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1、2、找春天教学目标：1 .会认“脱、袄、羞、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃” 12个生字，会写“冲、寻、姑、娘、仔、吐、柳、荡、桃、杏” 10 个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美 景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3 .热爱春天，愿意去观察、发现。学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。课前准备:生字卡片、相关课件课时安排:两课时第一课时教学过程课时目标1 .会认12个生字，会写“冲、寻、姑、娘、仔” 5个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投 身到大自然怀抱中去的情趣。3 .热爱春天，愿意去观察、
2、发现。一、激趣导入听春天在哪里的歌曲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到 了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些 有关春天的词句？）师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩 掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些 要求呢？(一)一读课文，过生字关.自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。1 .同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。2 .课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。3 .班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，
3、注意 积累。(二)二读课文，过读通关1 .要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提 出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？(3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？(4)我们看至I了她，我们听至U了她，我们闻至IJ了她，我们触至U了 她。(5)她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑2.放声朗读课文(三)三读课文，感悟积累1、课件出示春景图“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗 读。2 .师：听了你们的话，我们几个孩
4、子可高兴了，急忙一一(出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。) 齐读第二段，指导：还能再急切些吗？3 .师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却一一 出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由读句子指名读,说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表 达出来。 再读句子，读出自己不同的体会.齐读一3段课文4 .留下悬念：春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课， 让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机 的美。三、指导写字.冲寻姑娘仔1 .师范写学生提出的难写字.学生书写，评议。第二课时课时目标：1 .会写“吐、柳、荡、桃、杏”
5、 5个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美 景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3 .热爱春天，愿意去观察、发现。一 . 复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一 节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出 了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家 一份礼物。课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符 喜鹊杜鹃.朗读感悟（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟 随燕子姐姐一起去找春天吧！1、 .学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？2、学生交流学习成果，随机出示句子：3 .学生以小
6、组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合 作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？ 并把你的体会用朗读告诉大家。4 .汇报学习成果学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住 问号指导学生反复朗读。请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并 把你的体会用朗读告诉大家。师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“”变红色）学生说说春天还在哪些地方？（二）齐读4-8段课文.春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗1 .师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！ 三、拓展延伸1 .小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了 什么？让学生畅所欲言。2 .你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？3 .自主组合，赞美春天画画组：展示画写话组：把写的话串成一首诗四、作业1、用你最喜欢的方式积累文中词句2、到郊外去找春天3、收集有关春天的诗句 板书设计：1小草野花树木的嫩芽 小溪找春天春天的眉毛像 春天的眼睛 美春天的音符春天的琴声