中班社会教案《》.docx

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1、 中班社会教案_中班春节社会教案 幼儿园中班社会教案：共享好东西 一、活动内容：共享好东西 二、活动目的： 1、引导幼儿体会与他人共享的欢乐。2、培育幼儿与他人友好相处的力量3、引导幼儿理解朋友之间好东西要共享的道理，学习共享的阅历。 三、重难点分析：重点理解朋友之间好东西要共享的道理。 难点现实生活中共享好东西 四、活动方式：集体教学 五、活动预备：学问预备学得人际交往的根本学问与技能。 物质预备教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品。家长在家为幼儿讲故事小仆人和小客人 六、活动过程： （一）、导入提问：你有朋友吗？他（她）是谁？（二）、绽开1.教师出示与朋友的合影，介绍自己的好

2、朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。2.与幼儿争论：什么叫做朋友，和朋友在一起应当怎么样，知道朋友要好东西一起共享。3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互沟通。4.幼儿自由结伴交换物品进展共享（留意引导幼儿能和更多的小朋友进展共享，体会共享的乐趣）5.请幼儿说一说与朋友共享有什么感受？（三）、完毕请小朋友在今后的学习、嬉戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，共享欢乐。中班上学期社会教案共享真欢乐 活动目标 1.知道共享就是将自己喜爱的东西(玩具食物或图书等)或欢乐的事与小伙伴共享。 2.能与同伴共享玩具图书，并与同伴积极沟通自己的想法。 3.体验分亨给別人和日己带来的

3、欢乐。 活动预备 1.幼儿提前带一件自己最喜爱的物品，如一个玩具，一本书等布置我喜爱的展现台。 2.一粒谷子 教学挂图，教师教学资源，收集幼儿在家中以及幼儿和同伴共享的照片做成课件。 3.幼儿学习资源1第14-15页。 活动过程 1.参观我喜爱的展现台，请幼儿介绍自己最欢的东西是什么，为什么喜爱。 2.教师出示一袋谷子，告知幼儿是小鸡要共享给小朋友的，幼儿打电话感谢小鸡，引出活动。 3.教师结合图片，叙述故事，知道共享是一件欢乐的事。 提问：小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时，它是怎么想的?怎么做的?(教案出自：教案网)贝贝的同伴吃到谷子时候心情是怎样的?贝贝的心情怎么样?我们该像小鸡贝贝学什么?

4、 教师小结：小鸡贝贝有好东西总是情愿与同伴共享，共享就是有了好吃的和别人一起吃，有好玩的东西和别人一起玩，共享能给别人带来欢乐，也能给自己带来欢乐。 4. 我会共享实践活动。 幼儿自由结伴交换物品，共享自己的玩具、图书。 教师留意引导幼儿在共享中学说礼貌的语言，如，请、感谢等，共享中要爱惜别人的图书玩具，玩完了准时还。 5. 教师准时将幼儿在活动中共享的情境拍成照片进展回放，感受共享的欢乐，同时请幼儿说说自己是怎样做的。 6. 教师和幼儿争论在班级中建立共享角连续共享自己的欢乐。 活动延长 1.午饭时请小朋友吃米饭，共享小鸡的礼物。 2.阅读幼儿学习资源1第14-15，并鼓舞幼儿在家将自己的物

5、品与家人以及邻居的小朋友一起共享。 中班社会教案夏天 教学目标 1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培育学生的观看力量和比拟力量(比拟夏天与春天有什么不同)。 3.培育学生喜爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。 4.体验明显的季节特征。 5.进展幼儿的观看比拟力量。 教学预备 1.课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 2.挂图或投影片春天、夏天。 教学过程 (一)教学引入 1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣答复。) 2.谈话：

6、现在是什么季节? 3.叙述：这节课，我们来熟悉夏天有什么特征。(板书课题。) (二)学习新课 1.比拟图中的夏天与春天有什么不同 (1)出示挂图或投影片春天、夏大 (2)分组观看、争论：夏天与春天有什么不同? (3)汇报观看、争论结果： 熟悉夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的根底学问，从而更好地熟悉当地夏天的特征。 天空有什么不同?(夏天的天空多云。) 树木有什么不同?(夏天的树叶茂盛，桃树结出了桃子。) 田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开头收割。) 河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。) 人的衣着有什么变化?(换了夏装。) 孩子们在户外玩什么?

7、(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。) (4)分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同? (5)教师小结：夏天与春天的不同。(.)(可参照下表中的内容进展小结。) 2.比拟当地的夏天与春天的不同 (1)叙述：课前，你们观看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。 (2)汇报观看结果： 熟悉当天夏天的特征是本课的教学重点。 我们这个地方的夏天与春天有什么个同? 我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同? (以上两个问题，假如学生不能系统进展比拟，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进展比拟。) (3)教师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征(例

8、如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特殊热;北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。 这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。 (三)稳固练习 1.叙述：这节课，我们熟悉了夏天的特征。 2.学习歌谣夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。 夏每天气好酷热， 天气多雨河水多。 柳叶茂密桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉

9、米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。 (四)布置作业 连续观看我们四周的大自然，随着季节的推移有什么变化。 教学参考学问 夏天的特征 (1)夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短; (2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开头脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了; (3)夏天，植物生长非常茂密; (4)夏天是农夫最忙的时期，他们要进展三夏(夏收、夏种、夏管)劳动; (5)夏天，人们穿浅色和薄弱的衣服，很多人都积极参与游泳活动。 中班社会教案动物 活动目标： 1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮忙人类做许多事情。 2、知道小动物的特别本事。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进

10、展幼儿思维和口语表达力量。 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 1、课件 2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数一样。 活动过程： 1、开头导入： 集体舞找朋友。 师：和朋友在一起快乐吗?为什么? 朋友会在我们需要的时候帮忙我们，我们每个人都需要朋友。 2、了解小动物的特别本事。 今日，李教师要给你们介绍几位特别的朋友。这几位朋友很调皮，它们有许多特别的本事哦。 (1)师：听，是谁呀?(狗)它有什么特别的本事呀?(看家、导盲)(2)师：再听，是谁呀?(鸡)它有什么特别的本事呀? (3)师：这个朋友力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么特别的本事呀? (4)

11、师：还有一个(看图片)谁呀?(.)(牛)它有什么特别的本事呢? 3、看图叙述各个动物的特别本事。 4、利用头饰，讲诉各个动物的特别本事。 5、嬉戏：谁来帮帮我呀? 依据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮助。 6、活动延长。 师小结：其实还有许多动物朋友有特别的本事，可以帮忙我们人类，李教师请你们回去找一找，然后告知我好吗? 播放找朋友的音乐，离开活动室。 中班社会教案运动 活动目标： 1.知道运动有益于安康，引发参与运动的兴趣。 2.在说说、看看、动动中，提高自我爱护意识和力量。 3.能大胆地用清晰的语言表达自己知道的运动，能与同伴共享、沟通对运动的熟悉。 4.能积极参与运动活动，并学会自

12、我爱护。 5.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 幼儿在家长的指导下完成调查记录表;邀请一位爱好运动的老奶奶;相关图片、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1.活动导入。 教师运用简短的语言直接引出主题。 2.沟通调查状况。 (1)教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进展沟通。 师：你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(教师将幼儿的调查表展现出来) (2)引导幼儿与同伴相互沟通自己调查到的运动。 (3)给不同的运动贴上标志(家里、竞赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。 (4)小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，(.)有的在健身房，生

13、活中处处都有运动。 3.幼儿叙述活动。 (1)师：你会什么运动? (2)师：哪些人需要运动?为什么? (3)小结：运动是要坚持的，人人都可以参与运动。 4.观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。 (1)鼓舞幼儿能大胆地询问老奶奶关于参与运动的问题，了解人们喜爱运动的缘由。 (2)小结：不同的人适合参与不同的运动。 5.提出任务。 中班社会教案问路 活动目标 1.观看图片，尝试依据信息、符号查找鼠小姐的家。 2.体验礼貌问路、获得帮忙的欢乐。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 5.幼儿可以用完整的一般话进展沟通。 活动预备 ppT、汉字卡片、人手一份记

14、录纸和笔。 活动过程 一、观看角色，表达对角色和迷路的理解 1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。 出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说? 【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开头参加对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓舞幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】 2.幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。 叙述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观看、了解幼儿对迷路的理解与表

15、述，鼓舞幼儿表达迷路时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的阅历或想法。) 【设计意图：迷路了怎么办是幼儿必需积存的生活阅历，通过沟通，幼儿可以共享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】 二、观看画面，理解问路和指路的过程 1.幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思索问题。 (1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么? (2)教师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。 (教师观看幼儿倾听每句谜面的反响，关注他们的答案是否有变化，帮忙幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。) (3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做? (

16、教师要留意倾听幼儿问路，了解他们会运用哪些生活阅历帮忙鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反响。) 2.幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思索问题。 (1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开? (教师要留意倾听幼儿答案背后的理由，并依据他们的答案，帮忙他们梳理诞生活阅历：问路时可以尝试到人多的地方去问。) (2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：鼠先生会怎么做? (教师可以和幼儿一起从上至下观看图片，帮忙幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观看、了解幼儿问路的方式。) (3)听公鸡答复的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前? (教

17、师可以让每个幼儿用手势示意笔直，观看幼儿对方向的理解。) 3.幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思索问题。 (1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。 (教师观看幼儿是否留意到房子上的提示，依据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观看幼儿参加问路的过程，是否有礼貌、是否能清楚表达。) (2)听熊答复的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会消失哪幢房子? (教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会消失两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。) 4.幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思索问题。 (1)

18、出示向左转后消失的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做? (由于幼儿的生活阅历和共性不同，这个环节会消失几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓舞幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否认幼儿，接下来的操作环节可以帮忙幼儿再次感受，让幼儿自我解答。) (2)幼儿取出操作材料，依据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。 (教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观看幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。) (3)观看两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢得意的黄色小房子呢? (左右是大班所要

19、学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观看幼儿表现后，可依据本班幼儿的进展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。) 【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用听猜谜语、看点想面、联系阅历、分析推断四种不同的方式呈现，文章.出自.在层层推动中表达学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经受中，渐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积存问路与方位等阅历。】 三、完整观赏，提升并拓展相关阅历 1.幼儿完整观赏故事，思索鼠先生胜利获得帮忙的缘由。 (教师与幼儿再次观赏故事，思索鼠先生问了几次路?是什么帮忙他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获

20、得胜利的理由是什么?) 2.延长活动：想想按地址找地方的挨次应当是怎么样的? (教师出示一个地址，引导幼儿思索假如要去这个地方，应当先找什么?) 【设计意图：此环节除了帮忙幼儿梳理问路的关键阅历外，还可以为幼儿留一个新的思索空间，让有兴趣的幼儿带着问题开头新的探究。】 附故事：问路 鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩快乐地打招呼：鼠小姐你好吗? 很好，感谢你，但我老是一个人在家，闷极了。 我也是，总觉得特别孤独。鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。 过了几天，鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生

21、问：请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头：我不知道，请去问下别人吧。 鼠先生谢过青蛙连续开车往前走，来到一幢光明的红房子前，按了一下门铃。一只公鸡来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?公鸡说：哦，沿着这条路笔直走就到了。 鼠先生谢过公鸡，又沿着这条路笔直开下去。经过路口，来到一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。一只熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?熊说：哦，向左转就到了。 鼠先生谢过熊，向左转，观察一座大城堡。他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说：哦，就在我家右边，就是那幢得意的黄色小房子。 鼠先生一看，大城堡旁边果真有幢得意的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班社会教案共享”一文，盼望“中班社会教案共享”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班春节社会教案专题！