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1、 五年级语文老师个人工作计划5篇 一、 指导思想 为了全面实施素养教育，深入开展根底教育课程改革试验，将试验成果加以推广。五年级语文教研组工作将以根底教育课程改革纲要(试行)和语文课程标准为指导思想，在澄江镇教研工作精神的指引下，把提高教学质量放在首要位置，树立正确的教育观、人才观和质量观，以阅读教学为提高课堂教学质量的突破口，以转变教学方式、学习方式为依托，提高课堂教学效益;以课例为载体，落实课堂教学为讨论重点;以培育学生的创新精神和实践力量犯难点，不断探究新课程下教学的新方式、新途径，“以研促教，以研提质”，促进教师不断提高自身业务力量，增加教师的改革、科研意识，并依托于本组教师的资源优势
2、和特色进展教学讨论活动，以活动连续深入转变教师的教育观念，提高课堂效率，向名师、骨干教师靠拢，打造优秀教研组，全面提高学生的综合素养。 二、 工作措施 1、严格执行时间安排 教研活动时间：第一次：4周2下午2：00-5：00 其次次：10周2下午2：00-5：00 第三次：20周3 每次教研活动严格根据时间安排进展，中途休息15分钟，本组成员准时参与，如遇特别状况迟到或需要早退必需向易校请假。 2、确保每次活动的质量 (1)活动前确立活动主题，设计好活动方案，组员预备好发言资料。 (2)活动形式多样，内容有针对性，保证活动的实效性。 (3)作好资料的收集和会议记录工作。 3、以民间教研活动为根
3、底，开展好三次集中的活动。 4、以“争创优秀团队”为奋斗目标开展好各项工作。 三、工作安排 1、围绕六个一开展活动。 (1)、精读一本书活动，依据杨蔚名师工作室的推举，组织本组教师阅读一本书，并写好读书笔记在本组沟通。 (2)精写一篇文章，可以撰写教学案例，教育故事等，语文组教师写好提纲后交由名师工作室审核后完成文章。 (3)精备一节教案，本期语文课堂研讨活动将由学校统一安排，同年级上同一课题。在研讨活动完成以后，本组成员就此课题共同研讨，设计一份精品教案，沟通方式为：A、选出案例蓝本，B、本组成员共同协商修改。C、在执教的过程进展反复的修改。D在五月上旬，精品课后在次修改定稿。 (4)、精讲
4、一节课，就精品教案推选出一名教师执教，同组教师听课评议，进展反复的打磨后形成录象课。 (5)、精开一次教研活动，其次次活动主题：如何运用现代远程教育资源，指导教学讨论。请王渝教师录象。 (6)、精开一次讲座。 2、开展师生朗读活动。 (1)、校园内师生同讲一般话。 (2)、利用中午时间开展读书活动。中午1：00-1：30教师利用时间训练学生的朗读力量，开展读课外书的活动以及写标准字的活动。 (3)、班级开展一次朗读竞赛评出等级，推选两名优胜者参与年级的复赛，进展评奖。 (4)、在组内进展教师朗读活动。 3、开展日常沟通学习活动 (1)、组长每周听一节组内教师的课，课后沟通提出建议。 (2)、组
5、内教师间相互听课，本期至少听组内每一位教师的课一节，课前作好调课工作。 课后相互沟通探讨，提出建立性意见。 4、落实课堂常规，提高教学质量 (1)、学习澄江镇小学语文教师教学行为标准。 (2)给组内成员下达目标，共同努力，提高教学质量。 (3)、作好学困生的转化工作，指定辅导措施并作好记录。 (4)、将学困生落实安排给每位教师，有针对性地进展辅导。 五年级语文教师个人工作规划2 一、全册教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训
6、练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册课本共7个单元，每单元有1次习作训练，每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。 本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情进展挨次和按事物的几个方面。二是用归并段落大意和答
7、复几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练，领悟句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练协作严密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观看训练，有看图训练，也有实地观看。观看要有挨次、重点，还要抓事物特点。听说训练要让学生集中留意力听，听后抓主要内容，能辨别话中的正误。争论问题时发表意见，说时条理清晰，语句通顺。 本册教材内容大致有以下几个方面： (1)喜爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。 (2)了解今日的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。 (3)喜爱人民群众全心全意为人民效劳。 (4)教育学
8、生疼惜时间、艰难奋斗。 (5)教育学生学科学、爱科学、用科学。 二、本册教学总的目的要求： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字221个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写149个左右的词语，一局部会运用。 2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有挨次、有重点地观看四周的
9、事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会按事情进展挨次和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比拟清晰、内容比拟详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，喜爱祖国，立志报效祖国;了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培育喜爱人民群众、为人民效劳的思想;初步形成珍惜时间、艰难奋斗的品德。 三、教学措施： 1、精确把握教学目标，不
10、随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练
11、目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 五年级语文教师个人工作规划3 一、教材内容 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料
12、袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。 二、本册教材特点: (一)加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 为了较好地表达教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必需一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进展有机的渗透，对于阶段性比拟明显的目标，在教材中作了比拟详细的安排。 (二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 (三)专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展 (四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 (五)顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化 (六)在“综
13、合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量 三、本期教学目标： 1、能够熟悉200个生字，会写150个生字。 2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思索。 3、通过课文中，发觉语言表达的特点。体会观看细致和表达生动，体会用词的精确，体会借物喻人的写法。 4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与产生情感共鸣。 5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生沟通的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 6、在习作教学中，指导学生翻开思路，选择恰当的内容，
14、讲评中通过鼓励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延长到日常生活中。 7、综合实践中提高学生筹划、规划自己的学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 四、本班学情分析： 五年级一班学生智力一般，语文根底学问把握比拟扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解力量上有所欠缺，习作能够真实的、常常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要肯定的背景资料和广发的生活积存的时候，不能更好的发挥。本学期，需要连续加大课外积存和课外阅读。 五年级语文教师个人工作规划4 随着教育改革和进展的不断深入以及新课程的全面实施，为推行我组教研工作有目的、有规划、稳步安康的进展，现拟定五年级语文组工
15、作规划。 一、指导思想 本学期我们应以新课改的理念为指导，时时更新备课组各成员的思想，备课时理应做到课堂内外相互结合，丰富学生的学习方式，拓展其学问面;并着力提升课堂效能，坚决减轻学生负担，充分发挥备课组讨论基地的作用，扎扎实实地开展语文教学讨论，优化课堂，提高质量。进一步丰富学生的人文精神，不断提高学生的文化品尝和语文素养。 二、集体备课目标及措施 (一)目标 1、集体备课应表达新课改的理念，要切实加强学情讨论，教学要突出重点，突破难点，导入、设问、讲评及稳固等环节安排得当。教学方法要符合学生实际，尽可能地接近学生思维最近进展区，并做到预见性和生成性的有机结合，学法指导要有针对性，要表达因材
16、施教思想。 2、发挥集体才智，实现资源共享，并保持集体备课的长久性，以到达提高课堂教学效率的目的。 3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培育学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下根底。 (二)措施 当教师们都充分熟悉到集体备课的必要性之后，为了更标准化治理，制定出了以下规划： 1、固定时间、地点、人员：固定每周一次在办公室进展集体备课，备课组长做好考勤记录和教研活动记录。 2.固定各次备课内容： 集体备课时，我们将主要争论本周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，大家不管是阅历丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思
17、广益，个人素养得到充分的呈现与提高。 3.安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮番执笔，负责把备课内容整理好。 4.结合本班实际修改：各教师将集体备课复制后再次讨论，必需依据本班详细状况，对教案进展修改补充，提出不同看法。 5.个人再制造，各位教师依据本班实际，力求表达一种共性和共性完善的结合。 三、详细备课安排： 周次主备人课题 一周陈涛走遍天下书为侣 三周宋启红梅花魂 五周胡月秀新型玻璃 七周陈涛钓鱼的启发 九周宋启红落花生 十一周胡月秀慈母情深 十三周陈涛圆明园的消灭 十五周宋启红青山到处埋忠骨 五年级语文教师个人工作规划5 一、学情分析： 五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习
18、，大局部同学已具备了初步地认字、识字力量、口语交际、写作力量、预习新课文的力量和肯定的自学力量。但局部学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。 二、教材分析： (一)教材构造： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“
19、导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点： 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语
20、文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量 (三)单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积存语言，增加语感;三是引导学生了解文章一些比拟简洁的、适于他们承受的写作方法，并试
21、着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积存;四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积存美丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，连续培育学生的速读力量。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第6单元：引导学生走进
22、丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;三是要留意积存课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 三、教学目标: (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要
23、求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，表达双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力量。 (五)综合性学习 综合性学习，要提高学生筹划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 四、教学措施： (一)识字与写字
24、教学 1、对于生字新词，要准时听写检测。 2、鼓舞快速扫瞄，联系上下文理解字词的意思， 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 (二)阅读 1、在以前的根底上，连续加强阅读根本功训练。 2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积存。 3、教师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。 (三)口语交际 1、首先要激发学生兴趣， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表达学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜
25、闻乐见的方式来激发学生。 3、要表达双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深入。 4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进展交际。 (四)习作 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，确定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写。 3.观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 2、阅读前四篇阅读材料，了解信息转变着我们的生活。 3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。 五年级语文教师个人工作规划