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1、 二年级下册找春天教案200字范文（10篇）二年级下册找春天教案200字范文1 1.小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。 2利用flash动画找春天生字学习，依据学生详细状况有选择地选取生字进展全面的总结性学习。 二年级下册找春天教案200字范文2 1会认9个生字，会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3喜爱春天，情愿去观看，发觉。 二年级下册找春天教案200字范文3 春天这个大方的小姑娘，已经静静地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观看，就会发觉春天的脚印，更会发觉大自然是多么的奇妙！盼望同学们都有
2、一双擅长发觉的眼睛，让我们的生活布满美！ 二年级下册找春天教案200字范文4 1、出示课文插图。 2、看图说话，提醒课题。 你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？ 春天的脚步是那样的轻，我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹，才会感受到发觉春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉了什么？板书课题。 二年级下册找春天教案200字范文5 1、出示要写的生字，指名认读。 2、指导书写“野、解”两个字。 （1）出示范字，引导观看，让学生发觉字的特点以及字在田字格的位置。 （2）学生沟通时要留意的地方。 （3）教师范写，重点强调“野”的右半局部笔顺为“予”，“解”的右半局部是“刀+牛”。
3、 （4）学生练写两遍。 （5）选写的好的展现一下。 二年级下册找春天教案200字范文6 1、学生朗读课文，鼓舞学生用自己喜爱的方法识字。 2、在小组里由组长带着大家学习自己不熟悉的生字，留意借助汉语拼音读准字音，引导学生发觉简单读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。 3、小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。 熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）。 联系生活，结合动作演示识字：遮、掩、探。 自编识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）；嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）。 4、结合学生生活阅历，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。 二
4、年级下册找春天教案200字范文7 1、小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发觉了什么？ 2、感知早春，体验发觉的.欢乐。 （1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急迫、憧憬、感动）。 （2）让学生结合自己的生活阅历，说说从“春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。”这个中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的欢乐。 （3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 （4）带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。 （5）出示有关春天的图片，让学生观看，说说自己找到
5、的春天。 二年级下册找春天教案200字范文8 1读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读其次自然段。 2读第三自然段，能读出什么？ 3找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。 4带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。 5、朗读练习 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 6、配乐朗读，读出感情 播放课文范读视频找春天，制造气氛。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。 其次课时 在课前播放课件找春天教学演示课件中的动画及视频歌曲春天、小雨沙沙沙、布谷，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到
6、感性熟悉。 二年级下册找春天教案200字范文9 （一）教学课件引入 播放课件找春天教学演示课件中关于春天的视频春天、春天的活动及图片系列春天来了，要学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉了什么。 （二）、初读课文，认读生字 1播放课文范读视频找春天，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并留意借助汉语拼音读准字音。 （2）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发觉了什么。 2在
7、小组里由组长带着大家学习自己不熟悉的生字，想方法记住生字。 二年级下册找春天教案200字范文10 识字、写字是低年级教学的重点，我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实“识字写字”这一点。由于在第一课时我就让学生熟悉了生字，因此在这课时识字的任务主要是复习稳固。反思这一课，对识字的稳固时间是比拟充分的。在课伊始，我就利用课件出示要求会认的生字组成的词，让学生开火车认读，以检查生字读音，并留意订正错误的读音。接着，我把“我会写”生字组成的词也一起出示，让学生齐认读。生字不断的复现，加深了学生对生字的印象。然后，我把课后“读读说说”这道习题展现出来，让学生认读汉字，并把它们组成不同的词。在课中，我也留意引导学生复习、理解生字。如：在理解：探出头、遮遮掩掩、躲隐藏藏等词时，我让学生通过做动作理解了词的意思，并准时提示学生观看字形，稳固了对字形字义的熟悉。课完毕前，我利用了的六、七分钟我时间指导学生写“溪、摇”两字。二年级学生已有肯定的写字根底，写字前，我让学生分析这两字的构造特点、相像之处，再让学生说说书写时要留意的地方。接着教师再示范讲解。在学生书写的过程中留意学生写字习惯的培育。