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1、 二年级下册语文教学教案5篇 教学目标： 1、熟悉13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大变化。 3、有喜爱祖国首都的意识和感情。 教学重点：熟悉生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 教学难点：背诵自已喜爱的局部，感受北京的漂亮攻巨大变化，有喜爱祖国首都的意识和感情。 教学流程： 第一课时 一、导入; 1、2023年的奥运会将在哪里进行呀? 2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，同学跟着写。 二、初读感悟 1、小组练读课文。请小组同学自已布置读
2、的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，相互正音。 2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已熟悉哪些词语，领大家读一读。 3、教师用生字卡片，检查同学的认读状况。 4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进展评议。 5、说说自已读懂了什么。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个漂亮的城市，它究竟美在哪里?小声自已读课文，自已体会。 2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的漂亮? 3、再读课文，让同学说说自已又熟悉了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎
3、不绝”的意思，鼓舞同学用自已知道的词语来形容它的美。 4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。 5、朗读感悟北京的美。 四、再读抒情。 1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。 2、展现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评 其次课时 一、朗读观赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的创造。从这本
4、书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许很多多的建立成绩。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今日我们就连续来观赏北京的美。板书课题：北京，同学跟着书写。 2、教师范读，同学观赏后说说自已的感觉。 3、同学读，教师观赏。 二、感情背诵： 1、同学选择自已喜爱的局部背诵，并说说为什么喜爱? 2、同桌相互背诵、沟通。 三、稳固识字，指导写字。 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、认读要求会写的字，
5、并用这十个词分别组词。 3、说说可以用哪些方法记这些字。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图 熟字减偏旁;央、交、旁 编字谜：在大房子里过冬(图) 形近字：巾市 找一样点：城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。 4、练习书写; 1)教师在黑板上范写“央”字，并让同学说明要留意的地方。 2)请同学当小教师，范写交字，再评议 3)其他生字由同学争论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。 四、实践活动： 1、同学们将收集到的资料放在教室里展现。 2、沟通北京有哪些变化 二年级下册语文教学教案2 教学内容：理解课文内容。 教学目标： 1、通过学习课文，使学生了解列宁由于认真观看，擅长联想分析而找到了养蜂人
6、;懂得要细心观看四周事物，培育自己分析、推断事物的力量。 2、连续练习一边默读一边想。 3、背诵课文第三自然段。 教学重点：指导学生渐渐把握一边默读一边想的阅读方法。 教学难点：背诵课文第三自然段。 教学具：8号投影片。 教学过程 一、复习字词。 蜜蜂引路哪里谈天惊异观看 果真 二、提醒课题。 齐读课题。提问：读了课题，你想知道什么? 三、学习课文。 1、默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段? 2、整体感知。 (1)默读全文。一边默读一边想： 列宁为什么要找养蜂的人? 列宁找到养蜂的人了吗? 列宁是怎样找到养蜂的人? 各在第几自然段写着呢? (2)默读其次自然段，说说列宁为什么要找养蜂的人?
7、 (3)默读第三自然段，边默读边想： 列宁在路上发觉了什么? 他为什么要认真观看? 再默读课文。想一想：列宁为什么去敲那所小房子的门? 四人一组争论：列宁为什么去敲那所小房子的门? 自读这一段的最终一句，边读边想：“开门的果真就是那个养蜂的人。”一句中“果真”说明了什么? (4)朗读第三自然段。 读后说说：列宁是怎样找到养蜂的人? (5)小结：列宁利用蜜蜂作向导，找到了养蜂的人。 (6)默读第四自然段。 读后答复：养蜂人为什么惊异地说? “惊异”是什么意思? 提问：列宁为什么说：“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”? 课题为什么是“蜜蜂引路”? 3、通读全文。 小结：今日我们学习的阅读的方法就是：一
8、边默读一边想。 四、稳固练习。 1、按课文内容填空，再读一读。 (1)列宁想找养蜂人()怎样养蜂，可是别人都不知道他住在哪里，列宁就()去找。 (2)养蜂的人观察列宁，()地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的?” (3)列宁笑着说：“我有()，是您的()把我领到这儿来的。” 2、用“观看”写一句话。 说说观看的意思。 观看：认真观察(事物或现象)。 练习用观看说一句话。 例：小明认真观看蚂蚁是怎样觅食的。 夜晚，我认真观看天空中的星星，最终找到了北极星。 春天来了，我认真观看柳树是怎样发芽的。 把说的句子写下来。 五、作业。 1、读一读，写一写。 蜜蜂引路哪里谈天惊异一所派 当地观看平
9、常向导果真敲 2、背诵第三自然段。 六、板书设计。 8蜜蜂引路 花丛 列宁亲自找边走边看观看 蜜蜂 养蜂的人房子 七、课后小记。 二年级下册语文教学教案3 教学目的： 1、了解形声字的特点，学习利用形声字的构造特点识记生字的方法，培育同学们自主识字的力量，不断扩大自主识字成果和阅历的沟通。 2、学习积存词语的方法，学习使用常用的标点符号，熟悉几种根本句式。 3、学习观看的方法，提高朗读力量和书面、口头表达力量。 教学课时：二课时 教学过程： 第一个课时 一、我的发觉 1、放手让同学们观看发觉，沟通争论。 2、先让同学们拼读生字，朗读韵语，在读中发觉字的特点 3、读学习伙伴的话，让同学们说泡、饱
10、等6个字的特点 4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让同学们试着认一认苞、胞、炮等 二、日积月累 1、读读记记 1自由读 2师生相互数数字对词语的嬉戏 3师生相互数数字对词语的嬉戏 4生生相互数数字对词语的嬉戏 5说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 6你记住了哪些词 2、我会填 1自由朗读，感受语气 2填写标点符号 3指导朗读，加深对这三种句式特点的熟悉。 3、我会写 1同学们自由看图，然后让同学们自由说说，你看到了什么? 2指名说，引导同学们认真听。 3同学们评价 4在此根底上，再给时机让同学们有条理地把几句话连起来说，比
11、一比，看谁说得有条理。 5把自己说的几句话写下来。 其次个课时 一、“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢?自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应当听谁的?为什么? 4、你还有更好的方法吗?(如一人骑一会儿) 5、假如遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真好玩，我们来演一演好吗?听了人们的谈论，爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。 二、展现台(课前细心布置“展现台”) “识字沟通站” “同学们字，有方法，课内学，课外集，相互沟通进步大。”小
12、朋友们，欢送来到识字沟通站。 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。 2、找到自己的好朋友相互学习生字。 二年级下册语文教学教案4 一、学生分析。 本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种一般物理现象，但大多数学生对回声学问了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓舞学生到大自然中去查找、去体会，学生可结合简洁的生活经受和情感体验表达自己对回声的熟悉。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。 二、教学目标。 2、熟悉6个汉字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读特别怪、欢快、亲切的语气。 3、可联系上下文
13、读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发学生探究科学的兴趣。 4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展现的神秘，绽开想象，培育学生喜爱大自然的思想感情。 三、教学重点。 读懂课文和词句训练。 四、设计思路。 1、本次教学通过创设肯定的情境，采纳边读边悟组合式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的根底上合作，沟通。培育学生创新力量，在小组争论中学会语言合作。 2、课前布置学生到大自然中去查找、去体会回声，课堂上大家沟通，让每个学生积极参加，熬炼口头语言的表达力量。 五、课前预备。 1、教师预备：收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件，创设肯定的情境;体会美感的伴奏
14、带;设计引导性问题。 2、教学预备：收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料，联系上下文理解词语。 六、教学过程。 (一)创设情境，导入新课。 1、同学们，自然界里有许很多多奇妙的声音，你们想听一听吗?(生：想) 2、今日我们就来学习一篇好玩的课文回声(板书课题)。 3、小朋友回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了课文后你就能知道了。 (二)创设愉悦空间，激起学生学习兴趣。 1、初读课文认字。 (1)学生自读课文，自己解决不熟悉的字。 (2)检查认读状况。 (3)放伴奏带教师范读课文，学生认真倾听，熟识课文，稳固生字。 2、看动画，进一步熟识课文，然后自由读课文，指名读，开
15、火车读。随时订正错字。 (三)通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。 1、小青蛙听到了哪些声音?这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样答复小青蛙提出的问题的? 2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。 3、学生就以上问题分组争论。 4、学生汇报(精选四五段)。 (1)学生相互说一说对回声的理解。 (2)试验演示，突破难点。 观看水的变化。 口述水的变化。 朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和教师试验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比拟：“捡拿扔投河岸盆壁。” 结合词语比拟，记认“捡、扔、河、岸、碰”等字，并进展字义理解。 (3)通过小组内沟通，并依据学生喜新求
16、变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权交给学生，合作动手做试验，激发兴趣，调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地到达“以做促读”的目的。 指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应当要读出急躁、亲切的语气，节奏要慢，自由练读指名读范读或领读再比拟读齐读回读。 小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它特别快乐，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读指名读范读或领读再比拟读齐读回读。 5、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。(分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。) 6、指导写字。 7、实践活动。 (1)回家后用脸盆做
17、一个试验，观看水波遇到盆壁又荡回来的样子。 (2)到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。 这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的奇妙的声音。 (四)总结全文，回味观赏。 二年级下册语文教学教案5 教学目标： 1.引导学生了解华罗庚的生活经受，思索华罗庚的生命价值，从中吸取人生的教益。 2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。 3.培育学生分析文学作品的力量。 教学重点： 1.引导学生了解华罗庚的生活经受，思索华罗庚的生命价值，从中吸取人生的教益。 2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。 教学难点： 1.本传
18、记在组织材料上的特点。 2.理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特殊是诗句。 教学方法： 多媒体、讲授法、争论法。 第一课时 教学要点： 了解华罗庚的人生经受，感受其高尚品行，吸取人生的教益 教学过程： 1.导入语 同学们，人们常说“兴趣是的教师”，那么的兴趣又是什么呢?微软总裁比尔?盖茨说过：“在你最感兴趣的事物上，隐蔽着你人生的隐秘。”他的意思是：一个人的爱好很大程度上打算了他的人生方向。我国数学界的名人华罗庚就是一个很好的例子。同学们知道华罗庚最敢兴趣的事物是什么?(数学)今日我们一起来学习华罗庚这篇文章，一起来了解他的人生与数学的不解之缘。(板书：华罗庚) 2.请大家翻开课本第30页，
19、本文顾迈南，她是新华社女记者，采访对象多为科技界名 人和科技界发生的重大大事，关于她的作品请大家看一下课件。 3.下面请大家用五分钟的时间扫瞄一下全文，留意一下：从这篇文章中我们能否想象出华罗庚的详细肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴? 4.让生答复刚刚的问题(不能)，那我们主要了解到的是什么?(华罗庚的求学和事业) 5.下面我们一起来学习第一个小标题的内容板书：一。艰难自学的青年时代大家看看：这是一个什么构造?重心在哪?(定中构造，重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的，而且还了解到他是自学成材的。那么，他是否从小就自学呢?(不是) 如以失学作为界限，这一局部的内容可以分为失学前和失学后两局部，失学后的他又遇到了更大的挫折：一场可怕的伤寒症使他双腿残疾了;所以失学后那局部的内容又可以分为残疾前和残疾后两局部。引导学生概刮出他在失学前、残疾前和残疾后这三个阶段的表现以及他对数学的态度。 二年级下册语文教学教案