2022年第三单元教案表格.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案批注Unit 3 What s Your Favourite Food. 1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并认读 cabbage , 教学 mutton , pork 三个单词及替换句型： What would you like 目标 for lunch . Id like . 2、能够用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词；3、能够说唱歌谣,并懂得其含义；教学 重点教学 难点课前 预备课时把握有关食物单词

2、tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant, cabbage , mutton , pork；把握较多的食物单词, 设计好玩、符合同学生活的情形,激发同学的爱好,调动同学的学习积极性,达到教学目标；1. let s learn 部分的挂图2. 本课时的九张单词卡片 3. 录音机和相关录音带第一单元一课时支配1. 热身（1）播放四年级上册第五单元let s sing 部分的录音；教学 流程（2）老师出示画有各种食物的挂图,进行师生对话, 主要句型： What would you like for lunch . 2、预习（1）老师

3、放四年级下册第六单元B 部分 Let s chant 的录音,同学吟唱歌谣；名师归纳总结 （2）Let s start 第 1 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出示 Let s start 部分的挂图,出谜语,请同学猜是什么食物；老师用拟人的方式以食物的口吻说： I m yummy to eat , I m yellow and long . I grow on the tree. My name begins with the letter as “ bee” . What am I. 可让学生进行抢答,以此复习学

4、过的有关食物的单词；（3）请同学回答 Let s start 部分谜语的谜底,为教授四会单词 tomato 做预备；3、新课出现Let s learn （1） 同学说出 Lets start 部分谜语的谜底后,自然引出四会单词tomato ,老师出示单词卡片tomato （2） 做嬉戏操练新单词；老师说出食物的单词,同学快速抢答其颜色；（3） 听 Let s learn 部分的录音,认读新单词：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans . （4） 老师出示六个四会单词的图片,以四人小组 为

5、单位抢拼单词,拼读时小组成员可供应帮忙；Let s chant 听懂、学唱本课时的歌谣板书 设计教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案批注Unit 3 What s Your Favourite Food. 1. 能听懂、会说： What do you have for lunch today . I have eggplan t 并能在情形中进行运用；教学 2、能听懂提示语,依据 Let s try 的录音内容判定两目标 张配图的正误；3、能够明白中国一些传统事物所包蕴的文化；教学 运用

6、句型 What do you have for lunch today. I 重点教学难点have 询问和回答三餐所吃食物；What do you have for lunch. 和 What do you have for lunch today. 的不同用法；1. 老师预备 Good to know 部分的挂图课前 预备课时2、老师预备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词卡 片；3、老师预备录音机和相关录音带；第三单元二课时支配名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、热身（1）老师放歌曲“Wha

7、t do you have for lunch .”让同学在观赏歌曲的同时感知本课时的新语言；（2）老师请同学把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报,进行生生对话；2、预习（1）Let s try 部分的录音,请同学做出正确判定；播放 Let s try 3、新课出现Let s talk （1） 通过校对 Let s try 部分听力练习的答案教学 进一步出现新句型： What do you have for lunch .流程（2） 老师可用旧句型： What would you like for lunch . 与新句型 What do you have for lunch toda

8、y .进行比较,让同学进一步熟识新句式；（3） 请一名同学到讲台前来抽一张所学食物的单词卡,让其他同学用：What do you have for lunch today . 句型来提问,该生依据单词卡片的内容作答；（4） 放 Let s talk 部分录音,让同学跟读句子；同学可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话；Talk and match 同学进行两人小组练习,完成Talk and match 部分说说连连的活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书 设计教学 反思课题Unit 3

9、What s Your Favourite Food. 批注1. 能够听、说、读、写本课时四会单词： tasty , salty , 教学sweet , sour , fresh , 并认读单词 healthy . Lets 目标2. 同学听 Lets talk 部分录音,跟读对话；教学本课时的教学重点为听、说、读、写四会把握重点learn 中的单词；healthy 的发音；教学本课时的教学难点为单词难点 1. 老师预备本课时所学过的单词卡 ; 课前 2. 预备一袋盐,一盒白糖,一小瓶醋和三杯已分别加入预备 盐、糖、醋的溶液；课时 第三单元 三课时 支配名师归纳总结 - - - - - - -

10、第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、热身（1） 1 播放本单元Let s sing 部分的录音,同学跟唱歌曲；（2） 日常对话；2、预习放三年级下册第四单元的歌曲An apple a Day ,同学跟唱并做动作；3、新课出现 Let s learn1 老师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look , I have an apple . It s big and red. 唱歌： An apple a day keeps doctors away . 这条谚语使同学明白 healthy 的含义；领教学 读该单词；流程（2）老师出示盐、糖、

11、醋,做品尝的样子,出现不同表情,出示三个单词： salty , sweet , sour ,让同学认读新单词；在教学新单词的过程中, 老师反复使用句子： It s my favourite . 3 以嬉戏的方式操练新单词； 以四人小组为单位, 要求同学表演尝了这三种味道后的表情,其他同学猜单词；4 听 Let s learn 部分的录音,让同学跟着录音机读单词；5 出示单词卡片,快速出示单词,让同学抢答单词；Let s chant （6）让同学听懂、学唱本课时的歌谣 sweetThe apple are 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - -

12、- - - - - - 名师精编 优秀教案板书 设计教学 反思课题Unit 3 What s Your Favourite Food. 批注1. 能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型 教学 完成问卷调查；目标 2. 能够懂得部分对话的含义并完成句子填空；3. 能够听懂、会唱歌曲；教学 能够正确懂得与笔头运用四会句型；重点教学能够懂得 Read and write 部分对话的含义并完成句子难点填空；1、 老师预备该部分的教学挂图；课前 2、 录音机和相关录音带；预备 3、 老师预备一张 School Menu ；课时 第三单元 四课时名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,

13、共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案支配、 热身（1）Let s sing型；老师播放录音,同学跟唱歌曲,复习巩固 A 部分主要句（2）日常口语练习；、 预习复习有关星期的单词、 新授 Read and write （）针对预习部分的内容提问同学 ,让同学齐声回答；老师接着问同学：教学 流程What do you have for lunch on Mondays. 出现一张School Menu 说：Let s seetogether,引导同学回答疑题；（）让同学就一日三餐的话题进行小组沟通,并制作一张菜单；然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报,

14、适时引出句子： That sounds good. （）听 Read and write 对话的基础上完成部分录音,指导同学在读懂句子填空；老师重点指导四会句子的认读和书写；（）引导同学用不同的食物单词替换对话中的关键 词,操练新句型；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书 设计教学 反思课题Unit 3 What s Your Favourite Food. 批注1. 能够听懂、会说： Whats your favourite food. I/We 教学 like 并能在情形中娴熟运用；目标 2

15、. 能够听懂 Let s try 的录音,为几张配图正确排序；3. 能够依据 Task time中所给的范例自编一就广告；教学把握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your 重点favourite food. 教学单词 favourite的发音难点课前 单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔预备课时第三单元五课时支配名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.热身名师精编优秀教案（1. ）播放歌曲“歌曲；What Would You Like. ” ,同学跟唱（）日常口语练习；、 预习（）放录音,跟唱歌谣；（）

16、 Let s try老师放 Let s try 部分的录音,请同学为几张配图正确排序；录音内容如下：教学Girl: Do you like bananas. Boy :Yes, theyre sweetGirl: Do you like tomatoes. Boy: Yes, theyre fresh.流程Girl: Whats you favourite food.Boy: Beef, its healthy. Boy: Do you like ice-cream. Girl: Yes, its tasty3、新授Let s talk（）老师出示三张食品的图片 ,对同学说：I like ch

17、icken, beef and fish.老师指着 chicken 说：I like chicken. 在旁边画上一张笑脸；接着指向 beef 说： I like beef better. 并在旁边画上两张笑脸；再指向 fish 说：I like fish best. 在旁边画上三张笑脸；最终表述：So, my favourite food is fish. 出示 favourite 的单词卡,再询问同学,让同学充分懂得这个词的含义；教读句子：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - What名师精编优秀教案s your

18、 favourite food.（）两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导同学用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导同学用 fruit and drink 替换 food （）听录音,让同学跟读对话；同学可用不同的食物单词做替换回答问句；板书设计教学反思课题Unit 3 What s Your Favourite Food. 批注 1. 能够听、说、读、写本课时四会句子： Whats your favourite fruit. I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour. 并能在情形中运用；教学 2、

19、懂得情形对话的含义并完成句子填空；目标 3、能够懂得 Pronunciation 中字母组合的发音规章,读出相关的单词；4、能够完成 Let s check 部分；教学 重点为本课时四会句子的把握；重点名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学 难点为单词 favourite 的拼写难点1. 该部分的教学挂图；课前 2、录音机和相关录音带；预备 3、预备一张画有各种食物的挂图；课时 第三单元 六课时支配1、热身（1）播放本单元Let s sing 部分的录音,同学跟唱歌曲；（2）日常口语对话；2、预

20、习like 练习句子： Whats your favourite food / fruit . I 3、新课出现Read and write 教学 流程（1） 老师出示本课时挂图指着Zoom说： Look . Whats Zooms favourite food . Can he have it. Why. Lets listen to the tape. 让同学带着问题阅读对话,并提出不懂的单词或句子；（2） 老师指导同学完成句子填空；（3） 老师适当指导四会句子的书写,特别要留意单词 Favourite 的拼写；Pronunciation 先给出 Window , yellow , sno

21、w , 找出 ow 的发音,再自己尝试拼读单词三个单词,让同学 grow ；用这种方式总名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案结 fl , oa ,fr 的发音；Let s check 完成 Lets check 部分,听录音,在老师的指导下完成；板书 设计教学 反思课题Recycle 1 批注1. 复习 13 单元所学会话,要求同学能依据实际情形熟教学 目标教学练运用这些句子；2、会说唱歌谣,并能懂得其含义；重点为前三个单元中四会句子的综合运用重点教学 难点为两个时间副词的读音难点名师归纳总结 -

22、 - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课前名师精编优秀教案1. 本课时的教学挂图2、录音机和相关录音带预备课时复习一一课时支配 1、热身（1）老师播放其次单元B let s chant 部分的录音,同学跟唱歌谣；（2）日常口语练习；2、预习播放四年级下册第一单元的歌曲,同学跟唱,随后引出Willow school 这所学校；3、新课出现Main scene 接着预习部分的内容出示起始页挂图, 向同学介绍：This 教学 流程is Willow School . Lets walk Willow School and talk abo

23、ut it. 引导同学用前三单元所学语言自主描述所见图片；Read and write （1） 老师直接用中文说明school newspaper , Can I interview you for the school newspaper . ,带读句子；（2） 用 What do you do on .和 Whats your favourite food . 提问同学,进行师生对话；（3） 听该部分的录音,让同学跟读句子,懂得对 话含义,并指导同学完成填空部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - Let s

24、chant 名师精编优秀教案学唱本课时的歌谣说明其中几个新单词的意义要求同学分小组练习歌谣；板书 设计教学 反思课题Recycle 1 批注 1 、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子,如：教学 目标My favourite day is Monday . My favourtie teacher is 并能在情形中进行运用；2、能够懂得信件的内容, 并依据内容书写答句, 并依据个人情形回复信件；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案答；3、学会用 Would you like some . 句型

25、提问并做出回教学勉励同学用完整的句子书面回答Read and Write 中的五重点个问题；教学依据个人情形给 Jack 回信；难点课前1.老师预备录音机和本课时的录音带；2.老师预备本课时的单词卡片；预备3.老师同学预备食物的图片；课时复习一二课时支配1、热身（1） 老师播放本单元 Let 同学跟唱歌谣；（2） 日常对话练习 2、新课出现 Read and write s chant 部分的录音,（1） 由本单元歌谣引出本课时的新语言,老师总教学 流程结歌谣内容,反问同学： Whats your favourite day .帮忙同学回答： My favourite day is 再进一步引

26、导学生说出句子： My favourtie food/teacher is （2） 请一名同学抽取一张有关食物的单词卡,其他同学提问： Whats your favourite food .该生回答：Guess.其他同学进行猜词竞赛；（3） 听 Read and write 读句子；部分的录音,让同学跟名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（4） 同学进行小组练习；完成答题部分 Listen and circle 播放本部分听力内容,指导同学完成练习；Pair work 用问句 What would

27、 you like . 引出句子 Would you like some . 并回答,同学进行结对练习；板书 设计教学 反思课题Recycle 1 批注务；1、能够使用所学四会句子完成 Task time 中的采访任名师归纳总结 教学2、能够懂得 Let s play 中的问题并做出正确的回答；第 17 页,共 19 页目标3、能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day ”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学 能够运用四会句型完成采访任务；重点教学 能在采访中正确地运用四会句型；难点课前 预备课时1. 起始页的教学挂图 2

28、. 录音机和相关录音带复习一三课时支配1、热身（1） 放其次单元 Let 跟唱；（2） 日常口语练习；2、预习s sing 部分的歌曲,同学老师放本单元 Let s sing 部分的录音,同学观赏歌曲；3、新课出现Task time 教学（1） 就歌曲的内容向同学提问：Do you like 流程 weekends . What s your favourite day . 引导同学回答： My favourite day is Saturday / Sunday . 并请同学说明理由；（2） 让同学参照书上的采访表进行沟通；Let s play 先指导同学读懂句子,并引导同学学会回答；在组织组与组之间或者男生与女生之间的竞赛；老师将起始页的三幅挂图贴在黑板上,让同学认真观看三位新老师的外貌特点,一周的课程支配与一周的菜单；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案嬉戏金耳朵；老师随便提出问题,同学抢答；每答对 一个问题,该同学所在的小组得一分,最终得分最多的组得“ 金耳朵” 奖；Let s sing 多听录音,学唱歌曲；板书 设计教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页