《2023-2024学年河北省初中语文七年级下册期末高分预测题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年河北省初中语文七年级下册期末高分预测题.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年七年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能
2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列句子中划线字注音有误的一项是（）A山门圮于河（p）棹数小舟（zho）B曳铁钯（y）岂能为暴涨携之去（zhng）C湮于沙上（yn）啮沙为坎穴（ni）D石必倒掷坎穴中（zh）溯流逆上（s）2、下列词语书写全部正确的一项是（）A忏悔斑斓哆嗦悔人不倦B响午幼稚奠基垂垂暮老C深宵幽寂褪尽祸不单行D缈小瞬息繁密轰轰烈烈3、下列对课文的理解和分析有误的一项是()A文章中，孙权对吕蒙是认真相劝，而鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道。B“刮目相待”指用新的眼光来看待；“吴下阿蒙”泛指学识浅陋的人。这两个成语均出自本文。C本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”
3、的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。D本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。4、下列句子没有语病的一项是（）A当班主任声泪俱下地讲完他父母援藏的动人故事后，使大家深受感动。B李越上课偷偷在课桌下玩手机，王老师那锐利的眼睛投向了他。C随着三峡工程蓄水到175米，金戈铁马的八百年前的古战场遗址，将部分淹没在长江之中。D珠峰探险，既是人类对未知世界的探寻，也是人类对自身的勇敢挑战。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、杜牧在泊秦淮中，以诗句“_，_”揭露了当时统治者沉溺于声色，不顾国事艰难的社会现实。二
4、、文言文阅读（每小题3分，共12分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！马说【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡
5、丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！爱莲说1解释下列加点的词语。（1）一食或尽粟一石()（2）才美不外见()（3）世人甚爱牡丹()（4）亭亭净植()2把下列句子翻译成现代汉语。（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3两篇文章都运用了“说”这种文体，那么两位作者在文中所表达的思想感情有何不同呢？4你想成为“千里马”呢，还是“君子”呢？请结合文章，阐述你的看法。四、现代文阅读（共10分）阅读下面文字，完成下列小题。母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出
6、空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令入感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶
7、奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可它们现在还小啊”“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”母亲愕然。我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答它们分明已经长大了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是
8、长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头根本就没长。然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲
9、那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令
10、我肃然，令我震颤，令我沉思”（作者：梁晓声。有删改）1“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（1）_，波澜顿起。（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。（3）_，波澜又起。2结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。3细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。4本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。五、诗歌鉴赏（共5分）阅读游山西村，完成下列各题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。1全诗
11、紧扣诗题中的“_”字，先写诗人出游到农家，再写村外之景物，复写村中之情事，最后写诗人游兴未尽。2与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表达的哲理最相近的一项是_甲欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣登鹳雀楼）乙青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。（王安石江上）丙落红不是无情物，化作春泥更护花。（ 龚自珍己亥杂诗）3末句中“无时”是随时的意思。请结合这句诗的内容，说说你读出了作者什么样的情感。六、语言表达（共10分）句式仿写试题。以“人生”为对象，依照例句仿写一句话，要求内涵相近，字数与结构相同。例句：如果把人生比作季节，那么，便有寒来暑往，草荣草枯，花开花谢。七、作文（共40分）小作文改写约客（赵师秀南宋）要求：（1）改写为散文，不得曲解原诗内容与作者的思想感情；（2）必须用描写与抒情相结合的表达方式；（3）可以合理想象，字数在150左右。