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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课 题学习好资料欢迎下载王福芬叫卖授课人授课时间课时支配一课时八年级下册第四单元以民间文化为主题,所选的五篇课文绘声绘色地介绍了课标要求 /教材分 析民风民俗和民间艺人轶事学习这个单元,能够引导同学关注民俗, 从学校走向社会,从课内走向课外,提高语文的综合素养叫卖是本单元的第3 篇课文,体裁是散文作者萧乾用慢慢的语调追忆了老北京城街头商贩的叫卖声, 显露出美好的回忆和怀念之情文章语言平易又不乏生动幽默,包蕴着浓郁的生活乐趣我们的学校属乡镇中学, 这里有集市,每周一次的赶集对同学来说并不生疏,学情分析各种“ 叫
2、卖” 也耳熟能详、司空见惯；他们可能不明白叫卖也是一种文化,一种 民俗；因此,感悟民俗文化提高同学语文素养,传承中华文化有位关键；1学习作者用真正的北京口语 声； 京白 介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖三学问2结合课文介绍的北京叫卖声,引导同学感受京城特色的民风民俗；与技3. 朗读课文,理清文章思路,整体把握文意,学习作者合理介绍说明纷繁能复杂事物的方法；4. 揣摩语言,体会叫卖声的浓郁的地方特色和特殊的越魅力,懂得作者写维过程“ 叫卖” 时的内在情感；目标与方朗读,自主、合作、探究法情感态度 和价积极开展记录街头叫卖声并整理的语文活动,为抢救文化遗产做奉献；值观教学重点把握文章的结构,学习作者
3、剪材组材突出方法分析、品读；的技巧；品尝语言,懂得作者的内心感受；教学难点开展语文活动,切实有效地提高同学 的语文才能；突破方法走出课堂教学预设教学方法朗读 争论 合作探究同学活动教学资源音频、 图片；教学环节教学内容 /老师活动教一、导入同学听北京 第 1 页,共 5 页 二、解题胡同的叫卖,“ 叫卖” 是老北京胡同里的一种叫卖声音,假如谈自己的感根据有了北京的胡同才有了叫卖的说法,在有着受学与人类差不多相同久远历史的叫卖家族中叫卖确学 生 联 想 回实太年轻了；叫卖虽然很年轻但因集唱、念、表过演于一身,并带有典型的京腔、京韵、京风、京顾相关学问味儿,所以能在叫卖家族中脱颖而出,并且算得细心
4、整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载程 上是最丰富、多元和最具有光荣的,同时也是最 引人入胜的；今日我们就和作者萧乾一起去听听 北京的叫卖 三、作者简介：萧乾 19101999原名萧丙乾,蒙古族；北 京人；作家、记者、翻译家；早年毕业于燕京大 学；曾任大公报编辑、记者,伦敦高校讲师,大公报驻英特派员； 1946 年回国后,历任复学 生 通 过 了 解作者,初步 感知课文旦高校教授、人民中国 英文 副总编辑,
5、文 艺报副总编辑、中心文史馆馆长；四、检查预习 1给以下加点字注音；课前完成学 生 批 注 相关学问招徕 zho l i 铁铉 ti xu n 囿于 yu y 隔阂 h 饽饽 b b 秫秸 sh ji商贩 sh n f n 吹嘘 chu x 叫卖 y o h 小钹 xi o b 荸荠 b q 2说明以下词语；招徕：招揽；饽饽：馒头或其他面食,也指用杂粮面制成 的块状食物；秫秸：去掉穗的高粱秆；随机应变：跟着情形的变化,把握时机,灵 活应对；合辙押韵：这里指押韵；油嘴滑舌：形容说话油滑；囿于：局限于；拘泥于；隔阂：彼此情意不通,思想有距离；吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬；
6、叫卖：大声喊叫 多指叫卖东西、赶牲口、呼吁等 ；四、阅读课文整体感知 一 同学默读课文, 摸索：作者环绕北京的 叫卖声介绍了什么 .他对北京的叫卖声怀有怎样同学自主阅 读课文,找出教的感情 . 文中的关键老师明确：语句,整体把学在作者看来,北京小贩货郎的叫卖声简直就握课文；是一种“ 戏剧性” 的艺术；作者介绍了从白天的过叫卖声到夜晚的叫卖声,从卖吃食的、放留声机学 生 交 流 感受和见解,同的,到乞讨的, 仍有富有四季特色的叫卖声等等,程从中显露出作者对北京的叫卖声怀有一种特殊的学 间 互 相 补感情,那就是愉悦和怀想；充； 二 理清文章思路；明确：全文共 14 自然段；可分三大部分；第一部分
7、 第 1 至 3 段 ,总写旧北京城街头 商贩为招徕顾客而发出的种种音响；其次部分 第 4 至 10 段 ,详细从两个方面入划 分 层 次 把 握结构概括大意；手写“ 叫卖” ：一是“ 从早到晚” ,一是“ 一年 四季” ；沟通争论第三部分 第 11 至 14 段 ,介绍了各种叫卖细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载的主要内容,声调变化、音韵节奏；四、学习课文 一 学习第一部分；
8、.重点写学 生 思 考 探同学朗读课文第 1 至 3 段；讨提问：文章开头在写法上有什么特点什么内容 . 老师明确：文章开头在写法上可以说是采纳 “ 花开两朵,各表一枝” 的方法；作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的种种音响分作两种： “ 器 乐” 和“ 声乐” ,然后重点写“ 声乐” 各种 小贩那醉人的叫卖；写北京街头各种商贩的叫卖,突出了叫卖者 的本领：他们气力足,嗓子脆,口齿伶俐,咬字 清晰,仍要会现编词儿,脑子快,能随机应变；正由于叫卖者的这些种种特点,很自然地引出下 文介绍的各种叫卖声； 二 学习其次部分；同学默读课文,这里从两个方面入手写“ 吆 喝” ,想想这两个层次如何
9、划分 .作者又是按怎样 的次序写的 . 明确：第一层次 4 9 ,写从早到晚的叫卖声；其次层次 10 ,写一年四季的叫卖声；文章这里从两个方面写“ 叫卖” ,作者按时 间次序绽开,一天中按从早到晚,一年中按春夏 秋冬,条理层次清晰；提问：1. 作者写从早到晚的叫卖声,详细写了哪些学 生 谈 自 己 的 理 解 与 看 法学 生 批 注 理 解内化学 生 默 读 课 文 划分层次学 生 谈 自 己 的 理 解 与 看 法叫卖声 .重点又写了什么 .同学阅读课文,找出相关的语句；学 生 思 考 探 讨明确：作者从早写到晚；写早晨叫卖卖早点的：大 米粥、油炸果的；和新奇蔬菜的：卖青菜和卖花 儿的；写
10、白天卖日用百货和修理各种家具的,这 就更喧闹了；然而重点是写晚上；北京胡同的晚上好不热 闹：卖夜宵的,唱话匣子的,用凄厉动人的叫喊 讨饭的,真是应有尽有；这一层作者重在写出北 京胡同里小贩的叫卖声连续时间之长,种类之多；学 生 交 流 感 受和见解,同 学 间 互 相 补 充；学 生 批 注 理 解内化教学环节教学内容 /老师活动同学活动教学预设细心整理归纳 精选学习资料 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载
11、同学勾画2. 阅读文章第十自然段；摸索：这一段结构 有何特点 .找出本段的中心句；明确：本段的中心句“ 四季叫卖的货色自然都不 同” ,本段的结构可以说是总分式；这一段写吆 喝声按从春到冬的次序绽开；春天一到,万物复 萌,小贩们走街串巷卖春鲜儿；夏天卖西瓜和雪 花糕,秋天卖“ 喝了蜜的大柿子” ；到了冬天,热乎乎的烤白薯和一串串糖葫芦,经小贩们一叫 卖,也颇为迷人； 三 阅读课文第三部分；提问：这一部分所写内容与前文有何不同.摸索试详细说说；明确：文章第三部分从叫卖作为一种口头广告的角 度来写；这里写叫卖的文化内涵归纳为以下几个 方面：其一,有的叫卖说明商品制作的工艺过程；如：“ 蒸而又炸呀,
12、油儿又白搭；面的包儿来,教西葫芦的馅儿啊；蒸而又炸；” 其二,有的叫卖摸索勾画具有剧烈的戏剧性；如卖山楂的喊：“ 就剩两挂学啦；” 其实他身上挂满了那用绳串起来的紫红色的果子；其三,叫卖的语言非常丰富,极富表现过力；有的善用比如, 如“ 栗子味儿的白薯”、“ 萝卜赛过梨” 等；有的合辙押韵, 颇为悦耳, 如“ 又程不糠来又不辣,两捆萝卜一个大；”文章介绍了各种叫卖的主要内容、 声调变化、设音韵节奏,使读者对叫卖有了较为全面深化的理计解；提问：本文是用地道的京白 北京口语 来写的,特殊是描写叫卖的语句,富有浓郁的地方特色；试找出几例,认真读一读,体会其中的意味；明确：介绍夜晚的叫卖, 如“ 馄饨
13、喂开锅 . ”“ 剃 头的挑子,一头热” “ 硬面饽饽” ；介绍夜里乞丐的叫声,如“ 行妤的老爷太 哎 太” “ 有那剩饭剩菜赏我点 儿吃吧 . ”介绍叫卖作为一种口头广告,举例如“ 卤煮 喂,炸豆腐哟” “ 葫芦儿冰塔儿” ,“ 冰棍 儿三分嘞” 等等；这些对叫卖的描写,极富特色,从这些“ 戏 剧性” 的艺术中,读者倾听到那些神奇无比、特 色鲜明的“ 声乐艺术” ,观赏到富有京城特色的 民俗风情；五、探究活动 1让有特长的同学仿照课文中的叫卖声,学生从中体验叫卖的民俗内涵；2叫卖其实是一种广告,随着时代的进展,指 名 有 特 长 的同学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
14、- - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载这类广告在逐步消逝；但作为一种文化遗产,自有其特殊的魅力,应当留意抢救；你不妨把家乡的叫卖,或者类似叫卖的口头文化遗产记录下来,为抢救工作做点奉献；同学争论,沟通自己所熟识的叫卖,谈自己 的体会；老师引导同学更多地关注民俗,明白民 生和民间文化；学 生 交 流 谈 看法今日我们学习了叫卖 ,对叫卖这一民俗进行了分析,可以看出,叫卖作 为民俗已慢慢离我们远去,但是它曾经带给我们的那些欢乐是我们永久也无
15、法忘课堂小结记的；本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景,缓 缓的追忆语调中显露出的是愉悦和怀想,让人情不自禁地品尝到生活中蕴涵的浓郁的乐趣；此外,文章在结构的支配上也颇有独到之处；作 业 1、熟读课文； 2、完成课后练习第一部分 第 1 至 3 段 ,总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响；板叫卖一是“ 从早到晚” ,其次部分 第 4 至 10 段 , 叫卖书设一是“ 一年四季”计第三部分 第 11 至 14 段 ,介绍了各种叫卖的主要内容, 声调变化、 音韵节奏；教亮点学不足 第 5 页,共 5 页 反思再教设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -