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1、 人教版小学语文三年级上册教案金色的草地一、预设目标： 1、理解词语和句子，进一步培育喜爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 2、结合课文理解，学习四个生字。 3、有感情地朗读课文。 二、教学过程 (一)出示课题，读题质疑 1、今日我们来学习一篇外国文学金色的草地，齐读。 2、读了课题你有什么疑问或想法? (二)初读课文，整体感知 1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。) 2、教师巡察指导，准时发觉学生易读错的字词或自己进展指导。 3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么? (结合学生的答复了解蒲公英：出示蒲公英
2、的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的熟悉，教师补充，在熟悉蒲公英种子时相机学习生字“绒”。) (三)、研读课文，体会情感 第一自然段 1、为什么草地会是金黄色的? (1)找出有关的句子读一读，说说自己的理解。 (2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。 其次自然段 1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。 2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮助读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。 3、师生评一评，相机理解“一本正经、用劲、假装”几个词语。 4、再指导读其次自然段，请两位学生上台演一演，一生帮助读。 5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来
3、的乐趣。(课件播放很多蒲公英飘散远去的情景。) 6、一起在读一读本段最终一句，理解“引人注目”一词。 第三自然段 1、指名一生朗读，看看你发觉了什么?自由说。 2、出示填空题： 蒲公英的花就像-，可以-、-。 早晨，花朵-，是-，草地是-。 中午，花朵-，是-，草地是-。 黄昏，花朵-，是-，草地是-。 (1)同桌相互说一说。 (2)指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 3、齐读本段。 第四自然段 齐读最终一个自然段，边读边思索，你又发觉了什么或新的想法? (理解最终一句话，为什么一起起床，一起睡觉?) 四、小结： 学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊? 五、机动： 摘抄好句子。 叶教师的建议： 由于我不熟识这篇课文，所以我的建议可能不对。我是靠着你的教案猜课文内容的，呵呵教师厉害吧? 1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的?读读课文，学习第一段。 2、其次段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。 3、第三段的填空太多，而且不够敏捷。建议改为：()花朵()草地()，引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。