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1、 二年级数学认识角教案200字范文（10篇）二年级数学熟悉角教案200字范文1 1初步熟悉角，知道角的各局部名称 2初步学会用直尺画角 3培育学生动手操作力量，使学生体会到数学来源于实践的思想 二年级数学熟悉角教案200字范文2 在学生熟悉了角的根底上，通过练习，一方面深化了对锐角、直角和钝角概念的熟悉，另一方面学习了画角的学问。练习时，我让学生分小组活动，借助合作沟通学习角的画法。 二年级数学熟悉角教案200字范文3 1问：通过刚刚的讨论，说一说你有什么收获？（我们熟悉了一个新的图形角；一个角有1个尖尖的顶点，还有两条直直的边；角的大小与两条边张开的大小有关；我们还学会了画角的方法） 2练习
2、 二年级数学熟悉角教案200字范文4 出示生活中几百几十的场景，比方：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告知学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。 叙述：今日这节课我们一起来学习几百几十的数。（板书课题：熟悉几百几十） 二年级数学熟悉角教案200字范文5 1、结合生活情境熟悉角，能正确找出（指出）物体外表或平面图形中的角，知道角的各局部名称，会用不同的方法和材料做出角。 2、操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比拟角的大小。 3、在制造性使用工具和材料来制作角和比拟角的大小的过程中，体验解决问题策略的性，培育学生的动手实践力量和创新意识。 4、熟悉角的过程中
3、，体会数学与生活的亲密联系，增加数学学习的兴趣；在探究角的大小比拟方法的过程中，进展数学思索力量。 二年级数学熟悉角教案200字范文6 1问：除去教师向大家介绍的这些内容，谁来说说，你还知道些什么教师没有讲到的内容？或者还想知道些什么内容？（依据学生说和问的状况，酌情补充下面的内容） （1）角的种类（详见扩展资料）：锐角、直角、钝角、平角、优角、周角 （2）趣味学问：放大镜能够放大字的大小，但是却不能放大角的度数（详见扩展资料“放大镜不能放大角”） （3）角在生活中的用途：装修时，奇妙的利用角，可以拼摆出许多漂亮多变的图案，有效的利用角，还可以节省装修的材料，降低装修的本钱 2自由沟通 二年级
4、数学熟悉角教案200字范文7 1师问：同学们，还记得我们在一年级学习过哪些图形，还可以说说除此之外，你知道的几何图形？ 2等同学做出答复后，教师出示长方形、正方形、三角形和圆的图形 3教师质疑：长方形、正方形、三角形这三种图形与圆有什么不同？（长方形、正方形、三角形都有角，圆没有角） 4指角教师出示数学书，请学生指出这本书封面上的角（学生一般会指四个顶点为角） 5教师指出：这个同学指出的并不是一个角，毕竟哪儿是角呢，该怎样来指出一个角才对呢？今日我们就来学习“角的初步熟悉”板书课题：角的初步熟悉 二年级数学熟悉角教案200字范文8 1、做“想想做做”第一题。 独立看图填写，指名答复，共同订正。
5、 提问：你怎么想到13个十是130？ 2、做“想想做做”第2题。 独立填写，共同订正。 提问：360和630各是怎么组成的？ 3、做“想想做做”第3、4题。 指名读数，共同写数。要求学生写在自己的本子上。 订正后提问：做过这两道题后你有什么想法？教育学生爱护植物和野生动物。 4、做“想想做做”第5、6题。 让学生单独填写得数或算式。 做完第5题后提问：你能说说你是怎么想的吗？（口算时可以利用几百几十的组成来思索，也可以利用加减法的关系来思索。） 5、做“想想做做”第7、8题。 口算给同桌听。（每人一组） 6、做“想想做做”第9题。 独立列式计算。订正时追问：这道题为什么用加法计算？小结：已经栽
6、的棵数与还剩下的棵数相加，就是一共栽的棵数。 二年级数学熟悉角教案200字范文9 1、教学例题 （1）直观熟悉 出示4块方板。 提问：这4块方板里有多少个小方块？400里面有几个百？（板：4个百） （出示5根木条）这里面有多少个小方块？五十里面有几个十？（板：5个十） 现在一共是多少个小方块？你是怎么知道的？ （2）用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。 （3）写数、读数 让学生对比计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的”？个位上为什么0？0可以不写吗？谁能把这个数读一读？ 2、教学“试一试” 提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗？ 请把它们写下来。（
7、要求学生相互给同学看） 提问：数到三百九十，接下来数什么？那么数到六百九十呢？数到八百九十呢？ 不拨珠你能从890数到1000吗？（要求学生数给同桌听） 提问：数到九百九十，接下来数什么？追问：九百九十后面为什么时一千？ 二年级数学熟悉角教案200字范文10 教学内容：教科书第106107页练习二十第511题。 教学要求：使学生娴熟把握混合运算的两步计算式题的运算挨次，能按挨次正确地进展计算。 教学过程： 一、提醒课题。 二、运算挨次练习。 1、口答以下各题的运算挨次。 （1）6484（2）483666（3）5575 （4）（8436）8（5）48（82）（6）596 2、学生小结混合运算 算两步式题的运算挨次。 三、计算练习。 1、完成练习二十第5题。 独立完成比拟异同之处。 问：为什么题目中的数字一样，但结果不同？ 指出：计算时要看清运算符号，弄清运算挨次。 2、完成练习二十第7、8题。 3、小结：两步计算的混合运算时都要按肯定的挨次一步一步算，等式计算要留意格式。 四、应用题练习。 1、完成练习二十第9、11题，分别说出解题思路。 2、小结：解答连续两位应用题所求的第一个问题是其次个问题的一个已知条件。 五、课堂作业。 练习二十第6、10题。