《2022年教师资格证认定小学数学说课稿模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教师资格证认定小学数学说课稿模板.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课学校数学说课稿模板关于 的说课稿各位老师你们好 .今日我要为大家讲的课题是第一 ,我对本节教材进行一些分析 :一、 教材分析 说教材 ：1. 教材所处的位置和作用：本节内容在全书和章节中的作用是： 是 中数学教材第 册第 章第 节内容；在此之前同学已学习了基础, 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用；本节内容是在中,占据的位置；以及为其他学科和今后的学习打下基础；2. 训练教学目标：依据上述教材分析, 考虑到同学已有的认知结构心理特点,制定如下教学目标：1学问目标：2才能目标：通过教学初步培育同学分析问题,解决实际问题,读图分析,
2、收集处理信息,团结协作,语言表达才能以及通过师生双边活动, 初步培育同学运用学问的才能,培育同学加强理论联系实际的才能, 3情感目标：通过 历与体验动身,激发同学学习爱好；的教学引导同学从现实的生活经名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课3. 重点,难点以及确定依据：下面,为了讲清重难上点,使同学能达到本节课设定的目标,再从 教法和学法上谈谈：二、 教学策略 说教法 1. 教学手段：如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标；在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法；基于本节课的特点：应着重采纳的教学方法
3、；2. 教学方法及其理论依据：坚持“以同学为主体,以老师为主导”的原就, 依据同学的心理进展规律,采纳同学参加程度高的学导式争论 教学法；在同学看书,争论的基础上,在老师启示引导下,运用问题解 决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂争论法；在采纳问 答法时,特殊留意不同难度的问题,提问不同层次的同学,面对全体,使基础差的同学也能有表现机会,培育其自信心,激发其学习热忱；有效的开发各层次同学的潜在智能,力求使同学能在原有的基础上得到发展；同时通过课堂练习和课后作业, 启示同学从书本学问回到社会实践；供应应同学与其生活和四周世界亲密相关的数学学问,学习基础性的知 识和技能,在教学中积极培育
4、同学学习爱好和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动同学的学习积极性,力的动力；激发来自同学主体的最有名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课3. 学情分析： 说学法 1 同学特点分析： 中同学心理学争论指出, 高中阶段是 查同中学 生心进展情形 抓住同学特点,积极采纳形象生动,形式多样的教学方 法和同学广泛的积极主动参加的学习方式,定能激发同学爱好,有效地 培育同学才能,促进同学个性进展；生理上表少年好动,留意力易分散2 学问障碍上： 学问把握上, 同学原有的学问,很多同学显现知 识遗忘,所以应全
5、面系统的去叙述 ;同学学习本节课的学问障碍,学问 同学不易懂得,所以教学中老师应予以简洁明白,深化浅出的分析；3 动机和爱好上：明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学 生的学习积极性,激发来自同学主体的最有力的动力最终我来详细谈谈这一堂课的教学过程：4. 教学程序及设想：1由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让同学产生剧烈的问题意识,使同学的整个学习过程成为“猜想 ”继而紧急的深思,期望录找理由和证明过程； 在实际情形下学习可以使同学利用已有的知 识与体会,同化和索引出当肖学习的新学问,这样猎取学问,不但易于 保持,而且易于迁移到生疏的问题情境中；2由实例得出本课新的学问点名师归纳
6、总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课3讲解例题；在讲例题时, 不仅在于怎样解, 更在于为什么这样解,而准时对解题方法和规律进行概括,有利于同学的思维才能；4才能训练；课后练习使同学能巩固仰慕自觉运用所学学问与解题 思想方法；5总结结论, 强化熟悉； 学问性的内容小结, 可把课堂教学传授的学问尽快化为同学的素养,数学思想方法的小结,可使同学更深刻地理解数学思想方法在解题中的位置和应用,并且逐步培育同学良好的个性 品质目标；6变式延长, 进行重构, 重视课本例题, 适当对题目进行引申,使 例题的作用更加突出,有利于同学对学问的串联,累积,加工,从而达 到举一反三的成效；7板书8布置作业；针对同学素养的差异进行分层训练,学有余力的同学有所提高,教学程序：既使同学把握基础学问, 又使课堂结构：复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作 业等五部分名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编精品说课第 5 页,共 5 页- - - - - - -