《人教版小学三年级语文上册课件资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级语文上册课件资料.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 人教版小学三年级语文上册课件资料小学三年级语文上册课件资料1 学习目标 1.熟悉坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12个字。能正确读写坪坝、穿戴、装扮等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3.背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 课前预备 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3.词语卡片。 一.导入. 1.展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.教师利用课后资料袋中的图片
2、，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 二.提醒课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：我们的民族小学。 3.教师配乐范读。 三.自学生字新词，试读课文。 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。 四.分组朗
3、读，组间竞赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进展竞赛。 五.稳固字、词，指导写词。 1、 指名读生字，新词。 2、 指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范。 戴，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相互要结合紧凑。 蝴左中右构造，相互要靠近些。 蝶字要留意右旁的构成。 雀字小字下边的撇(丿)要长些。 舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 小学三年级语文上册课件资料2 复习要有新策略,要充分激发学生的复习兴趣,要做到四个结合,及单项训练
4、与综合练习相结合、课文复习与读写练习相结合、自主复习与教师指导相结合、教材与资料相结合。 一、复习总要求 1、利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、复习323个生字，会认368个生字。具有肯定的识字力量。 3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。留意积存语言，初步养成积存语言的习惯。 4、背诵指定的课文。 5、理解每篇课文的主要问题。 6、能听懂程度适宜的讲话并能转述。再日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 7、留心观看事物，初步养成勤于与思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。鼓舞学生写想象中的事。复习使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。 二、主要复习内容 1、拼音生
5、字。认读生字表，补充声母或声调，形近字组词，多音字组词。找错别字并改正错别字。 2、词语。“语文天地”抄一抄中的词语要听写过关; 积存相关成语;选词填空;分类写词语;写反义词近意词。 3、句子,名人名言;造句;把句子补充更详细;默写相关古诗句子。 4、段和篇章。默写古诗词，背诵要求背诵的段落;复习重点课文中的重点段;按课文内容填空;排列错乱的句子成一段话;阅读短文。 5、作文。主要复习期中以后的作文，关键指导学生写详细。 三、主要复习措施 1.单项训练与综合练习相结合。 教材从根本学问来分,有音、字、词、句、段等。从根本力量来分,有阅读感悟,有表达运用(口语交际、习作)等。复习时,依据教材和试
6、卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的工程进展归类概括帮忙学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。 例如:组词这一项学生们梳理为: 形近字组词。 多音字组词。 填字组词。 一字组多词。 换偏旁组词、添偏旁组词。 照样子写词语。选择近义词填空。 写出带有数字的词语。 写出有相反意思的词语等。同时,要点面结合,不要人为的把各个学问点割裂开来,外表上看,好像很到位,其实忽视了学问的内在联系,简单造成复习的片面性,要将单项训练与综合练习结合起来,总结方法,形成学问的体系。 2.课文复习与读写练习相结合。 复习要以课文复习为主,并做适当的扩展,坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主,一
7、是通过复习,对词句的把握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比拟娴熟的技能。复习课文防止炒冷饭,要给学生以新奇感。因此,在方法上,一是可迁移重点训练工程,二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜寻信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内 3.自主复习与教师指导相结合。 如2500个常用字的读写,可放手让学生复习,让学生自主完成。可让学生先自己温习,然后同学间相互认读、听写。教师的指导,应集中到简单读错的读音上,简单写错的形近字、同音字和难写的字上
8、,通过必要的练习帮忙学生把握。 阅读局部的复习:词语的复习,可以让同桌或小组练习词语接龙,默写成语竞赛,讲成语故事竞赛,办有关词语意思、词语趣闻和词语练习的手抄报等; 课文熟记的复习,可让学生自己温习,同桌或小组相检查等;感情朗读的复习,可进行朗读竞赛等。还可让学生自己编拟语文试卷(识字写字、语言积存),然后交换着做,再交换批改。教师的指导,应集中到阅读策略和方法的把握上,如怎样整体把握课文思想内容,怎样理解重点词句,怎样领悟表达方法。 习作复习中的自主学习,可让学生把自己的作文按记实作文、想像作文、应用文分类,仔细看看作文批语,找出每类作文的共同的缺乏局部,向家长、同学和邻居请教,或在课堂中听教师指导。教师的指导,应针对学生作文中的共同缺乏加以进展。如记实作文如何把内容写详细,如何表达自己的真实感受;想像作文如何丰富想像的内容等。 4.教材与资料相结合。 教材是专家们经过反复论证,细心设计的。训练是有针对性的,且符合儿童的年龄特点。因此,复习时应以教材为主,资料为辅,多举教材中的实例进展复习。不能泛滥使用各种资料,要精选精练,可适中选择一些切合学生实际,训练工程明显的资料作为运用练习之用。