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1、 五年级语文上册语文乐园四教案 （一）学问与技能： 1、稳固复习所学的生字新词，积存“牵强”等词语，积存表示时间短暂的词语，并能恰当地运用。 2、了解汉字形旁表义的特点以及中国汉字一字多义的特点。 3、阅读橘园一文，以“如何面对困难”为题，组织一次争论会。 4、习作：写自己一次克制困难的经受。 （二）过程与方法： 以练习为主，让学生读一读、写一写、说一说中提高学生的语文综合素养。 （三）情感、态度与价值观： 1、激发学生学习语文的兴趣，培育积存语言的习惯。 2、学习橘园仆人的淳朴、和善，引导学生学会正确地面对困难。 二、教学重点、难点。 1、了解汉字一字多义的特点，并能够在详细的语言环境中理解
2、字词的意思。 2、写困难的过程中，能够恰当地表达出自己的心理感受，过程要描写详细、清晰。 三、教学预备。 学生预习语文乐园四。 四、教学课时。 4课时。 五、教学过程。 第一课时 （一）词语超市。 1、学生自由读“词语超市”中的词语。 2、教师出示词语卡片，全班一起读一读。 3、教师出示词语卡片，开火车检查个别读。教师适当订正个别字的读音。 4、指名说一说应当怎样记住字。 5、再读要求书写的词语。 6、引导学生观看要求书写的词语中各个字的书写要求。 7、集体反应，教师强调。 8、学生动笔抄写要求写一写的词语，教师巡察指导。 （二）金钥匙。 1、全班齐读文章中相关语句。 2、教师出示“一瞬间”“
3、一刹那间”的词语卡片，学生一起读一读。 3、指名说说这两个词语的意思。 4、教师小结。 （三）咬文嚼字。 （四）自主阅读。 （五）布置作业。 1、抄写词语超市中要求抄写的词语。 2、读一读咬文嚼字中的词语。 3、选用课时作业优化设计。 其次课时 （一）谈话，提醒活动的主题。 （二）以小组为单位进展沟通。 1、分小组，明确要求。 2、小组内沟通。 （三）集体反应。 （四）教师小结，鼓励学生敢于面对困难。 （五）布置作业。 1、积存和克制困难有关的名言。 2、选用课时作业优化设计。 第三课时 （一）回忆，激活思维。 1、谈话： 在上节课的语文生活中，我们了解到了每个人在生活和学习中总会遇到这样那样
4、的困难。你对谁所说的什么经受印象最深？（学生说一说） 2、教师导入： 今日，我们就来写一写我们学习和生活中遇到的一次困难的经受。 （二）指导写作。 1、教师导入： 通过语文生活中活动，信任大家已经有了自己想写的内容了。那么，怎样写好这篇习作呢？先请大家阅读一篇范文，一边读一遍想，这篇习作好在哪里？ 2、学生阅读范文，（范文略）思索问题。 3、指名反应，教师小结：这篇习作好在哪里？ （1）克制困难的过程写得清晰、详细。 （2）写出了自己在这一过程中心理感受的变化。 （3）文章立意高，篇末点明白习作的主题思想。 4、指名说说怎样把克制困难的过程写清晰、写详细。（引导学生结合范文，谈谈自己的感想） 5、教师总结： 同学们，要想把克制困难的过程写清晰、写详细，首先要想一想自己克制困难的经过，然后根据事情的进展挨次写下来，为了过程详细、生动，大家要像放电影一样，在自己的脑海里再现自己当时的情形，把自己的语言、动作、神态、心理活动等照实地写下来。 （三）学生习作，教师巡察指导。 （四）集体评议，修改习作。 （五）布置作业。 选用课时作业优化设计。