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1、 中小学高效课堂研讨会总结 中小学高效课堂研讨会总结 范喜江唐吉辉参与中小学高效课堂研讨会 5月12日13日，范喜江、唐吉辉参与了在四川文理学院老校区学术报告厅进行的中小学优质高效课堂专题阅历沟通研讨会。大会由西部教育讨论中心主办，成都大学教授姚便芳、全国优秀班主任成都市泡桐树小学教师李思敏、201*年全国小学语文十大年度人物，西南大学硕士生导师熊生贵、江苏省特级教师昆山市玉峰试验小学高子阳、重师大教育科学院杜萍教授分别作了题为高效能课堂探析共学优质高效课堂教学大扭转：变“教知”为“练能”小学语文高效课堂浅谈课堂师生互动的专题报告，全市各中小学600余名教师参与了此次大会。 姚教师的报告从高效
2、能的课堂：内涵与本质、高效能的教师：特征与素养、高效能学生：态度与思维、高效能教学：标准与模式四个方面来阐述。姚教师鲜活的实例、热闹的互动给与会教师深刻的印象。姚教师在探讨高效能课堂，展现了山东杜郎口中学10+35等各地当前取得巨大成绩的十余种模式时，教师们因自己的孤陋寡闻陷入深思；在谈到高效能课堂对教师的敬业要求时，所举的获得全国小学语文讲课大赛一等奖的全国特级教师、清华附小校长、北京教育学院兼职教授窦桂梅为预备史铁生散文秋天的思念一课，曾不断反思，前后写了九种不同教案最终才择优而定的例子极大地震撼了教师们心灵。教师们一方面为窦教师九易其稿的敬业精神而佩服感慨，一方面内省自己的职业懈怠而惭愧
3、自责。 李教师的报告从优质高效课堂产生的背景、优质高效课堂的概念解读、优质高效课堂的四个要素、优质高效课堂的前途出路、优质高效课堂对教师素养的要求五个方面进展了详尽的阐述，使教师们对优质高效课堂从理论上有了全面的了解并对如何建构高效课堂有了初步熟悉。其提出的“一个中心（一切以学生为中心）、两个根本点（关注弱势群体，从最终一名学生做起；教材分析的无边界原则：抓住一点，无限放大）”给教师们留下了深刻的印象。 熊教师的报告从我们今日的状态是什么，是怎么来的、为什么这样的教学必需要转变，不变不行吗、大扭转后的状态是什么、大扭转后的教学怎么操作四个方面进展了深刻的诠释。其独创的“二面八维”练能理论主要是
4、课堂上学生展现自己的学习过程与结果并形成同学间的互动，在强化听说读写思的训练中学习、运用和积存学问让与会教师耳目一新，仿佛找到了实现高效课堂的法宝。其深厚的理修养、渊博的学识、幽默的语言、幽默的动作再配上图文影像并茂的课件让教师们在快乐学习的同时仔细思索一个胜利的教师应当具备的素养。 高教师的报告从高效课堂涵义的全面诠释、阅读教学的整体高效课堂、写作教学的整体高效课堂三个方面进展阐述。其带来的实践课例让参会教师受益非浅，其严谨朴实的治学态度、追根逐源的求知精神使人肃然起敬，其提出的“欠债还债”写作思想（每读一本书就是欠的债，需通过写作来还，写的内容可以是读书笔记、心得体会、教学反思、育人手记等
5、）使人深受鼓舞。杜教师以课堂师生互动是什么、为什么、怎么做的思路就如何建构高效课堂师生互动作了理论与实际相结合的论述。总结出目前课堂师生互动不如人意的十大缘由并从认知、行为、情感三方面提出六种师生互动的教学设计谋略，让人豁然开朗，醍醐灌顶。 专家扎实的理论学问、执着的敬业精神、宽阔的视界修和对教师职业的无限喜爱获得与会教师全都赞誉。通过这次学习，我们熟悉到学习不能是临时的，也不能是强迫的、被动的，只有不连续地进展业务学习，虚心吸取先进课改阅历，才能提高我们的业务水平，才能适应新形势下的素养教育，才能把新课程内容实施好。通过这次学习，我们还深刻熟悉到，必需重新端详自我角色定位，更新教育观念，转变
6、传统的教育方式，人人争做勤于学习、勇于实践、擅长反思、乐于总结的教育改革排头兵，才能把教育改革深入推动，教育质量才能不断提升。 扩展阅读：高效课堂研讨会总结 高效课堂初级阶段沟通研讨会总结 5月6日下午，在紧急的期中考试完毕后，前锋中学在中学部五楼会议室进行了前锋学校推广高效课堂阶段性总结沟通会暨教师座谈会活动，教育科科长侯树臣与刘安源分别参与了此次会议。沟通会由教育主任卢永梅主持。此次大会大家针对“高效课堂模式”各抒己见、畅所欲言，在富有学术气氛的气氛中，大会取得了圆满胜利。为了总结阅历，克制缺乏，现做如下总结： 一、会议的目的 开学以来、中学部本着“高效课堂三步走”的原则、制订了具体的规划
7、方案，在中学部六、七、八三个年级组分别绽开了研讨课、展现课、过关课三轮赛课活动。这些教研活动得到了教育科领导与校领导的高度重视、分别走进了做课教师的课堂，亲临指导。为了能让全体教师相互沟通高效课堂的理念，探讨高效课堂模式中消失的困惑与问题，所以在紧急的教学工作中，我们准时的召开了此次沟通会。 二、会议内容 分别由数学组、政史地组、音体美组、语文组、英语组、理化生组的组长就前锋学校推广“高效课堂”以来本学科组的开展状况进展了阶段性的总结。然后教师们也结合自身的实践状况发表了自己的看法和体会。大家畅谈了高效课堂开展以来，在教育理念、教学方式、教学行为、课堂评价方面发生的转变及收获，客观分析了教学模
8、式中存在的问题及困惑。大家普遍认为，高效课堂对学生的成长和进展具有较好的促进作用，有利于培育学生的自主学习力量，有利于教师转变角色，从课堂的主宰者转变为引领者、组织者。两个月的活动开展以来，教师们的课堂教学发生了很大变化，由教师强调自我呈现的“教”转变为重在指导的“学”，由不敢放手让学生学转变为大胆尝试才智点拨，教师的专业力量也在钻研探究中大大提高。最喜人的是学生们的变化合作意识、小组学习、竞争意识明显增加了，自主学习力量有所提高，相应得到培育和熬炼的还有他们的语言表达力量、合作沟通力量和组织协调力量。 教师们也就探讨高效课堂模式中的消失的困惑进展了沟通。如小组合作中个别学生只合不作、只听不思
9、，没有到达真正意义上的参加学习；过去是教师“一言堂”，现在是学科长“几言堂”，优生愈优学困生愈困现象令人担忧；学科教学特色渐趋消逝，尤其语文教学，时间的限制无法做到体会感悟与情感共鸣。教师们放开心扉畅谈体会，相互沟通学习，取长补短，共同探讨解决方法。三、领导解答怀疑，教师收获点拨。 刘安源书记在总结发言中对中学部的高效课堂教研工作赐予了充分确定，他认为与开学初召开的培训研讨会相比，教师们有了更多实践后的感悟、体会和思索，有了更多的积存和阅历、收获和喜悦，更趋于真实，更富有意义。侯科长也做了指导性讲话。他从以下三个方面对高效课堂的下一步工作提出要求。一是要求全体教师进一步深化熟悉，精确解读高效教
10、学理念，拓展理念内涵，把课堂的显性目标与学生终身进展的隐性目标结合起来，既要看到立竿见影的课堂成效，更要关注“埋伏状态下”的成长爆发，实现教师教学才智化，学生学习自主化的目标。在谈到教师在教学中的作用时，侯科长指出，“不怕教师课堂缺位，只怕教师课前缺位”，强调教师应做好课前的自主钻研、同伴教研，面对“不怕学生学不会，只怕学生不参加”的现状，教师应当思索的是如何真正引导学生实现自主参加学习。二是要在治理上跟进培训，将学情和学科特点相结合，学科间、教师间加强沟通，取长补短，成果共享。三是要坚决信念，持之以恒。改革教学模式工作确定有困难，甚至有挫折和失误，我们必需要有充分的思想预备。教改是一项系统工程，不行能一步到位，需要我们不断学习，不断实践与探究。只要努力，高效课堂教学模式肯定能在我校开花结果。 四、会议取得的效果 本次阶段性总结会的召开，是我校推动高效课堂工作以来教育理念的才智碰撞，也是一次教育情怀的沟通沟通。活动得到了科校领导的重视、关怀和支持。会议进一步坚决了教师们的信念，加深了对高效课堂的熟悉，侯科长的指导为我们指明白工作方向也帮忙大家明确了高效课堂教学改革的下一步目标。对今后的教学工作，必将起到积极向上的作用。 中学部教育处201*年5月8日 友情提示：本文中关于中小学高效课堂研讨会总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，中小学高效课堂研讨会总结：该篇文章建议您自主创作。