2022年表格式教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课程标准试验教材科学备课年 级教 师片区学校科学备课组二一三年一月名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单 元 备 课课题第五单元人体的“ 司令部”1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,是人体生命活动的总指挥部；教 学 总 目 标教 材 解 读2、明白感觉器官的作用,知道人体的各种感觉是对外界的反应；3、明白影响健康的各种因素；4、意识到个人对自身健康负有责任,能积极参与锤炼,注意个人保健；5、能熟识到养成良好生活习惯的重要性

2、；6、关怀日常生活中的科技新产品、新事物,关怀与科学有关的社会问题；7、能考虑对同一现象做不同的说明；8、能倾听敬重其他同学的不同观点和评议；9、能挑选自己善于的方式表述探究活动的过程与结果；10、能对争论过程与结果进行评议,并与他人交换看法；第五单元从趣味性、适合性、系统性、进展性、探究性几方面原就动身,再一次挑选同学所熟识的事物自己的身体作为争论对象,环绕本年级探究过程技能训练重点 沟通与质疑 这条主线,支配大量的探究活动去体会、懂得大脑的 指挥中心 作用,构建了本单元既符合生命科学的学问规律体系,又符合这个年龄段同学的实际情形；1、明白感觉器官的作用, 知道人体的各种感觉是对外界的反应,

3、知道大脑重点 难点的作用, 是人体生命活动的总指挥部, 熟识到养成良好生活习惯的重要 性；2、能挑选自己善于的方式表述探究活动的过程与结果,对同一现象做不同的说明；课时1、大脑 1 课时共计 3 课时2、神经 1 课时安3、感觉 1 课时排名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 型新授学习必备欢迎下载大脑课 题教学时间共 1 课时第1 课时备 课整 理1、知道大脑是人体活动的指挥中心；2、知道大脑的主要功能和四个功能区；名师归纳总结 教学目标3、明白左右大脑半球的差别；复 备第 3 页,共 9 页教学重点4、体验到大脑

4、是人体活动中的重要性；5、对探究大脑的活动布满爱好；能够通过观看活动,明白大脑的大小,形状和结构；识到人类对自身大脑的熟识是随着科技的进步逐步加深的；教学难点教学预备天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料；教 学 过 程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、导入新课 1、提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这 么说？2、揭题；（板书课题）3、提问：你对大脑有哪些明白吗？你想明白大脑的哪些内容 吗？激发同学的学习爱好,引发同学对大脑相关问题的摸索；二、探究和调查 1、通过查阅资料和同伴的沟通,明白有关大脑的学问 2、出

5、示大脑模型 3、师引导同学熟识脑各部分名称及大脑的形状；4、组织同学经受秤水果、 握拳、观看核桃、 按豆腐的活动后,提问：你对大脑有了什么新的熟识？5、提问：大脑到底有什么样的作用呢？三、组织同学进行嬉戏：记忆力测试、制造力测试 1、提问：刚才的嬉戏都需谁的指挥那？大脑仍有哪些作用 呢？2、组织同学阅读书上相关资料,整理出：我对大脑作用的认 识的文字,分组汇报沟通；3、通过各种活动,帮忙同学明白大脑的大小,形状和结构等 特点；四、连续探究； 1 、要求同学连续放好双手,老师手举书本作随时敲击状； 2 、老师的手突然落在一位同学的桌上,但并未像刚才那样 敲他的手；（同学本能地把收缩回去并且仍大叫

6、） 3 、 刚才那个同学对老师和自己的行为做出说明,其他人补 充说明； 4 、老师小结后选出一位不怕疼的“ 勇士”,在同学有预备的 情形下完成第三次敲击； 5 、争论：这位“ 勇士” 的大脑是如何指挥他的行为的？五、回忆和说明1、提问：通过今日的学习,你有什么收成吗？你觉得：大脑 在身体里像什么呢？将来的人工智能可能有怎样的进展呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有没有产生新的问题呢？2、课后连续探究大脑的相关学问,与同学沟通；总结本课学习内容；六、巩固进展； 1 、老师提问：关于大脑,你仍知道些

7、什么？对哪些现象最 感爱好？ 2 、小组合作学习,书面列出有关大脑的学问和感爱好的问 题； 3 、全班沟通；七、课后延长；在家长或小伙伴的合作下, 连续探究有关大脑和人体健康 的关系；板大脑书 设 计1、大脑的模样 1、大脑的功能 2、如何爱护大脑教学反思课 型新授课 题神经名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学时间共1 课时第 1学习必备欢迎下载整 理课时备 课1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的；2、知道人体活动中神经传导的过程；教学目标3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简洁的说明；4

8、、能够开展试验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行说明；5、能够开展模拟活动,熟识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的；教学重点知道人进行各种活动时,神经的反射线路；教学难点能说出人体进行不同的活动时,神经传导的线路；教学预备人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮教 学 过 程复 备一、导入新课 1、导入谈话：同学们想知道奥运冠军刘翔的夺冠要领吗？ 2 、争论：运动员们在参与百米赛跑时,神经系统是怎样指 挥和和谐身体各部分的？3、嬉戏：依据老师指令和动作,做出相反的动作；（用嬉戏导入本课的所学,激发同学学习爱好；）引发同学对信息传导情形的摸索和假设；二、探究和调查 1

9、、提问：通过刚才的活动,你有些什么想法吗？仅靠大脑 就能完成整个过程了吗？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那 么,耳、眼接受了刺激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的呢？神经在其中起了什么作用呢？关于神 经,你仍知道些什么？我们全身的神经都与什么相连呢？2、全班查找资料,完成表格,师巡察指导；3、汇报想法,不同的补充；4、提问：刚才我们的暖身嬉戏,从我们的耳、眼接受刺激 到四肢作出反应, 其中的信息传递过程是怎样的呢？请你们分组用水彩笔在人体神经图上画一画,递的过程；用线与箭头来反应信息传5、分组画图,汇报想法,展现结果,相互评判；6、提问：是不是我们全部的活动,都需要大脑去指挥呢？

10、三、播放搔扒反射和膝跳反射的视频资料；四、小结 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、信息传递试验 ：那么你们知道一个这样的信息传递的过程实际上需要多久呢？1、组织同学分组进行开头的试验；2、提问：通过刚才的嬉戏,你知道了什么呢？3、提问：每个人的反应速度不同,那么同一个人的不同身 体部位的反应速度相同吗？比如：手和脚？为什么？4、组织同学进行丢橡皮的试验,并记录结果；5、提问：通过刚才的嬉戏,你知道了什么呢？6、组织同学进行神经敏锐性试验；7、提问：通过刚才的嬉戏,你知道了什么呢？六、回忆和说明

11、 1、提问：通过今日的学习,你有什么收成？假如说大脑是 人体的总指挥,那么神经是什么呢？2、提问：通过今日的学习有没有产生什么新问题呢？课后 仍可以通过查阅书籍、上网等方式连续争论,将结果与你 的同学沟通；板 神经书 1、中枢神经 设 2、神经的分布 计 3、神经的作用教学反 思课 型新授课 题感觉名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学时间共 1 课时学习必备欢迎下载整 理第 1 课时备 课教学目标1、明白各种感官的作用；2、知道人体的各种感觉是对外界的反应；3、能够通过阅读有关资料和小试验明白感觉的形成原理；4、学

12、会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程；教学重点 教学难点教学预备知道人体的各种感觉是对外界的反应, 明白各种感官的作用；能够通过阅读有关资料和小试验明白感觉的形成原理, 并明白相互之间的关系；不透亮的杯子、相关书籍、模型、视频资料、醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管教 学 过 程复 备一、谈话引入课题： 1、同学们,我们所处的环境每天都在发生着一些事情和变化,那么,我们是怎样知道这些事情和变化呢？2、小组汇报；3、老师小结：对,同学们说得很好,也就是说,我们可 以运用我们的感觉器官来感知四周环境的变化,那么,这些感觉器官是如何产生各种感觉的,你们想了解吗？这节课 题）；二、熟识视觉的产生我们一起

13、来学习第三课感觉 （板书课1、（1）出示色盲图,让同学说说看到了什么？（2）提问：我们是怎样通过视觉器官眼睛看到东西的？请小组同学相互沟通一下；（3）老师通过图片叙述眼睛看到东西的过程；2、出示两个圆柱体；（1）提问：它们的高与直径相等吗？（2）同学回答（3）同学动手测量（4）老师小结：其实这两个圆柱体的直径与高是相等的,但是看起来却感觉不相等；这种现象有时候也常常发生,大家请看；3、依次出示错觉图, 提问：哪根线段较长？哪个梯子较高？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中间试管与哪边相连？台阶总是由

14、低向高吗？为什么每个同学看的结果不同？说明白什么？显现这样的 现象时,我们应当怎么办？三、小结：从刚才的事例中,我们知道,大脑在处理信号时也会出 现一些失误,做出错误的判定；所以,当我们“ 看不清晰”物体的真相时,要动手做一做；比如说：动手量一量、测一 测、比一比,帮忙大脑正确地判定, 形成对物体真实的熟识；四、明白听觉、触觉、嗅觉和味觉形成的机理 1 、谈话：刚才,我们明白了视觉的形成过程,那么,下 面请各组依据我们刚才所明白的视觉形成的机理,来分析一下 听觉、触觉、嗅觉和味觉形成的机理；2、同学分组沟通 3、各组汇报,老师依据同学的汇报要求同学详细说明或举例；如：你能详细说说吗或请你举例说明；4、播放光盘,完整明白各种感觉形成的全过程；五、回忆和说明 1 、提问：通过今日的学习,你有什么收成？2、 提问：有没有产生什么新问题呢？可以通过查阅书籍、上网等方式连续争论,将结果与你的同学沟通；板 书 设 计感觉 1、感觉器官：眼睛、耳朵、鼻子舌头等 2、感觉的产生过程；教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页