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1、 中班社会表情畅想曲教案中班社会表情畅想曲教案1 一、活动背景 表情是表现在人的脸部的一种艺术，假如你认真观看，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是快乐、生气或是难受。从而做出正确推断，人们常说“察颜观色”也许就是这个道理，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上，快乐事会哈哈大笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够削减活动中的各种纠纷，从而更好的学会与同伴相处。 二、活动目标 1、熟悉各种各样的脸部表情。 2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。 3、结合嬉戏来表达自己的心情。 三、活动预备 1、哭、笑、生气等各种表情图片
2、(课件)。 2、音乐假如感到幸福里就拍拍手、表情歌 3,、表情图谱每人一份，自制碰碰车2个。 四、活动过程 (一)导入(音乐侓动) 1、小朋友们今日觉得快乐吗?幸福吗?，幸福的话那我们就一起来拍拍手吧。(教师和幼儿一起做假如感到幸福你就拍拍手。 2、师;刚刚小朋友都玩的快乐吗? 幼：快乐 师;快乐的话你的脸是怎么的呢，做给教师看看吧。 幼：幼儿做笑的表情。 师：你们笑的真得意，真美丽啊。既然小朋友们这么快乐，今日呀韦教师还给大家请来了几位小朋友，你们想知道他们是谁吗? (二)观看课件(通过观看视频让小朋友说出不同表情时的心情) 师：播放幼儿活动时的照片，小朋友认真观看他们的表情是怎样的，为什么
3、会消失这样的表情呢。 师：逐一出示表情图片并提问。 师：小朋友怎么了?谁来告知大家，为什么会这样?你在什么时候会这样? 幼：他在笑。 师：他为什么在笑? 幼：玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了 师：大家一起笑一下吧。 师：这位小朋友怎么了? 幼：这位小朋友在哭。 师：小朋友为什么会哭? 幼：没人玩，推他了，打他了，批判 师：当小朋友哭的时候你会怎么做?(鼓舞幼儿的正确的做法) 师：这位小朋友又怎么了? 幼：生气了。 师：为什么生气呢? 幼：由于有人惹他，气他，欺侮他 师：生气好不好?当小朋友生气时你会怎么做呢? 幼：生气不好，陪他玩就不生气了。 师生共同小结，哭，生气，笑有一个共同的名字，叫做表
4、情。 (三)嬉戏 分别由2位教师扮演两个小朋友小张和小莉，在游乐场玩碰碰车的嬉戏，小张很淘气开着碰碰车处处走。突然，碰，她和小莉的车撞在一起，小张好快乐，可是小莉 提问: 小莉会怎样呢?请你选出一个表情图片给大家讲讲。(尽量引导拓展幼儿的思维，鼓舞有想法的幼儿) 五、完毕活动 今日呀我们熟悉了许多不同的表情，还看了表演，大家都很快乐，那我们就用最快乐的表情给大家表演一下吧。(师幼共同表演表情歌，开心的结合活动。) 中班社会表情畅想曲教案2 活动目标： 1、熟悉各种各样的脸部表情。 2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。 3、结合嬉戏，通过画表情来表达自己的心情。 4
5、、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反响力量和倾听力量。 5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的”欢乐。 活动预备： 1、自制课件 2、自制表情娃娃魔方。 3、操作卡片：小朋友活动情景图片（脸部表情为空白）、记号笔人手一支。 活动过程： 幼儿听表情歌进入活动场地。 （一）谈表情师：今日有这么多教师来看小朋友上课，你们快乐吗？你们看刘教师快乐吗？你们是怎么知道的？快乐时脸上的五官是怎样的？（引导幼儿观看答复）教师小结：哦，眉毛笑弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上翘了，小朋友就知道教师在笑了，笑是一种表情，除了笑你还知道有哪些表情？ 我们一起来看表情相册，观看表情。 （二）说表情出示表情相册，每出示一张
6、，幼儿观看五官，教师画出表情。 1、快乐：什么事让你快乐？快乐时你会做什么？ 2、哭：你哭的时候谁来劝慰你，小朋友哭的时候怎样劝慰她。 3、生气：幼儿仿照一下生气的样子，争论生气会带给我们什么样的损害，当别人生气时，你怎样让别人消气？ 4、难过：争论难过时你想什么方法解决？ 5、惊讶：幼儿仿照一下惊讶的样子。 6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人快乐一下。 （三）看表情教师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道 （四）做表情出示表情娃娃魔方，幼儿嬉戏。做出和表情娃娃一样的表情。 （五）猜表情 （1）听故事碰碰船。 师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？（结合故事课件
7、，教师叙述故事，全体幼儿听故事。） （2）幼儿自由选择表情图叙述故事结尾。 师：小强和小语的船遇到了一起，小强很快乐，可是小语会怎么样呢？请你选出一个表情图片和好朋友来讲。（幼儿操作叙述。） （3）集体争论，引导幼儿叙述自己的选择，并能讲讲为什么。 师：谁来告知大家小语会怎么样？（结合自己所选的表情图，填图叙述。）幼A：小语会哭，由于他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。 幼B：小语会笑，由于碰碰船撞到一起很好玩。 幼C：小语会很生气，由于小强撞到了她的船。（评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿叙述的各种表情都符合规律，使孩子们能体会到胜利的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。） （4）集中性思维：丰富幼儿对表情的熟悉。 师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样？ 幼A：她可能还会尖叫，由于她太可怕了。 幼B：她还会做鬼脸，由于太好玩了。 活动延长： 幼儿操作：添画表情。