2022年第三单元电子教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载9. 自然之道授课日期 教学内 容分析20XX年 3 月 28 日星期一这是一篇反映人与自然的关系的课文；自然万物,有着它自己的生存方式 和规律,在自然面前,我们人类该作些什么呢？课文通过详细事例告知我们,假如不依据自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果；这就是自然之道；学习者特 征分析依据四年级的同学的学问结构及课程标准对课文教学的要求,应勉励同学 用自己喜爱的方式多读,通过读去感悟,用自己喜爱的方法识字,懂得词的意 思；把不懂得的地方画出来,并与同学沟通、争论；培育同学良好的学习习惯 及合作才能；1、熟悉 7 个

2、生字,会写 14 个生字,正确读写“ 旅行、侦察、愚蠢、争先 恐后、如无其事” 等词语；2、有感情地朗读课文,懂得课文内容,体会文章表达的思想情感,丰富见教学目标闻；教学重点 教学难点 教具预备 教学时数1、明白事情经过,抓住关键词句体会人物情感；2、树立敬重自然规律的意识,激发同学熟悉和探究自然规律的情感；1、懂得向导的话,体会文章所表达的思想感情；2、丰富同学见闻,激发同学探究大自然规律的爱好；多媒体课件；2 课时；教学方法与学法 课型自主学习合作沟通法；讲读课文；本组选编这篇课文的意图就是要丰富同学的学问,使同学熟悉到要依据自教学设 计理念然规律办事,同时培育同学把握文章的主要内容、体会

3、文章的思想感情的才能；因此,在设计本课时,努力创设情境,让同学充分以主人翁的姿势去摸索,从 而把握文章的主要内容；同时,以事情进展的次序为线索,引导同学去品词、品句,体会文章所表达的思想感情；教学中仍设计小表演、小采访等提高同学的学习爱好；教学过程设计名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时一、阅读“ 单元导读”,引入新课1、指名读“ 单元导读” ,说说本单元专题是什么,有什么新的要求；2、今日,我们先来学习一个真实而令人难忘的故事,书课题）二、自由朗读,自主预习初步明白大自然给人类的启示； （

4、板1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍,读通读顺；认读生字,找诞生词,查字 词典懂得生词,标自然段序号,想一想课文大意；2、出示小黑板,检查生字词认读与懂得情形：指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词 义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如：“ 欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁” 等；旅行筑巢幼龟沙滩侦察妄想愿意蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止如无其事见死不救鱼贯而出愚不行及气喘吁吁响彻云霄3、指名或举荐同学逐段朗读全文,检查是否达到正确、流利朗读课文,重点指导难读的 句子,并多读几遍；4、汇报：你读懂了什么？仍有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：明白课文大意,懂得“ 自然之道” 的含

5、义并从中受到启 发,有感情地朗读课文；三、以演促读,感悟“ 蠢事”1、出示句子：“ 我们干了一件愚不行及的蠢事；”这是一件什么“ 蠢事” 呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了；请自由读第三、四、五自然段,等一会儿,我们来分角色表演这三个自然段表达的情形；假如你会表演了,也就 读懂了；2、演中促读,演中懂得：a、请一个同学朗读第三自然段,请两个同学扮“ 幼龟” ,带头饰上台表演,大家边听边 看；表演后评判,老师引导同学抓住“ 欲出又止” “ 犹豫” 评议“ 幼龟” 的表演,并懂得这 两个词语的意思,比较书写“ 幼” 和“ 幻” 字；引导同学抓住“ 突然” “ 啄” “ 拉” 评议的 表演,范写

6、“ 啄” 字；b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语,如：“ 着急” “ 如无其事” “ 冷淡” “ 极不愿意” “ 颓废” ,自由读该段,要求读出各自的表情；再分角色朗读,老师引导同学通过 范读、仿照读、竞赛读,初步读出感情；最终指名上台表演,老师采访“ 向导” 扮演者：你 说“ 叼就叼去吧,自然之道,就是这样的” ,这是什么意思呢？引导同学初步懂得这句话的 意思；3、想象课文描写的场景,分小组再说一说；4、回答：我们干了一件什么样的“ 蠢事” ？5、比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - -

7、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们干了一件愚不行及的蠢事；通过比较,并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是“ 愚不行及”；然后 范写“ 愚蠢” ,同学在草稿本上写两遍；课堂小结,完成练习 四、自主读课文,遍数自定,誊写生字新词；其次课时；一、导读课文,感悟“ 启示”1、观看课文插图,说说图意；2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情形,请大家再自由读一读；3、默读六、七自然段, 绽开想象：食肉鸟是怎样“ 饱餐一顿” 的？请大家绽开想象写几 句话,描述一下,并写一点自己的感受；4、指名读自己写的片段,表达出自己的心情；5、比较句子,体会“ 悲叹” “ 根本” 在表情达

8、意上的作用；a、向导一边走一边说：“ 假如不是我们,这些海龟就不会受到损害；”b、向导一边走一边发出悲叹：“ 假如不是我们,这些海龟根本就不会受到损害；”6、感悟启示：同学们, 假如你们就是当时在场的作者和他的同伴,你们肯定从这件事中 受到了教训,得到了启示；那么,就把你受到的启示对大家说一说吧！在同学广泛发言后, 请大家找到 黄河是怎样变化的 的“ 阅读提示” ,画出其中一句话,并齐读：“ 假如不依据自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果；”二、明确要求,启动“ 综合性学习”1、读一读“ 综合性学习” 支配,说一说活动方式与要求；2、分组商量：预备怎样开展这次活动；3、全班沟通,老师

9、针对实际情形提出活动要求和留意事项；4、课余时间同学分头行动,老师准时明白情形；一、读拼音,写汉字；练 习 与 作 业 sh t n zhn ch q t y.u gu q ng yu n ） （） （）（） （） y ch n fn hu hi u b ji chn sh （） （）（） （）二、比一比,再组词；）拦（）彻（幻（）滩（幼（）难（）栏（） 切（）三、补充完整词语；名师归纳总结 如（）其（）欲（）又（）犹豫（）（）鱼贯（）（）第 3 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （）（）吁吁学习必备欢迎下载见死（）（） 愚不（）（）响

10、（）云（）四、照样子,写词语；争先恐后： _ _ _ _ 无遮无拦： _ _ _ _ 五、将词语和它的意思用线连起来；练 习 与 作 业1、抢着向前,生怕落后 a、冷淡2、高耸的样子 b、明媚3、心情低落,精神委靡靡 c、争先恐后4、（景物）鲜明可爱 d、颓丧5、不热忱,不亲热,不关怀 e、突兀六、句子变换室；（按要求写句子）1、大自然是有它自己的规律的； （改为反问句）；3、他只好奋力驱走了那只嘲鹰； （缩句）；9、自然之道板 书 设 计遵循人违反 爱护损害海龟课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题

11、学习必备欢迎下载10*. 黄河是怎样变化的授课日期20XX年 3 月 23 日星期三课文介绍了黄河变化的过程、变化的缘由及其治理的方案,告知人们要保 护大自然,爱护环境,否就就会受到大自然的惩处；课文先写了黄河给两岸人教学内 容分析民带来的苦难,是一条多灾多难的祸河,但它又是中华民族的“ 摇篮” ；接着,从黄河含沙量的现状分析黄河变化的缘由；最终写科学家设计了治理黄河的方 案；这是一篇说明文,文章条理清晰,材料确凿,数据详实,字里行间包含着猛烈的忧虑意识和环保意识；这是一篇略读课文,选编这篇课文的目的,一是 引导同学学习把握课文的主要内容的方法,进一步提高略读才能；二是使同学 从中受到启示,培

12、育环保意识,激发爱护母亲河的责任感；学习者特 征分析四年级的同学已具备相对较高的阅读懂得才能、朗读才能和语言表达能 力,学这篇浅显易懂的课文自是简单；只是在读写结合上需要老师的引导；他 们从小养成了以自我为中心的思维模式,不善于换位摸索,学习本文对他们的为人处事方式会有所帮忙,转变他们的一切以自我为中心的习惯；教学1、熟悉 8 个生字；2、朗读课文,把握课文主要内容,明白黄河发生变化的过程和缘由,从中目标受到启示,增强环保意识；3、搜集有关黄河的资料,激发爱护母亲河的社会责任感；教学重点 教学难点 教具预备 教学时数1、明白黄河的变化、变化的缘由及可以采纳的防止水土流失的方法；2、树立环保的观

13、念；增强爱护母亲河的责任感和环保意识；多媒体课件；1 课时；教学方法名师归纳总结 与学法自主学习合作沟通第 5 页,共 20 页课型略读课文；教学设这是一篇略读课文,选编这篇课文的目的,一是引导同学学习把握课文的计理念主要内容的方法,进一步提高略读才能；二是使同学从中受到启示,培育环保意识,激发爱护母亲河的责任感；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程设计一、检查预习；1、预习课文,你知道了什么？指名回答；2、指名朗读课文,别的同学当“ 小老师” ,指出字音及句子方面的问题；3、投影出示 2000 年前黄河及两岸情形图片,师配乐读

14、第三自然段；4、放实景录像,黄河流域的近况；5、体会“ 摇篮” 与祸河的含义,产生“ 大吃一惊的切身体会；二、学习其次部分 1、46 自然段,边读边摸索以下问题：1 详细说出黄河变化两方面的缘由；2 这两个缘由有什么关系；3 假如不禁止,后果会怎样？2、导读第 6 自然段；3、同学沟通学完第 6 自然段后懂得的黄河变化的两个缘由是什么？4、同桌协作,完成下表；5、展现所填表格；三、品读：揭示中心,试谈体会 1、品读回忆全文,理出文章脉络：变化缘由治理；2、依据文章层次概括课文主要内容；3、“ 环保小队” 上台汇报：西安环境爱护方面仍存在哪些问题,缘由何在；4、师：从黄河的变化中我们应当吸取什么

15、教训,环保问题提出建议；5、在班中集体沟通自己小组拟订的环保建议；应当怎样爱护环境？应在小组中就西安四、作业：请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来,寄给省政府有关部 门；一、在括号里填上合适的词；练 习 与 作 业1、防止（）停止（）禁止（）2、深刻的（）沉重的（）深远的（3、严峻的（）严格的（）庄重的（）二、比一比,组成词语）后（） 尤（）段（蓝（ ）近（）苦（篮（ ）进（）如（）候（）由（） 断（）三、给以下多音字组词；名师归纳总结 n n（） x （） sn（）第 6 页,共 20 页难吁散- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - nn（）

16、y学习必备欢迎下载n（） （） ssh （） jun（）量li n （）折卷ju n（）li n （） zh （四、照样子,缩写句子；练 习 与 作 习例：深红的太阳发出夺目的亮光；太阳发出亮光；1、黄河是中华民族的摇篮；2、一条清亮的小河渐渐地流向远方；3、绿色的植物遭到严峻破坏；4、科学家已经为治理黄河设计了合理的方案；五、句式改换；、像这样一条灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“ 摇篮” 呢？改为陈述句：2、黄河每年从中上游带 12 吨黄沙到下游；改为“ 把” 字句：改为“ 被” 字句：板 书设 计2000 年中 10.黄河是怎样变化的决口 1500 多次改道 26 次 数据数千年前气候

17、暖和森林茂盛后来含沙最大是长江 68 倍查资料缘由气候变寒暴雨集中开垦放牧森林草原治理爱护森林资源规划用地修筑水课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载11蝙蝠和雷达授课日期20XX年 4 月 4 日星期一这是一篇很有意思的科普学问短文,表达思路清晰,规律性强,可以分为 三部分；第一部分：通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,教学内 容分析这是全文要说明的主要问题；其次自然段在文中起承上启下的作用；其次部分：科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴

18、和 耳朵协作起来探路的；第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行；这项争论告知人们,争论生物可以对人类的制造发 明有所启示；学习者特 征分析依据四年级的同学的学问结构及课程标准对课文教学的要求,应勉励同学 用自己喜爱的方式多读,通过读去感悟,用自己喜爱的方法识字,懂得词的意 思；把不懂得的地方画出来,并与同学沟通、争论；培育同学良好的学习习惯及合作才能；教学1、熟悉 7 个生字,会写 12 个生字；2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,懂得飞机夜间安全飞行与蝙蝠探 路之间的联系,激发喜爱科学、乐于观看与探究的爱好；1、领悟科学家解开蝙蝠夜间飞行的隐秘的过程；2、领

19、悟蝙蝠的特异本事与雷达工作缘由之间的隐秘；1、领悟科学家解开蝙蝠夜间飞行的隐秘的过程；2、领悟蝙蝠的特异本事与雷达工作缘由之间的隐秘；多媒体课件；2 课时；目标教学重点 教学难点 教具预备 教学时数教学方法与学法 课型教学设 计理念自主学习合作沟通法；讲读课文本文的语言简洁,在表达上,规律性强,思路很清晰；这有利于同学学习归纳段落大意,它是第五组教材里,同学初步学习归纳段意的较佳材料；作者用简洁的语言,把这一科学学问写得很清晰,有条不紊,自然段之间的联系紧密,因此要连续重视词句训练和懂得自然段的训练；教学过程设计名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 -

20、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时一、 老师诱导式引入：出示一种仿生学成果：你知道直升飞机是人类怎样创造出来的吗？人们常常从自然界的 动植物身上得到启示,创造出很多东西,为人类造福；今日我们要学习的蝙蝠与雷达就 是运用仿生学为人类造福的很好的例子；1 出示蝙蝠图片 熟悉它吗 .关于它你们知道些什么 . 我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾； 我知道蝙蝠住在潮湿的洞里, 是哺乳动物； 我知道蝙蝠是靠嘴和 耳朵探路的 2 出示雷达图片 这是什么 .知道雷达有什么作用吗 . 雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜寻敌机；雷达可以观测天气情形 过渡：同学们,蝙蝠是一种动物, 贴蝙蝠图片 而雷达就

21、是人类创造的一种探测仪器 贴 雷达图片 ；这两种截然不同的事物, 课题中为什么用“ 和” 板书“ 和” 把它们连起来, 它 们之间到底有什么联系呢 . 二、初读课文 1请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系；提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达；2沟通后展现并齐读一遍；在乌黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢.原先是人们从蝙蝠身上得到了启示；科学家模拟蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达；3小结并质疑；这就是课文的主要内容；环绕这个主要内容,你们仍想知道些什么 . （可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示 能安全飞行了呢 . 4引导同学自读自悟；这些问题老师都明白,那么是

22、老师告知你们呢 三、学习第三自然段 1指名读课文；.蝙蝠是怎样探路的 .为什么装上雷达飞机就.仍是 自己读书自己解决； 2你们对蝙蝠有什么熟悉. 了不得、本事大、飞行敏捷 是从哪些词语看出来的 . 引导同学找出重点词语“ 夜间” “ 仍能” “ 无论” “ 从来没见过” “ 即使 也 ” “ 极细” 等 ；3指导朗读；从我们刚才找到的这些词语中可以看出,蝙蝠夜行的本事可真够大的 . 我们读的时候,该用什么样的语气来读呢 . 佩服、佩服 提示：重点词语朗读时要加重语气；过渡：是呀,蝙蝠到底是靠什么来探路的呢 一做试验；.为了弄清晰这个问题,我们也来当回科学家,做名师归纳总结 - - - - -

23、- -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时一、复习（1） 请同学们用概括的语言说说读了课文你知道了什么？（2） 人们从蝙蝠身上得到了什么启示？怎样得到的？飞机飞行与蝙蝠之间的关系？（3）第三自然段告知我们什么？二、学习第四、五自然段 1、自由读 4、5 自然段,小组争论沟通,填写表格；试验次序试验方式结果试验证明第一次其次次第三次2、分别读 4、5 自然段,汇报填写情形；老师相机进行“ 详略得当” 的写作指导；3、沟通信息 合作胜利（1）同学争论、填写表格后沟通,明确三次试验的过程与结果；懂得“ 协作” 的意思；从“ 反复试验”

24、中体会到什么？（2）请同学分别读 6、7 自然段；看课件分别解说蝙蝠与雷达是怎样探路的；老师引导同学明确蝙蝠与雷达探路的过程；请同学填空,明确飞机安全飞行与蝙蝠之间的关系；雷 达 的 天 线 就 像 是 蝙 蝠 的 （）； 雷 达 发 出 的 无 线 电 波 , 就 像 蝙 蝠（）,雷达的荧光屏,就像蝙蝠的（）；（以上是留给同学自学的空白点；蝙蝠飞行的隐秘与飞机安全飞行及它们之间的关系都 由同学来自读懂得、汇报,共同订正,再通过看课件达到巩固的作用,同时突破了难点,突 出了重点；）三、总结 其实,人类在生物的启示下,创造制造了很多东西；你们仍知道些什么 . 飞机鸟,潜水艇鱼,降落伞松鼠尾巴 随

25、着科学技术的进展和人们对生物界的不断熟悉,仍有更多的东西等着我们去创造、去 制造；期望同学们从学校会观看、学会摸索、学会制造,将来成为一名真正的科学家；一、看拼音,字词语；f i l n d n si zh ji k i 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载y n p n du b bi n f zh n i 二、写出以下词语的近义词；练 习 与 作 业仿照（）启示（）敏捷（）,让飞机敏捷（）显示（）争论（）三、用“ 反复” 和“ 证明” 造句；反复：证明：四、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得

26、到启示创造了也可以在夜间飞行,科学家真是了不得,我将来要当一名,创造（分组展现）；五、学完课文,你能用简洁的语言概括课文内容吗？由于蝙蝠,所以科学家仿照,创造了,使得；自由读 4、5 自然段,小组争论沟通,填写表格；板 书 设 计试验次序试验方式结果试验证明第一次其次次第三次课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载12*. 大自然的启示授课日期20XX年 4 月 6 日星期三这是一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式特殊,是由两篇科普小短文 组成的；“ 打扫” 森林表达了一个发人深省的故

27、事：从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂 叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平稳,好心办了坏事,把森林渐渐教学内 容分析给毁灭了；人类的老师短小而又布满趣味,通过生动的实例,介绍了科学 家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所创造、有所制造；这篇课文告知我们,争论大自然的特点和规律,争论生物的特性,可以从中受到启示,从而更好地指导人类的创造制造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开 发、利用大自然,为人类服务；选编这篇课文,目的是使同学在把握课文主要 内容的同时,进一步明确大自然能给人类以警示和启示,学习用联系的眼光认 识自然界；学习者特 征分析依据

28、四年级的同学的学问结构及课程标准对课文教学的要求,应勉励同学 用自己喜爱的方式多读,通过读去感悟,用自己喜爱的方法识字,懂得词的意 思；把不懂得的地方画出来,并与同学沟通、争论；培育同学良好的学习习惯及合作才能；教学1、熟悉 8 个生字；2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,熟悉到大自然能给人类以警示和启示,激发阅读仿生学等科普读物的爱好；1、为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难？2、为什么说生物是人类最好的老师？激发同学喜爱大自然,明白大自然的爱好；多媒体课件；1 课时；目标教学重点教学难点教具预备教学时数教学方法名师归纳总结 与学法自主学习合作沟通法；第 12 页,共 20 页课型略

29、读 课文；教学设新课程标准留意对同学阅读才能的培育,要求同学有良好的阅读习惯,能制造性阅读、体验性阅读、个性化阅读等,留意对同学说话才能的培育以及自- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载计理念 主合作探究精神的培育；本教学设计,努力渗透新的语文课程标准的基本理念,留意激活同学思维,激发同学学习爱好,留意学问的传授和才能的培育；崇尚 个性化解读,充分敬重同学的主观感受和情感体验,培育了同学敢于质疑的学 习习惯,让同学体验阅读之乐,培育独立阅读才能教学过程设计一、导入新课 我们生活在大自然中,我们生活在一年的四季中,春的勃发,夏的热闹,秋的成

30、熟,冬 的冷峻,让我们深深感受到大自然的五色斑斓,一切生命才如此丰富,生活才有了意义而显 得杰出；散文春让我感受到大自然焕发的勃勃生气和无穷生命力,给人精神上的愉悦与 勉励；夏之绝句让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬时的,脆弱的,只有我们让自己 浮躁的心安静下来,关注大自然,才能发觉美,才能体会到生活之美；夏天的旋律和唐 宋诗中的物候告知我们,古人从大自然的观看中悟出了物候与农业生产的关系,仍能借物 抒情,表达自己的情感；今日,我们来学习一下日本闻名企业家松下幸之助所写的大自然 的启示,看看一个外国人又从大自然获得了那些启示；（开篇激趣,让同学对大自然的感受更深刻一些,为懂得本文的深刻的寓意

31、作铺垫；利 用本单元的前几篇学过文章,从启示这个角度总结一下,可以达到“ 温故而知新”,并顺当地 过度到本文的学习；）二、整体感知,读中说品 初读文章 检查预习,梳理字词 同学自由朗读课文或听配乐朗诵 要求：有感情地朗读,读出文章的意思或感情 同学读后自由说说文本的内容 要求：不看书,用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺,意思连贯；（同学初读课文,读出感情,说出大意,加强对文本的懂得的力度,为下一步打好基础；老师不讲,同学自己去读,在听读中感知文本的内容, 完成自主学习文本,自主诵读,自主吸纳文中的养分；同学说内容这个环节的设计,一方面促使同学提高吸纳的效率,另一方面,训练了同学的

32、口头表达才能；表达了同学的的学习的主体位置；）再读文章,读中说品析 学习跳读文章,查找自己感受最好的或最深的语句或段落品读；要求：读也语句或段落的感情,留意运用朗读的技巧；同学沟通,说出朗读的方法与缘由,老师点评；要求：可以说整个语段的语气语调的特点,也可以说一句话中的一个或几个词的读法；三、问题探究,质疑解难,加深熟悉,品中说悟；作者在文中写了大自然哪些物象, 从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概括名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出来？从全文来看,本文的主旨是什么？本文的描写的景与表达

33、的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？同学结合问题自主探究（方法：全班前后四个人为一个小组,自选一个小组长,进行研讨,要求用把懂得的意 思写下来；）过程：第一步；同学自读,小组探究沟通 其次步；小组间沟通；第三步；师生共同对问题进行探究,形成对文本解读中问题共识；（这一板块主要的目的是对文本内容的感知,让同学对文本有一个整体的熟悉,并能自 主、合作、探究,在整体感知文本的基础上,明确文章的主旨；提出的问题,为的是加深对 内容主题的懂得；通过合作与探究,激发同学的思维深度：在相互沟通中,提高懂得力,在 相互的质疑中,提高分析力,在相互对话中,提高表达才能；养成读书能深化摸索的良好的

34、 习惯；）四、品读课文,感受课文中的深刻哲理；同学自由挑选品尝点或是难点,进行朗读；沟通自己的体会,提出自己的疑点；同学答疑,老师点拨；教情设想：几个精辟的句子懂得；人生要经受“ 风雨的磨练和洗礼”,而事实上人生的风雨是时刻存在着的,就像人生如流云,时刻变化；在文中找出写云变化的句子？在文中找出写人心、命运变化的句子？明确：云,快快渐渐、 大大小小、 白白淡淡、 高高低低, 时刻溃散崩离, 时刻瞬时组合,各有不同；人的心、命运：明明暗暗、各式各样、分分秒秒、变幻莫测,人生如流云；人生变幻,悲喜交加,那么我们该如何面对呢？同学争论明确：满意淡然,失意夷然；每个人都要拥有坦诚、虚心的胸怀,在自己的

35、工 作岗位上,仔细负责的工作,必可体会出那漫长人生中的无穷乐趣；声朗读最终两段,摸索揭示了什么道理？告知我们什么样的启示？明确：人生要经受崇山峻岭般的起起伏伏,经受风吹雨打,要振作精神,克服困难,继 续奔向前程,在那山的那一头,永久有着我们的期望；这也便是作者所要告知我们的大自然 的启示；五、观看大自然,结合生活,绽开联想；读写结合,训练才能,拓展思维；你从作者表达的对人生的感悟中,感受到作者是怎么一个人？我们应当对待生活？你仍能从大自然中获得哪些启示？同学自由发言,探讨与沟通；3、老师小结 4 、布置作业名师归纳总结 我们身边的自然变化, 试着也用细腻的语言表达出来？从中领悟到什么启示,用抒

36、情议第 14 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载论的句子表达出来？题目自拟,老师点拨：你看过山吗？山是宏大壮阔的；你看过海吗？海是宽广无边的；一片偶然飘落你手中的 落叶能让你想到什么？是它过去曾拥有的历史？是它来自何方？仍是依在枝头上的岁月中所 观察的大大小小的、数也数不清的人人事事？我始终认为,人生在大自然中领悟很多,莫非不觉得大自然的一切代表着人的压力、失 意、竞争以及喜乐悲愁吗？好,就拿月亮来说,月圆月缺这种自然的现象,常常代表亲友的 团圆、离散；蚂蚁和蚜虫,就表现了为生存而合作互助；看过独自生活的蜜蜂吗？他们讲

37、求 的是团结、分工的精神；1、我知道哪一个词语写错了,而且仍能更正呢；练 习 与 作 业改观宽阔糟殃平稳导想开天（）（）摸仿猛烈跳动关健轻而易举（）（）2、我应当把哪两个词语连起来？增强友情性能优惠成果优良增进收入价格优秀增加活力3、写出读后感；（习作指导）（1）、对这件事进行总结归纳；（2）、这件事的看法；（3）写感悟；12. 大自然的启示板 书 设 计无知违反自然规律受罚熟悉利用受益课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载语 文 园 地 三授课日期 教学内 容分析20XX年 4 月

38、 8 日星期五运用口头语言和书面语言,沟通综合学习的收成,提高倾听、应对、表达 等语言才能；比较句子,体会句子在表达语意轻重方面的作用；积存农业气象 谚语努力表达同学的主体位置,留意培育同学的口语表达才能和参加、合作的学习者特 征分析意识,引导同学自主进行评判,重视同学之间的合作与沟通,培育同学的习作 爱好,使同学乐于表达,勉励同学运用平常积存的语言材料、表达方式,丰富 自己的表达；敏捷运用多种教学策略,引导同学在实践中学会学习,使同学在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入学习状态；教学1、运用口头语言和书面语言,沟通综合学习的收成,提高倾听、应对、表达等语言才能；目标2、比较句子,体会句

39、子在表达语意轻重方面的作用；3、积存农业气象谚语教学重点 培育同学制造创造的的成就感,激发探究大自然的爱好；教学难点 培育同学制造创造的的成就感,激发探究大自然的爱好；教具预备 多媒体课件；教学时数 5 课时；教学方法与学法 课型教学设 计理念自主学习合作沟通法；复习课；语文课程标准明确指出：使同学具有口语交际的基本才能在各种交际活 动中,学会倾听、表达与沟通,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发 展合作精神；教学过程设计名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时 口语交际 一、展现事例,激

40、发爱好 课件出示或表达以下事例,引入新课；2000 多年前埃及人迈克雷在尼罗河边漫步时,踢到了干乌龟壳,从中受到启示,发 明白木制四弦的乐器世界上最早的小提琴；（课件出示乌龟壳、小提琴,播放小提琴美丽的旋律）二、自主挑选,分组沟通 自主挑选沟通的内容从以下方面任选一项沟通：自己对大自然 发觉；搜集到的相关资料；自己的创造设想；自己尝试试验或设计创造的情形；自主挑选沟通的伙伴沟通内容相同的组成一个或如干个小组；自主举荐在全班汇报的代表老师适当引导勉励上台少的同学,善于发觉突出典型并 积极向组员举荐；三、全班汇报,互动沟通 1、各小组举荐的代表向全班汇报,老师留意引导同学说话清晰、大方,语言顺畅连贯,通过过渡语和重点引导同学评议两三名同学来勉励同学；听的同学有不明白的地方可以在听 的过程中或听完之后举手向汇报的人请教,形成台上台下的互动沟通,同学不能解决的问题 老师可做解答或引导课外去查资料、实践探究；2、评比“ 正确创意奖”“ 查阅资料能手” “ 超越自我奖” ,进行精神嘉奖：全班鼓掌、打 节奏为获奖同学唱一支歌曲；同桌互说,强化提高请向获奖的同学或你认为最杰出的同学学习,重新组织自己的语言, 再同同桌两人一组,一人讲,对方听一听、问一问、夸一夸；老师巡回指导；其次课时