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1、精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教学内容：学习声母 b p教学目标：教学方法：教学重点：教学过程：1、 学会 b p 两个声母,读准音,认清形,正确书写；2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节；讲授法学会两个声母和学会带调拼读音节（一）导入新课；（二）学习声母 b p；学习声母 b（1）读 爸爸 ,引出声母 b；（2）老师范读 b；（3）同学跟老师读；（4）教字形；板书 b；让同学想想 b 的外形像什么；学习声母p；（1）读 婆,引出声母 p；（2）老师范读 p；（3）同学跟老师读；（4）教字形；
2、板书 p；让同学想想 p 的外形像什么；三、学习与单韵母相拼1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后 音重,两音相连猛一碰；2、观看书上四幅图,分别画着什么？3 练习拼读音节；四、巩固练习组织同学做声母和带调韵母找伴侣的拼读嬉戏；教后检测：1名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教学内容：学习 m教学目标：教学方法：教学重点：教学过程：1、学会 m f 两个声母,读准音,认清形,正确书写；2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音 节；
3、讲授法学会声母及与单韵母相拼成音节一、复习：1、读 a 的四声；2、听音拿卡片,辨论 二、学习新知b P 的读音；1、学习 m（1）看图,这两个小伴侣在做什么？（2）联系生活实际,用 “ 摸” 练习说话；（3）老师范读,同学观看仿照发音,练习读；2、学习 F（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“ 佛？组词吗？（2）老师示范,同学仿照练习读；3、识记声母 m f,指导书写；（1）怎么记住 m 和 f 的字形？（2）动脑筋,想方法,编顺口溜识记字形；（观看在田字格的位置,老师范写,同学书空,练习书写；4、声母和韵母拼读练习 三、巩固练习：做摘果子嬉戏,搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词或说一
4、句话；教后检测：2名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教学内容：声母和单韵母的拼读练习教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：面授法1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会拼读音节；2、熟悉 3 个字,正确读词；拼读音节,熟悉 3 个词；一、声母和单韵母的拼读练习；1、谈话激趣；2、自由读一读音节,并读出四个声调,先其中的一个音 节组一个词或说一句话；3、随便抽读音节；二、看图读拼音认字 认真看图,读读图上的音节,图上画着谁,在做什么？2、认读词语：爸
5、爸、妈妈、我 3、指导轻声的读法；4、用上这三个词和 “ 爱” 练习说话；三、巩固练习：1、读全文2、认读生字,看图练习说话 ；教后检测：3名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教学内容：教学声母 d教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：面授法 1、学会 d t 两个声母,能读准音,记清形；学会 d t 两个声母,能读准音,记清形；（一）复习检查；1、卡片认读声母： b p m f ,复习带调音节 b p b m m b m 等；（二）教学声母 d；1
6、、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓,咚咚咚；2、教学 d 的发音,记清形；（1）听：老师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来；（2）看：老师范读时的口形,发音部位；（3）读；（4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写；（三）教学声母 t；用同样的的学习声母 t（四）巩固复习；1、卡片读 d t；2、对比读： b-p-d f-t （念顺口溜,做动作强化记忆；）教后检测：4名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - -
7、- “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教学内容：教学声母 d t教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：面授法1、学习 d t 与单韵母的拼音；2、能够看图说一句完整的话；学会 d t 与单韵母的拼音（一）复习检查；1、卡片认读声母： b p m f d t；2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母 d t；1、教学 d 的书写；2、教学 d 与单韵母组成的音节；（1）板书 d,声母是 d；板书 ,韵母是 ；声音不中断,紧接着带出 ,直呼 d；板书： d；（2）读 di 的四声,组词读；3、板书 t用同样的方法学习声母（三）做课中操；（四）巩固复
8、习；1、卡片读 d t；t 与单韵母组成的音节；2、对比读： b-p-d f-t （念顺口溜,做动作强化记忆；）3、看实物猜字母；拿一把小花伞,伞柄朝上, （f）,伞柄朝下,（t）,同学读字母；（五）玩嬉戏看图说话5名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教后检测：教学内容：教学声母 n教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：面授法 1、学会 n、l 两个声母,能记清形,读准音；2、学会 n、l 与单韵母的拼音；3、能看图说一句完整的话；学会 n、l 两个
9、声母,能记清形,读准音（一）复习检查；1、复习字母： b p d t m f a 2、拼读音节： d di、m ma、b ba （二）教学声母 n；1、猜谜引入：今日我们要学一个门洞的n,板书 n；2、教学 n 的发音,认清形；（1）谁能看图,自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n,一扇小门 n n n,像只小凳 n n n,倒放茶杯 n n n；）（2）老师范读、正音；3、教学 n 和 的拼音；板书： n- -n ,请同学自己试着拼读；声母n,韵母 ,直呼 n；进行 na的四声练习；4、指导书写；（三）教学声母 l；1、看图,说话引出 l：图上画着谁,他在干什么？（一个 小伴侣拿着小棒在赶猪
10、,乐得哈哈笑； ）“乐”的声母就是 “ l ”；板书： l 2、读准音,认清形；（3）教学 l 和 的拼音；（4）指导书写：（四）复习巩固；1、猜字母嬉戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么 声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找伴侣嬉戏；6名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教后检测：教学内容：巩固 d t n l 的字形教学方法：教学目标：面授法 1、连续练习拼音读音节；2、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗 读儿歌；3、
11、熟悉 “大、米、土、地、马 ” 5个生字,并能在肯定的语 境中使用教学重点：教学过程：拼文读音节,熟悉 “大、米、土、地、马 ” 5个生字（一）复习检查；1、猜字母嬉戏；2、卡片认读声母；（二）巩固 d t n l 的字形；1、比较区分： bd、f t、mn 、bp 2、做找伴侣的嬉戏；（三）拼音练习；1、拼读音节；2、出示卡片： d m 、t d、m 、t 留意这就是词语,词 语单独一个意思；读词语要连读；（四）看图拼音节,认生字；1、看图说话,图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔,依据拼音 读一读；3、这些生字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的,你 有
12、什么好方法能把它们记住？4、扩词练习,给这些生字找找伴侣？用上这些词语来说 一句话？（五）拼读儿歌；1、出示儿歌轻轻地 ,请同学自己拼读,你读懂了什么？2、老师带读红色的音节；3、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习；1、拼读音节；7名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案 老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：2、跟录音读课文；（七）总结课文；教后检测：教学内容：复习一教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：面授法 1、把握所学的 6 个单韵母和 10 个声母；2、比较并
13、誊写形近的声韵母；把握韵母和声母,读准音,正确书写一、第一题：我会读；1、打乱次序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片,读；2、按次序连读 6 个单韵母和 10 个声母,区分 字母不同的发音方法；二、其次题：我会写；1、出示： b-d f-t n-m u- 先认读,再说出它们的相同点和不同点；可用顺口区分；2、对比誊写,边誊写边小声念字母；3、嬉戏：给声母找伴侣 三、指导做练习册；8名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教后检测：教学内容：复习二教学方
14、法：教学目标：面授法 1、能够看图说话,拼读音节；2、熟悉事物,把音节和图正确地连接起来；3、能认读所学的生字和词语；教学重点：拼读音节,熟悉所同学字词语；9名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案 老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教学过程：（一）第三题：看看读读；1、看看图上画着哪些东西,你熟悉吗？依据学 生的回答出示音节： l ba、m t 、y fu、p b 、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节；（二）第四题：我会连；1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节,指一指音节所
15、说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来；（三）第五题：我会认；1、打乱次序,卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈；2、给生字扩词；造句,用上词语说一句话；3、嬉戏：找伴侣；教后检测：教学内容：教学声母 j q x教学方法：教学目标：面授法1、学会 j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写；2、学习 j q x与单韵母 i 的拼音；3、学习 j q x 与 的拼音,知道j q x 与 相拼时, 上两点省写；10名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学：
16、 _ 日期： _ 监护人：能够使同学把握 j q x 和 相拼的省略规章,并且明确教学重点：j q x 与 u 不能相拼；教学过程：（一）复习引入；（二）引出新课,提出要求；（三）教学声母 j q x；1、教学声母 j ；2、教学声母 q；3、教学声母 x；（1）看图说话：图上画着什么？（2）老师领读,同学仿照；（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x,像个叉叉x x x；）（四）教学声母j q x与 i 的拼音；1、出示 j q x与 i 的拼音,同学自由拼读；2、练习朗读；3、对比读： j ji qqi xxi ,说说有什么不同？（五）教学 j q x 和 的拼音；指名拼读,谁
17、能说说 有什么不同？讲故事用儿歌来记住 上两点省略的规章：小 见了 j 、q、x,去掉两点仍念 ；3、ju 、qu、 xu 带调认读；（六）巩固练习；教后检测：教学内容：学习 j q x与介母的 i 三拼音教学方法：教学目标：面授法1、巩固声母j q x 和音节 ju 、 qu、xu,复习 上两点省略的规就；2、学习 j q x与介母 i 的三拼音；3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读；11名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：能够使同学把握 j q x
18、 和 相拼的省略规章,并且明确 教学重点：j q x 与 u 不能相拼；教学过程：（一）复习巩固；（二）学习 j q x 与介母的 i 三拼音；1、出示： gu ku hu 拼一拼,这些是什么音节？2、拼读三拼音；（三）拼读儿歌；1、出示儿歌在一起,请同学自己试着拼读,你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节？3、老师带读红色的音节；4、在老师的指导下试读儿歌；（以词语为单位,做到词语连读）（四）看图拼读音节,认生字；1、练读学过的带调音节；2、看插图,图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节；4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木,依据拼音读一读；5、出示生字：下、洗、衣、服、
19、鸡；这些生字你熟悉吗？你是怎 么知道的？不熟悉的,你有什么好方法能把它们记住？6、扩词练习；7、用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习；1、拼读音节； 2、跟录音读课文；（六）小结；教后检测：教学内容：学习声母y 和整体认读音节yi教学方法：面授法yi wu,读准音并正确书写教学目标：.学会声母 y w 和整体认读音节教学重点：读准音并能正确书写12名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教学过程：一、复习导入：复习六个单韵母,打乱四个声调的次序,读一读
20、；二、学习声母y 和整体认读音节yi1、学习声母 y （1）练习读音,比较y-i（2）辨认 y 和 i （3）编顺口溜记住字形；2、学习 w（1）出示认读,并与（2）识记字形；u 比较；3、识记 y w ,指导书写；（1）观看在田字格中的位置；（2）示范指导,同学练习；4、学习整体认读音节（1）熟悉： 大 y 带着小 读作衣（2）识记音节i 来了,它是整体认读音节,也（3）练习 yi 的四个声调并分别组词；5、用同样的方法学习 三、作业wu 练习书写；教后检测：教学内容：学习整体认读音节yu教学方法：教学目标：面授法 .学会两个声母和两个整体认读音节,要求精确娴熟地认读,并正确书写13名师归纳
21、总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教学重点：.学会两个声母和两个整体认读音节教学过程：一、复习：采纳嬉戏形式进行复习：用“ 摘果子 ” 的嬉戏,按声母、韵母、整体认读音节进行归类,摘一个果子读一个音；二、学习整体认读音节yu 上的省略规律；1、故事导入：2、读认音节,用顺口溜帮忙同学识记3、练习读 yu 的四个音；4、分别用 yu 的四个声调；三、区分声母、韵母、整体认读音节；按要求归类,摆卡片后读一读：yi w i wu y u声母韵母音节四、看图读音节
22、说话；1、看图上音节读一读 2、依据图的意思,用这些音节分别说话；教后检测：教学内容：复习三拼音教学方法：教学目标：面授法 1、复习巩固三拼音的拼法；2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读；3、熟悉 “ 花、哥、弟、个、画 14” 5 个生字,并能在肯定的语境中名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：使用；教学重点：教学过程：复习巩固三拼音的拼法（一）复习三拼音；1、复习三拼音的拼读要领；2、出示三拼音的音节卡,同学拼读；3、做找伴侣的嬉戏；（二）拼读儿
23、歌； 1 、出示儿歌猜一猜,请同学自己试着拼读,你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节吗？3、老师带读红色的音节；4、在老师的指导下试读儿歌,（以词语为单位,做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节,认生字； 1 、看图说话,图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟,依据拼音读一读,哪 些词语的其次个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画；这些生字你熟悉吗？你是怎 么知道的？不熟悉的,你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习；5、用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习；1、拼读音节；2、跟录音读课文；教后检测：教学内容：教学单韵母a教
24、学方法：面授法教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读,学习一般话；要学英雄 语拼音；2、学会 a o e三个单韵母,认清形,读准音；15名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：3、熟悉声调符号,在老师指导下正确认读带调的三个单韵母；教学重点：4、会在四线格内誊写a o e 三个单韵母；a；a o e 的发音和韵母带调读；教学过程：一、教学单韵母a ；1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？老师范写2、图上的小伴侣唱歌时,嘴巴是张得大大的；
25、3、老师示范发音,同学听音,看口形；同学仿照发音；4、发音要领：发音时嘴巴张大,唇形自然,声音洪亮；教顺口溜：张大嘴巴, a a a；二、指导看书,读书；1、指导看书；今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本,找到汉语拼音第一课； ）2、边看图边读课文；三、学写单韵母a；a 的读音和四声,仍要学会写a；（出1、熟悉四线格；我们学会了示四线三格,让同学数一数有几根线几个格子；三格,就似乎是三 层楼房；记住,a 就住在二楼；写的时候要遇到上下线,而且要一 笔写成；2、老师范写,同学书空；老师边写边讲,留意：a 要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的 头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最终向右
26、边稍弯一点儿,不要太长；3、同学上黑板试写 a,讲评；总结：这节课,我们先看图,说清了图意；再学习 a 的发音和声调；接着我们读了课文；最终仍学习了在四线格中正确书写 a；这样分 四步,我们就把这些内容都学会了；教后检测：教学内容：教学单韵母o 及其四声教学方法：面授法3 个单韵母；教学目标：学会 o e 两个单韵母,正确认读带调的16名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教学重点：教学过程：o e 的发音和韵母带调读 一）复习检查；1、用卡片认读a,
27、说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁？就是a a a；）2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声；3、用卡片认读带调韵母 a；（二）教学单韵母 o 及其四声；1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡,清早喔喔啼； ）老师范写；2、发音要领：发音时嘴张得比 从嘴里自然流出,声音洪亮；顺口溜：圆圆嘴巴 o o o；3、老师范读,领读,看口形；a 小些,上下嘴唇收拢成圆形,气4、练习 o 的四声,在语言环境中学习； 公鸡喔喔啼； 原先是这样； 现在我懂了； 真是太古怪！5、指导 o 的描写及其书空：连续往上写,与起笔处相接；o 一笔写成,从右上起笔写成
28、半圆后（三）教学单韵母 e 及其四声；1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去； ）范写 e2、半扶半放,用学 o 的方法学 e 及其四声；（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的；顺口溜：扁扁嘴巴 e e e；（2）练习 e 的四声；单韵母 子饿 ；大白鹅 ；真恶心 ；肚（4）指导 e 的书写；一笔写成,从里面的“ 一” 起笔往上,再接着 写左半圆；（四）复习巩固；用卡片打乱次序读 a o e；教后检测：教学内容：教学单韵母i教学方法：教学目标：面授法1、学会 i u 三个单韵母,能认清字形,读准音；2、学会正确认读i u 的带调韵母；知道i 上标声调时
29、,上面的小圆点不写；17名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教学重点：i u 的发音和韵母带调读；）教学过程：（一）复习检查,导入新课；卡片复习单韵母a o e及其它们的四声；（二）教学单韵母i；1、观看说话；看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服；（要求：说一句完整的话,用准量词；）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同；3、听音、发音；老师示范发音,留意看清老师的口形；老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐；）顺口溜
30、：牙齿对齐i i i；（齐读开火车）4、记忆字形： i 像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i,谁已 经找到了？5、教学 i 的四声；（1）i 和 a o e 一样,可以戴上四顶帽子；认真看,i 戴上帽子后和 原先有什么不同？（出示： ）i 上的圆点不写；是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以 i 上标调去掉点；（2）分组练习四声；老师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐；6、练习 i 的书写； 你的意思我明白；老师范写 i,要求同学观看 i 的书写笔顺； （先写 “ 1”,再在 “ 1”上加点,两笔写成； ）以及其在四线三格的位置；照着样子,临写三个；（三）教学单韵母
31、 u；1、看插图说话引出 u：可以说： “一只乌鸦在树上做窝； ” 乌鸦的“ 乌”就是 u；2、示范发音,让同学听音,看口形；发u 音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变；顺口溜：嘴巴突出 u u u（领读,集体读,指名同学读；）3、记字形：图上哪个地方像 u 字？（这只鸟窝像 u 形；）仍像什么？（像只茶杯 u u u）4、教学 u 的四声；出示： 教后检测：教学内容：学习声母 “ z c s ”的发音教学方法：面授法教学目标：1、 学会 z、c、s 三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写；18名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22
32、页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：2、 学会 z、c、s 与韵母组成的音节,能正确拼读音节；教学重点：教学过程：1、 学会 z、c、s 三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正 确书写；1、 复习引入,谈话激情；我们已经在拼音王国中熟悉了很多拼音伴侣,你仍记得它们是谁吗？二、 学习声母 “ z c s ”的发音；1、 学习 z 的读音1出示字母卡片 z,你能试着读读这个字母吗？把写字的“字” 读成 第一声,读得轻一点、短一点就是声母 z 的读音；2老师小结发音方法：发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气
33、流,舌尖略微放松,让气流从窄缝中挤出来,留意读得轻短些；2、 学习 c 的读音出示拼音卡片c,刺猬的 “刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音；试读这个字母,师范读,发音方法基本与 中挤出的气流比较强；同学练读,体会发音要领；3、 学习 s 的读音“ z”相同,只是从窄缝蚕姑娘有什么本事呢？扮演蚕姑娘说一说“ 我会 ” ；出示拼音卡片 s,吐丝的 “ 丝” 跟这个声母伴侣的读音相同；试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接 近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来；同学练读,体会发音要领；四、 拼读音节1、 声母都喜爱和韵母交伴侣,谁仍记得它们交伴侣的口诀？（前 音轻短后
34、音重,两音相连猛一碰）2、看看书,说说 z 喜爱和哪些韵母交伴侣？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、重点指导 zuo 的读音；教后检测：教学内容：学习整体认读音节zi、ci、si教学方法：面授法教学目标：1、 学会 zi、ci、si 三个整体认读音节,会读它们的四声；2、 熟悉 5 个生字,会读儿歌；19名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教学重点：教学过程：1、 学会 zi、ci、si 三个整体认读音节,会读它们的四声；
35、一、复习导入新课 1、 复习声母 z、c、s 及相关音节；2、过渡：今日z、 c、s 把它们的好伴侣也带来了,让我们来和它们交个伴侣吧！二、学习整体认读音节 zi、ci、si1、读准音听老师读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si,比较它们有什么不同？（声母轻短,整体认读音节声音洪亮,读长些）BR同学练读,跟老师沟通发音的体会；3 zi、ci、si 这三个音节,我们也叫它们整体认读音节；和yi、wu、yu 一样,它们可以直接给汉字注音；它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记；4练读 zi、ci、si 的四声；A、出示 zi、ci、si 的四声,发
36、觉了什么？z z z c c c s s s B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音,留意在“i ”上标声调是要把上面的点去掉；C、自由练读四声；2、认清形比较 z、c、s 和 zi、ci、si 有什么相同与不同之处；在桌面上书空；读读比比：z zi、c ci、s si、zi za、ci cu、si se教后检测：教学内容：背韵声母的方法教学方法：面授法8 个声母；教学目标：背韵声母教学重点：快速、正确地按次序背出20名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期
37、： _ 监护人：教学过程：教同学背韵声母的方法：8 个拼音字母,下面跟我念前4 个：老师： “ 今日我们要学 b p m f同学： b p m f老师： b p m f同学： b p m f同学跟念三四遍后,老师：同学： “b p m f“把这 4 个拼音字母再念一遍； ”老师： “ 下面我们再学后面的4 个拼音字母；跟我念, d t n l同学： “d t n l同学跟念三四遍后,老师：同学： “d t n l“把这 4 个拼音字母再念一遍； ”老师： “ 跟我把这 8 个拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l老师要念得有节奏,前 4 个一组,后 4 个一组；念两三遍后：老师：
38、“ 把这 8 个拼音字母念一遍； ”同学： “ b p m f d t n l老师： “ 快快地念两遍； ”同学： “b p m f d t n l ,b p m f d t n l ；”教后检测：教学内容：开头教 ” g k h, j p x.”教学方法：教学目标：面授法 背韵声母21名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 送教上门 ” 教案老师： _ 同学： _ 日期： _ 监护人：教学重点：快速、正确地按次序背出20 个声母；3 个： g k h ”教学过程：1、复习上节课教完的8 个声母；2、开头教 ”g
39、k h, j p x.；”老师： “今日我们要学8 个拼音字母,下面跟我念前同学： g k h 老师： g k h 同学： g k h同学跟念三四遍后,老师：同学： “g k h”“把这 3 个拼音字母再念一遍； ”老师： “ 下面我们再学后面的3 个拼音字母；跟我念, j p x.”同学： “j p x.”同学跟念三四遍后,老师：同学： “j p x.”“把这 4 个拼音字母再念一遍； ”老师： “ 跟我把这8 个拼音字母一起念一遍,g k h j p x；”老师要念得有节奏,前3 个一组,后 3 个一组；念两三遍后：老师： “ 把这 6 个拼音字母念一遍” ；同学： “ g k h j p x；”老师： “ 快快地念两遍 ”；同学： “ g k h j p x , g k h j p x；”3、用同样的方法教“z c s , y w r ；直到同学能快速而正确地把上面 20 个声母按次序背育下来了,再进行下面的训练；4、老师： “ 把 20 个声母按次序念一遍；同学： “b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r；b p m f”老师：