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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案我是草原小牧民教学内容：歌曲我是草原小牧民教学目标：1、用美丽的声音、活泼轻盈的心情演唱好歌曲,并为歌曲创编 歌表演；2、明白蒙古族人民的生活、习俗；教学重点：有感情的演唱歌曲,并能用歌声、舞姿表达自己的感受；教学难点：唱准并把握附点音符的节奏 | | 、 | ；| | 教学预备 ：CAI 课件、钢琴；教学课型 ：唱歌课 教学课时： 一课时 教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室；（一首小歌）2、 师生互问；（一首小歌）二、 常规训练：1、 基本音阶练唱；（要求轻声,连贯）2、 发声练习曲：36 5|36 5|2 32|
2、1 5| 师：小 马 小 马 快 快 跑 呀 11 11|22 22|33 33|3 X| 生：哒哒哒哒哒 哒哒哒哒哒哒；吁 25 2|24 2|3 21|6 1| 名师归纳总结 师：小马 小 马 快 快 跑 呀第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 55 55|11 11|22 22| 生：哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒；1 -|驾.三、 导入新课：1、 同学们今日表现可真不错,今日老师仍特意给你们带 来了一段舞蹈,作为礼物送给你们,下来我们就一起来观赏吧！（出示课件）你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？草原我的家 2、 你对蒙
3、古族都有那些明白呢？ 观赏蒙古舞漂亮3、 蒙古族是一个能歌善舞的民族,蒙古族人民过着游牧的生活,长 期居住在草原；那就让我们一起来走进蒙古族,来明白他们的衣、食、住、行；（出示课件）（设计意图） ：情形导入法；利用多媒体以一段蒙古舞的表演以及蒙古族的风土人情创设情形,将同学引入新课； 当同学有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的成效；既激 发同学学习音乐的爱好, 又调动同学学习积极性, 使同学感到学习新 课的趣味感、新颖感；四、 新课教学 1、 刚才我们又进一步的明白了蒙古族的风土人情,在广阔的大 草原上,雪白的羊群、奔腾的骏马和绿绿的草原构成了一幅漂亮 的自然画面,在大
4、草原上一群蒙古族小伙伴们正唱着轻盈的歌向 我们走来了,不信,你听！播放我是草原小牧民2、 孩子们,他们的歌声美吗？你们想和蒙古族孩子一起做一回 小牧民,去体验一下放牧是的情形吗？哎！想去可没那么简洁,小牧民静静的告知老师,要去必需带去你们最美丽的歌声,你们 有信心吗？那我们赶忙预备吧！出示歌谱我是草原小牧民名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案3、 让同学多听几遍感受歌曲的节拍,节奏,旋律；（感受小牧民放牧是时的心情）（设计意图） ：感受体验法：新课标提倡完整而充分地倾听音乐作品,使同学在音乐审美过程中
5、获得愉悦的感受与体验,于是在学唱新歌之前让同学反复听歌曲,并按歌曲的节奏拍手、跺脚,这样不仅 让同学把握歌曲的节奏与旋律又感受到蒙古族歌曲风格特 点；4、 同学用“ 哒” 音模唱歌曲的旋律,同时学会唱连线、附点八分音符、八分休止符和装饰音；（出示歌谱；解决歌曲中的连线、附点音符、八分休止符和装饰音；）（设计意图）： 感受体验法： 新课标提倡完整而充分地倾听音 乐作品,使同学在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,于是在学唱新歌之前让同学反复听歌曲,并按歌曲的节奏拍手、跺脚,这样不仅让同学把握歌曲的节奏与旋律又感受到蒙古族歌曲风格特 点；5、 请一位同学有感情地朗读歌词；6、 老师示范有节奏地朗诵
6、歌词,同学作比较；7、 请全班同学有节奏、有感情地朗诵歌词；8、 请同学唱歌词；（要求音准、声音整齐、自然甜蜜）9、 歌曲处理：依据歌曲心情作强弱的处理；（同学们,你们从 歌曲中的那句感受到了小牧民欢快的心情？我们该用怎样的方法来演唱？）10、 载歌载舞；同学们,蒙古族是一个能歌善舞的民族,以前我 们也学过蒙古舞的动作,让我们依据歌曲的节拍和心情,有规章地自由发挥踏歌起舞；（同学自由创遍）五、 下课：老师带领同学随着歌舞离开教室；（同学们,告知你们一个好消息,草原上正在举办一年一度的那达慕盛会,我们赶忙动身吧！）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（设计意图）： 合作与探究法,充分利用音乐艺术的集体表 演形式和实践过程, 激发同学对音乐的奇怪心和探究愿望,在学 会歌曲,领悟歌曲心情的基础上,让同学自由合作、探究、为歌 曲遍创歌表演, 也进一步培育了同学良好的合作意识和在群体中 的和谐才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页