飞机相宜在离地面 20 千米以上的空中飞行,这是由于 在高层大气中,温度相宜 空气上热下冷,不易形成对流现象,气流稳固 空气含水汽少,能见度好 在高空,利于转变航向 A. B. C. D. 4.大气臭氧层 A.能大量反射太阳辐射中的紫外线,所以 那里气温较低 B.能散射阳光中的紫外线,使地面生物免名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆受集中紫外线辐射之害 C.是大气中存在臭氧的唯独场,所以我们 应当善加爱护 D.吸取大量紫外线,削减到达地面的紫外 线辐射名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页