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1、 人教版语文二年级下册要是你在野外迷了路教学设计范文 1、会认“针”等4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会大自然的神秘和情趣。 3、把握一些区分方向的方法，留心四周事物，发觉科学学问的意识。 4、培育对大自然的喜爱和观看事物的兴趣。 重点：把握一些区分方向的方法 难点：为什么说太阳、北极星、大树、积雪是自然的指南针。 教学模式：自主探究、合作沟通 课前预备： 1、指南针 2、课件：自然指南针(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)。 3、大树画、北极星画等。 4、电子琴。 5、了解区分方向的其他方法。 6、生字词卡片、实物展现台。 课时：二课时 教学过程 一、谜语导入、悬疑激趣
2、 1、同学们，教师这里有个谜语，谁能猜出来?(出示谜语：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人创造它，查找方向少不了。) 2、点名答复(指南针) 3、实物展现台展现指南针，指南针有什么作用? 4、同学们，假如你在城市迷了路，你会怎么办呢?(找警察叔叔，打110电话，给父母打电话，可以问行人)要是你在野外迷了路，身边没带指南针，那可怎么办呢?今日我们要学的课文就是告知你在野外迷了路，区分方向的一些方法，想知道吗?我们去看看吧。 5、板书课题：要是你在野外迷了路。 6、释题：“要是”是什么意思?(就是假设、假如) “野外”就是离居民点较远的地方。 “迷路”就是弄不清方向，走错了道路。 二、初读感
3、知、合作识字 1、师(在一名学生弹奏“春之歌”的配乐中)范读课文，生想：你知道了什么? 2、生自由读课文，画出不熟悉的字，并标出这首诗歌有几小节，在小组内沟通。 3、请同学们拿出字典，把不熟悉的字查一查。 4、师用“开火车”形式检查每一小组自学生字的状况。 5、学生再读课文，找出不懂的词语，在小组内沟通、解决;小组内解释不明白的词提出来全班沟通;学生们都不会的词写出来，贴在黑板上教师赐予讲解。 6、词语解释： 渠：人工开的水道，浇灌或排水用。 惊慌：心里不镇静，动作忙乱。 自然：自然存在的，自然产生的，不是人工制造的东西。 忠实：忠诚牢靠。 三、细读课文，自主学习 1、指名读课文想：课文讲了哪
4、几种事物能给你教导方向?(板书：太阳、北极星、大树、积雪) 2、课文中哪几小节告知我们太阳、北极星、大树、积雪可以帮忙我们区分方向的?(2-5节中) 3、在2-5节中选择自己喜爱的一节进展讨论(四人小组学习) 教师课件出示： 小组学习提示1：在( )时候靠( )用( )方法区分方向。 提示2：小组内选择齐读，个别读等方式读一小节;想一想。 提示3：用“”线画出;小组内议一议、问一问;最终，在全班沟通。(板书：读、想、画、议、问、说) 四、汇报朗读，全班沟通 (一)小组代表朗读课文，借助课件演示文中四种区分方向的方法。 1、太阳怎么教导方向呢?选择讨论第2小节的小组汇报：中午的时候，太阳在南边，
5、地上的树影正指着北方。(课件演示)让我们带着赞美的语气读其次节。(讨论第2小节的小组齐读第2小节)现在，请大家产太阳，把课文的其次节里的太阳都换成“我”来齐读。看来同学们真聪慧，那么要是在晚上，你怎么区分方向?(靠北极星) 2、北极星是怎么教导方向呢?选择讨论第3小节的小组汇报：有的同学可能不熟悉北极星，我们小组带你到夜空去游览好吗?(出示课件：北极星)在晴朗的夜里，北极星永久高挂在北方。在晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星教导方向，要是碰上阴雨天，那该怎么办呢?(大树可以教导方向) 3、大树怎么教导方向?选择讨论第4小节的小组汇报：阴雨天，枝叶稠的一面是南方，由于南面承受阳光照耀的时间长
6、，枝叶长得就茂密，枝叶稀的一面是北方。(课件演示) 4、冬天到了，雪花飘舞，很多树叶都落了，要是这时候，你在野外迷了路，该怎么办?(靠积雪，区分方向) 积雪怎么教导方向呢?选择讨论第5节的小组汇报：雪后，沟渠里的积雪，化得快的是北面，由于太阳照耀时候，沟渠挡不着太阳，太阳直射北面的积雪。化得慢的一面是南面积雪。(课件演示) (二)太阳、北极星、大树、积雪都能为我们教导方向，可以把它们叫做什么样的指南针?(自然指南针)板书：自然指南针。 (三)师引读第1小节：要是你在野外迷了路，可千万别惊慌，要怎样(镇静)，为什么?生读：大自然有许多自然的指南针，会帮忙你区分方向。(板书：区分方向) (四)齐读
7、第6小节，大自然是有许多自然的指南针，只要我们怎样细细观看，多多去想，就会发觉大自然的微妙，马虎的小朋友却得不到它)。 (五)延长拓展，引导发觉 1、谁还知道哪些区分方向的方法? 你可以在林中找一棵树桩，依据它的年轮来识别方向，由于其年轮总是南面的宽而北面的窄。 你可以观看一棵独立树，其南侧的枝叶茂密而北侧的则稀疏。 你可以蚂蚁的地窖来识别方向。由于蚂蚁的洞口大都是朝南的。 在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观看，岩石上布满苍苔的一面是北侧，枯燥光秃的一面为南侧。 2、在今后的生活中细心观看，留意发觉还有哪些区分方向的方法。 （六）感情朗读，总结全文。 1、师弹奏“春之歌”学生在音乐
8、的伴奏下，从头至尾朗读课文，找出本课的反义词(稀-稠、快-慢、南-北) 2、男女生互读; 3、组与组之间进展朗读竞赛; 4、“开火车”式，每人读一句。 5、教师指导朗读(在学生读的过程中) 6、教师指导朗读(在学生读的过程中) 7、表演课文，深化主题 师生协作表演; 小组合作表演; 选择小组汇报表演。 今日，我们这儿就有个在野外迷路的小女孩，我们帮帮她，好吗? 迷路的小女孩(哭)：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。 太阳：孩子别哭别哭，我来帮忙你，现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。 北极星：别哭别哭，到了晚上，假如天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。 大树：我也能来帮忙你，你看我的树叶，一面充分，枝叶茂密，一面很少见到阳光，树叶稀有，稠的一面是南方，稀的一面就是北方。 积雪：假如是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。 全班同学：是呀，我们都会伸出友情之手，来帮忙你的。 迷路的小女孩(擦干眼泪)：哦!明白了，感谢你们，再见! 8、本课小结 本文介绍了利用太阳、大树、北极星、积雪来识别方向的几种方法，同学们还说了几种其他的方法，如树桩、蚂蚁、岩石等。只要你留心观看，多多去想，你会发觉更多大自然的隐秘。 板书设计 20 要是你在野外迷了路 (太阳图)(北极星图)(大树图)(积雪图) 细细观看 多多去想