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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案欢乐益智园,聪慧大挑战整理和复习表内除法一说课稿李金艳崔家桥镇西曹马学校20XX 年 5 月 2 日细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案欢乐益智园,聪慧大挑战表内除法一整理与复习崔家桥镇西曹马学校 李金艳 敬重的各位领导、 各位老师大家上午好； 我是来自崔家桥镇西曹 马学校的李金
2、艳,今日与大家共享一节整理复习课欢乐益智园,聪 明大挑战；一、说教材 这是人教版义务训练教材二年级下册表内除法一727 页 的内容；在本册书中既是基础又是必需敏捷把握的学问,由于是孩子 们第一次接触,所以对学问进行系统的梳理不仅可以巩固本单元知 识,也将为以后除法的学习奠定良好的基础；这节课孩子们的学习目标是：1、学会自己动手整理本单元学问点并在小组内沟通；2、把握除法的含义、 平均分的概念以及娴熟用 26 的乘法口诀 求商；3、在生活的情境中会利用学过的学问发觉问题、提出问题并解 决问题；二、说教法 整理和复习课大家都知道复习课很难上,也很无味,缘由在于,第一,复习巩固旧学问,同学觉得无味；
3、其次,以练习为主,讲练结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案合,形式单一,缺乏新意；可这次我想打破这种观念,让复习课舞起 来；第一,静；这节课先让孩子们悄悄的摸索然后自己总结出本单元 学问点；其次,动；依据孩子争强好胜的性格来抢聪慧果,回答对后 即可得到；另外, 仍会预备一些无题目的聪慧果,让孩子来做老师自 编一道题目,请小伙伴来回答；最终,动静结合；通过报数让孩子们 来自编题目,
4、老师也编题目,从而学会提出问题,解决问题；三、说学法 学习是件好玩的事, 也是件欢乐的事, 更重要的是孩子自己的事,所以我们的设计要以孩子动身,让自主学习与小组合作相结合,有动有静,动静结合,相得益彰,让孩子不厌其烦、乐在其中；四、说教学过程 教学过程共分为三大部分：（一）、除法全体验 1、独立看书 727 页,自己梳理本单元学问点；2、引导孩子写除法算式,指明一个孩子板书到黑板上；3、这个除法算式,你都明白他什么呢？；a、除法各部分的名称 b、除法的意义；c、运算过程；4、小组内沟通、完善、补充；老师再强调；【设计意图 ：这个环节人人参加,动手、动脑相结合；许多时候 上公开课大家都喜爱让同学
5、说,很少让同学写,这样会显得喧闹；但细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案我渐渐地发觉,不管什么课,不是上给别人看的,同学的动不仅仅包括外在的动,更重要的是思维动,给同学悄悄摸索的空间,让孩子自己学会梳理和总结, 或许孩子总结出来的只是只言片语,可小组内的沟通可以一起补充,一起完善,最终,老师也参加其中；这样总结出来的东西是孩子们自己劳动的成果,会无比珍爱；您说呢？（二）、经营聪慧果
6、,一起来抢喽经过第一环节学问点的梳理,孩子们对除法有全方位的把握；这个环节我们充分发挥孩子们喜爱挑战的特性进行一场争夺赛；1、你会填空吗？a. 把 8 个 平均分成 4 份,每份几个？8 （）（）【设计意图 ：平均分的第一层含义：均分】b. 把 10 个 平均分成 5 份,每份是（）个列出算式：（） （ ）（）并说出各部分的名称；【设计意图 ：强调均分和除法基础学问】c. 24 4（ ）读作（ ）除以（ ）,表示把（ ）平均分成（）份,每份是（）,也就是（）里面有（）个（ ）【设计意图： 平均分的两层含义：均分（安排）和包含（商除）；2、补充完整,再说说你想到的算式；四（）二十四 算式: 二（
7、）十六 算式：通过这两个算式,大家发觉了什么？【设计意图： 渗透乘法和除法的关系, 通过补充乘法口诀的方式,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案对于同学求商的方法进行了巩固； 】3、口答,并说出理由；12 324 625 536 66 312 3【设计意图： 娴熟除法的运算,不但要知其然仍要知其所以然】 4 、空的聪慧果,让孩子自己来出题,找小伙伴来解决；【设计意图：自己做小老师出
8、题目, 这是何等荣幸？小老师必需 心中有学问,仍要会解决才可以考别人呀,把握学问的同时,也享受 了胜利的感觉；总之,这个环节的设计,把学问融入嬉戏中,孩子们 最爱的应当是“ 玩” ,在“ 玩” 中挑战；我们正好和孩子一起“ 玩”究竟,我们把学问融汇进去,整个玩的过程就成了学问的生成过程；孩子们不是被动的接受,成了主动地抢着学,欢乐中学到了学问,享 受到了胜利；】【过渡环节】由于是竞赛,就有好坏,为了让孩子收心,设计了报数环节,这 样趁着其次环节的劲儿,平稳过渡到第三环节；（三）、数我最聪慧,创作我最行 1、小组报数后,你有什么新的发觉？小组争论一下,并把你们 的结果说出来；如： 1、我们班有
9、24 人,每组 4 人,能分成几组？2、我们班有 24 人,平均分成了 6 组,每组几人？当然也可以是乘法 的,只要合理就行；2、同学们在教室里你仍能发觉什么数学信息,编成用除法解决细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案的问题呢？小组内可以一起商议商议,查找查找；3、你们会编题,我也会,我的题目很难；题目：今日来了 24 位听课的老师,中午我们要留这些老师吃饭,首先,要预备桌子, 6
10、 个人坐一桌,需要多少张桌子呢？1 个人 1 个饭碗, 2 个人一个菜碗, 3 个人一个汤碗,一桌需要预备多少个碗？小组争论完成；【设计意图：能够在生活中结合学过的学问提取有用的信息编题,这比单纯的解决问题要难得多,这是学问内化和提升的过程,孩子们切切实实感受到数学不那么抽象,不那么难学； 最终老师设计的题目也是从实际中来,紧贴我们的生活,稍有难度,但孩子们乐在其中,会用不同种方法解决；数学就在我们身边,只要我们专心去发觉、用 心去摸索,数学无处不在； 新课程标准提倡的“ 数学来源于生活又服 务于生活,数学的价值在于应用” 都得到了很好地诠释；】五、说板书设计 板书应当是一节课最美的缩影,这节
11、数学课的板书分两部分：1、孩子们板书在黑板中间学问点的总结；2、两棵挂满了聪慧果的聪慧树在黑板两旁；不但有数学的简洁,更能在看到美的同时享受胜利；从板书上也可以看出老师的教学理念,孩子是课堂的主人, 作为老师的我们只供应舞台,信任孩子们个个会舞得很出色；总之,我力求表达把课堂仍给同学,让孩子们从“ 要我学”,变 为“ 我要学” 的教学理念,我努力做到让数学课出色起来,让孩子们在嬉戏时不知不觉中学到学问,在学学问时开高兴心享受到胜利；此 第 6 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案刻,我想说：整理和复习课也可以舞起来, 就让我们轻轻松松学学问,快欢乐乐爱数学；感谢大家细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -