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1、 五年级数学下册旋转教学设计五年级数学下册旋转教学设计1 课题： 旋转 教学内容： 教材第55页例3和例题4。 教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确推断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 重点难点： 能正确区分平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学预备： 幻灯片、课件。 教学过程： 一、导入 课件消失游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火
2、车、速滑。 游乐园里各种游乐工程的运动变化一样吗？ 你能依据他们不同的运动变化分分类吗？ 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。 而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都围着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。 今日我们就一起来学习“旋转”。板书课题。 二、学习新课 1、生活中的平移。 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。 在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生答复。 说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。 你们
3、想亲身体验一下平移吗？ 全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？ 2、生活中的旋转： 你们真是聪慧的孩子，不仅熟悉了平移的现象还学会了平移的方法。刚刚我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转） 旋转就是物体围着某一个点或轴运动。 “你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。 像钟面的指针，指南针它们都围着一个点移动，这些都是旋转现象。 同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你四周的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的”平移和
4、旋转吧！ 3学习例题3： （1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。 （2）对于有错误的学生，在全班进展讲评。 4学习例题4： （1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。 （2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。 （3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。 （4）课件演示画图过程，并帮忙学生订正。 5课内练习： 2第6页2题。 3第9页4题、 课后作业： 板书设计：旋转 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。 平移就是物体沿直线移动。 旋转就是物体围着某一个点或轴运动 教学反思： 五年级数学下册旋转教学设计2 教学内容
5、：人教版小学数学五年级下册教材第5-6页例3、例4。 教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探究旋转的特征和性质。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简洁图形旋转90。 3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，进展学生的空间观念。 4、观赏图形的旋转变换所制造出的美，培育学生的审美力量；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点： 1、理解图形旋转变换的含义。 2、探究图形旋转的特征和性质。 教学难点：能在方格纸上将一个简洁图形旋转90。 教学预备：多媒体课件 教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一情景导入 1
6、.提醒课题课件消失：摩天轮、电风扇、风车等旋转的物体。引导学生观看物体的旋转，并感知旋转现象观看物体的旋转，并感知旋转现象由学生生活中熟识的事物引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。 引导学生观看并描述这些物体是怎样运动的。 师：刚刚，同学们反复地提到“旋转”，这节课我们就来讨论“旋转”(板书课题)用语言描述这些物体是怎样旋转的。还可以用肢体动作来表现这些物体的旋转。体验旋转现象，初步熟悉旋转。 2.联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象？ 师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象许多，那究竟什么是旋转呢? 引导学生用数学语言概括出旋转含义，并板书。师：今日咱们就从与我们日常生活关
7、系最亲密地钟表和风车开头讨论吧！风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮 学生用自己的语言说出旋转就是物体围着某一个点或轴运动。通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。 把学生的生活语言转化成数学语言，内化为学生的学问。 五年级数学下册旋转教学设计3 学习内容 学习旋转的特征（课本第83页的例题1，课本第85页练习二十一的第13题）。第1课时课型新授 学习目标 1、进一步熟悉图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质。 2、通过观看、想象、分析和推理等过程，独立探究、增加空间观念。 3、让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进展图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 教学重点 理解、把握
8、旋转现象的特征和性质。 教学 难点通过观看、想象、分析和推理等过程，独立探究、增加空间观念。 教具 运用课件 教学过程 二次备课 【情景导入】 1、教师用课件演示： （1）钟表的转动； （2）风车的转动。 提问：观看课件的演示，你看到了什么？ 学生在沟通汇报时可能会说出： （1）钟表上的指针和风车都在转动； （2）钟表上的指针和风车都是围着一点转动； （3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。 教师：像钟表上指针和风车都围着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换） 2、提问：旋转现象有几种状况？ 生答复后板书。 3、师：在日常生活中你在哪些地方见到
9、过旋转现象？学生自己举例说一说。 【新课讲授】 出示课本第83页例题1的钟面。 （1）观看，描述旋转现象。 观看：出示动画（指针从12指向1），请同学们认真观看指针的旋转过程。 提问：谁能用一句话完整地描述一下刚刚的这个旋转过程？ （教师引导学生表达完整） 观看：出示动画（指针从1指向3）。 提问：这次指针又是如何旋转的？ 观看：出示动画（指针从3指向6）。同桌相互说一说指针又是如何旋转的？ 提问：假如指针从“6”连续绕点O顺时针旋转180会指向几呢？ （2）教师：依据我们刚刚描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清晰，应当从哪些方面去说明？ 小结：要把一个旋转现象描述清晰，不仅要说清晰是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清晰旋转围绕的点，方向以及角度。 【课堂作业】 完成课本第85页练习二十一的第13题。 【课堂小结】 同学们，通过今日这节课的学习活动，你有什么收获？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。 板书设计 第1课时旋转 相对应的点到O点的距离都相等。 【五年级数学下册旋转教学设计】