五年级语文个人工作计划5篇.doc

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1、 五年级语文个人工作计划5篇 一、指导思想： 小学语文教材着眼于21世纪对人才素养力量的要求，着力于加强小学生语文根底学问的教学和根本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的根底。新的学期已经降临，我要连续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，教师注意学法指导，提高质量。现依据本班实际状况，特制定如下一系列教学工作规划，以便使自己的工作能有序地开展。 二、教材简析： 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假设没有灰尘、青山到处埋忠骨等是新选入的课文。本册设2个重点训练工程，它们是

2、体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。 三、教学要求： 1、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。 2、培育独立识字的力量。 3、连续把握正确的读写姿态、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 4、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想;能联系语言环境和生活实际，理理解常用词语的意思。 5、连续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、连续培育留心观看的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培育读

3、书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 8、能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 9、能抓住重点观看事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌

4、。 四、教学措施： 依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作： 目标一：连续抓实双基的落实，在综合训练中消失一项根底内容，落实到位，做到人人过关。在这次五年级的力量诊断中，力争取得好成绩。 详细措施： 1.上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参加面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进展圈、画;养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。 2.仔细批改学生的作业，准时订正，学习困难生做到面批。 3.出好每课一练，每一周的练习卷，题型要做到新奇，具有针对性，安排

5、在校完成。 4.对学习困难生要做好补缺补差工作，1)发觉问题准时补2)每周一次有规划、有目标地进展补差。 5.对于有进步的学生准时与家长联系，写表扬信等手法。班中也争做“典范星”评比，目的在鼓舞和激发学生的学习热忱。 目标二：提高学生的阅读分析力量，特殊提高分段的正确率，提高学生的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清晰，语句通顺。 详细措施： 1.教师利用课本内容，注意学法指导，教会学生阅读的方法(摘录好词、句、段，写读后感想)，结合课文和课外阅读，练习分段。 2.每天进展阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，教师进展面批。平常将定期

6、不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。 3.利用班级图书角，学校图书室，让学生进展广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及叙述阅读的内容，激发学生看好书，多看书，好看书的热忱。 4.上好每堂作文课，增加作文篇数，共八篇，事先几天告知学生要写哪篇作文，做好预习和预备，使学生有话可写。 5.教师加强批改，注意培育学生的修改力量，教师的评语要写得学生爱看，有鼓励作用，调动学生写作的热忱。 6.结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在10020

7、0之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句、段开头，多写一些短小精悍的文章，使学生写作力量能慢慢地得以提高。 7.加强周记的练习，教师结合新教材的作文题来进展命题，仔细批改，到达练笔目的。 8.积极参与各类作文竞赛，增加写作的信念和力量。 五年级语文个人工作规划2 一、班级状况分析 本班共有学生49人，其中男生23人，女生26人。大局部同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气较好，学生的语文根底学问把握差异较大，个别学生根底很薄弱，学习积极性也很低。习作方面差距也很大，多数学生的文章能做到通顺，只是在叙事方面还不能做到详细。 二、教材分析 本册教材是以语文学问和听

8、说读写力量训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，依据单元目标编选课文和练习。 三、教学目标 (一)识字与写字 1.有较强的独立识字力量。累计熟悉常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一局部学会运用。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 (二)阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于30

9、0字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。 4.联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 8.学习扫瞄，扩大学问面，依

10、据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 五年级语文个人工作规划3 一、教材分析 本册课文主要由“培育良好的学习习惯(九)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文35篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，

11、共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。 第一单元为“园丁之歌”，安排了师恩难忘、陶校长的演讲等课文。其次单元为“自然的神秘”，安排了去翻开大自然绿色的课本、装满昆虫的衣袋和变色龙等课文。第三单元为“故事集锦”，安排了成语故事、伊索寓言等课文。第四单元为“无私奉献”，安排了在大海中永生、高尔基和他的儿子和艾滋病小斗士等课文。第五单元为“祖国各地”，安排了黄山奇松、黄果树瀑布和莫高窟等课文。第六单元为“百折不挠”，安排了天火之谜、厄运打不垮的信念、诺贝尔等课文。第七单元为“走进名著”，安排了林冲棒打洪教头、少年王冕等课文。 本册课文安排生

12、字时连续采纳了“识写分流”的方法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求熟悉的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求熟悉”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮忙学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字根本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，稳固

13、复习所学生字新词，增加词语积存，提高运用词语的力量。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、规律段;学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在连续提高学生的阅读力量。五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练工程的做法。 二、教学目标 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2、连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音洪亮，态度大方，养成爱惜学习用品的习惯。 4、连续学习写钢笔字

14、的正确姿态和方法，并养成习惯，培育预习课文的习惯。 5、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 6、连续培育留心观看的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 五年级语文个人工作规划4 一、制定规划内容要全面、细致，要有针对性 班主任工作是繁忙的，而且还有许多工作并不是强制要求，而是出于班主任教师仔细负责，勇于主动担当的责任心，比方我们要常常找某个同学谈谈心，或者去医院探望生病的学生，或者家访等等，许多工作往往源于随机性很大的教育契机，对于这些事情，肯定要实现有完整的规划，做到事情虽多

15、，但心中却井井有条，这样处理起工作就会忙而不乱。 同时，班主任工作要分清主次，做好规划逐项完成。有了长远的规划更需要周密的近期规划。每学期、每月、每周、每天的规划都不行或缺，我们可以将发觉的问题，近期需做的，固定时间做的事情都具体地记录到班主任工作手册上，并进展归类，再按主次合理安排完成。一切自然如规划进展，有了好的开端，心情自然舒服，这为做好班主任工作奠定了良好的心情根底。 二、班主任要保持良好的心情，千万不要让心情影响了自己的工作。 教师有时过于忙乱，有很大成份是由于心情不好，过于急噪，从而导致做事一团糟，达不到抱负的效果。因此，作为班主任，我们首先要保持良好的心情。由于积极的心态能指导人

16、的思想，掌握感情，从而发挥出许多潜能，处理问题的方法也会不一样。同时班主任假如保持积极乐观的心态，思维就能处于一种平和冷静的状态，这样有利于教育机灵的激发和产生，从而能够高效地完成各种工作。 三、培育班干部，帮助教师分担班务工作。 班主任工作是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主任自己是远远不够的，这就需要培育一支过硬的班干队伍，帮助班主任开展班级工作，要精挑细选，不能草率，要了解每个学生，对学生的状况做到心中有数。再对这些学生加以指导鼓励，为他们出谋划策，又大胆使用、鼓舞支持，帮忙他们把握工作方法，提高其治理力量，充分发挥集体核心的作用。为了让学生学会自己治理自己，自己约束自己，我在选定某些班委上

17、，实行轮换制，尽量地让更多的学生来关怀班集体，为集体做点事。有了高效的班委，班主任的工作就减轻了许多。 五年级语文个人工作规划5 一、指导思想： 以生本教育理念作为指导思想，实施课堂生本化，突出语文课程的根底性，普及性及适用性，让语文面对每一个学生，人人都能获得必需的语文学问，不同的学生在语文上得到不同的进展。教师的教学方式尽量多样化，学生的学习方式、评价方式尽量多元化。在习作训练全力推动随笔化写作的表达与实践。使学生说能滔滔不绝，写如潺潺溪水，娓娓道来，让每一个学生的语文综合力量都能得到充分的进展。 二、学生状况分析： 班级现有学生36人，从语文学问和力量方面看，大局部学生根底一般，没有较深

18、厚的读书兴趣和良好的学习习惯。从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控力量;一些成绩中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。从心理素养方面看：有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神，也有一局部学生不敢大胆表现自己，有疑难问题不敢问，遇到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。 本学期将针对学生存在的问题，在教学工作中加大教学常规治理的力度，切实落实课程标准，积极推动生本教育，促进学生全面安康进展。

19、三、教学目标： 全书共8个单元。单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建立、相互联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。共有32 课。其中主体课文16课，欢乐读书屋16 课。本册书古诗7 首，口语交际8 课，习作8 课，语文七色光8 课。 (一)学问目标 1.有较强的独立识字力量，硬笔书写楷书有肯定的速度。 2.正确流利有感情的朗读课文，默读一般读物每分钟到达300字的速度。 3.联系上下文理解词语在语言环境中意义。 4.在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号、破折号与省略号的不同用法。 5.学写读书笔记和日常应用文。五年级语文下册工作规划.五年级语文下册工作规划. (二)力量目标

20、 1.能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。 2.学习扫瞄，扩大学问面，依据需要收集信息。 3.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调整奏，体会作品的内容和情感。 4.能依据表达需要，使用常用的标点符号。 (三)情感态度、价值观 1.培育爱国主义情感，让学生熟悉到今日的生活来之不易，牢记革命前辈和革命先烈的丰功伟绩。 2.教育学生牢记前父母对自己的亲情，在思想情操上受到熏陶和启迪。 四、详细教学内容 1.识字、写字教学 有较强的独立识字力量。熟悉常用汉字160个。会写147个。多识少写，硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 2.阅读教学 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，

21、默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境环境中的意义，区分词语的感情颜色。体会含义深刻的语句。 3.习作(写话) 鼓舞学生进展共性化和制造性的习作活动。引导学生通过习作表达出自己的真情实感和价值观。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。课内习作半学年8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 4.口语交际教学 与人沟通能敬重、理解对方。表达要有条理，证据、语调适当。在交际中留意语文美，抵抗不文明的语言。 5.语文七色光 语文七色光是综合性语文活动园地，设计上围绕单元主题，通过多种学习活动，表达语文学习的综合性和实践性。突出听

22、说读写的整体进展，课内和课外沟通，语文学科和其他学科的整合，训练和培育学生语言文字的综合运用力量、自主学习力量等，使学生养成良好的学习习惯。 五、提高教学质量的主要措施 1、创设轻松活泼的生本教学情境，让学生在情境中自觉地承受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。组织学生进展综合性学习活动，培育学生喜爱语文的兴趣。 2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言情感的力量;注意争论沟通，提高合作探究学习的力量。 3、重视朗读指导。引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采纳多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织进行朗读竞赛，培育学生语感，为更好的理解课文打下根底。 4、口语交际的教学

23、，重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，要提早布置前置作业。重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 5、连续大力开展课外阅读，充分利用班级读书角，强化学生的语文学问积存。设置随笔本，留意积存课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达力量和语文素养。 6、利用多媒体进展教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行“一帮一”原则。 7、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手

24、让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 8、加强个别辅导，提高学困生的成绩。如对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 9、积极参与集体备课和专题教研活动，仔细选择讨论专题作为自己本学期的小课题，并针对自己的小课题作好专题研讨。 六、讨论重点： 以生本教育为目标，充分发挥学生小组合作学习的课堂教学模式，促进学生的合作探究力量的形成。注意学生的团队精神培育，日常评价注意面对小组全体成员进展，使日常评价有利于学生之间的资源共享，从而提高学生语文学习力量。 (1)运用单元整体的合力，从阅读、口语交际、语文综合性学习等多角度提高

25、学生的写作水平。注意阅读，从读学写。 (2)与生活严密联系，培育学生的观看力量，学会从生活中选取素材，做生活的有心人。注意积存词语，很好地运用书面词汇。抓住每次习作的重点，指导习作要急躁细致。 (3)坚持督导学生写读书笔记。摘抄和记录各种刊物中的好字词、好句子、好段落、好文章。对读书笔记进展特地的收集和整理。指导学生读阅好读书笔记，把好的字、词、句、段落及方法运用在学生写作中，充分发挥写读书笔记的作用;开展优秀读书笔记的评比。 (4)坚持“多写”。除每月两次大作文，坚持随笔化写作练习，并进展仔细评改，使其真正到达“唯手熟尔”的目的。 (5)制定辅优补差的详细工作措施，班级要建立学困帮扶小组，对象到人，要依据学生实际制定详细的教学目标。 (6)注意学生阅读力量的培育，抓住课堂教学的时间，注意学生感情朗读的指导，通过感情、有节奏朗读激发学生读书的兴趣，并从中领悟所表达的思想感情。 五年级语文个人工作规划