中班音乐教案模板汇总5篇.docx

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1、 中班音乐教案模板汇总5篇中班音乐教案 篇1 小班音乐活动：春雨沙沙 一、活动目标： 1、感受歌曲的美丽旋律，愿意用身体动作表现歌曲的内容。 2、理解歌曲的意思，学会唱这首歌曲。 二、活动重难点： 活动重点：理解歌曲的内容，并学会唱这首儿歌 活动难点：用身体表现歌曲的内容 三、活动预备： 音乐、春雨、种子的图片、故事、课件 四、活动过程： 1、声音、导入 教师给小朋友放小雨的声音的录音，让小朋友猜猜，这是什么声音？ 小朋友答复：下雨的声音 教师：小朋友们真棒，猜对了，今日我们要学习一首叫春雨沙沙的儿歌，在学习这首儿歌之前呢，教师要给小朋友们讲一个小故事，小朋友们要认真的听，听完之后告知教师这个

2、故事里面都有些什么？故事主要讲了什么？ 2、讲故事 教师讲苹果树种子的故事 教师提问： （1）、故事里面都有什么？ （2）、春雨和种子是什么关系？ 教师总结：春雨可以让种子发芽，长大 3、听歌曲 （1）、教师给幼儿听歌曲，并看图片。帮忙幼儿理解歌曲的内容 （2）、幼儿再次观赏歌曲，熟识歌曲的内容、教师不播放图片 （3）、教师提问：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，种子在说话、种子要发芽） （4）、师幼一起学唱歌曲：春雨沙沙 （教师播放一遍音乐，再带着幼儿一句一句的学） （5）、教师：现在我们都知道了歌曲的内容，那我们可不行以用动作来表现这首歌曲呢？歌曲可以协作着那些动作呢？ （6）、教师带着

3、幼儿一句歌曲一句歌曲的编动作，加深对唱曲的 理解和熟识程度。 4、复习歌曲 教师和幼儿一起边唱着歌曲，边用动作来表现歌曲 五、活动延长 小朋友们今日的活动你们快乐吗？今日我们都知道了下了春雨，种子就会发芽，长出得意的小树苗。回家后小朋友在自己父母的帮忙下也尝试着自己种自己喜爱的植物哦。 六、活动设计思路总结 （1）、曲调的选择：小班的音域是123456春雨沙沙就是从16 （2）、歌词的选择：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子在说话，在说话。内容与文字好玩，而且易于小班幼儿理解，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们特别快乐的景象，后六小节表现了种子对春雨的宠爱，歌词的文字生动，押韵，而且重复的多，

4、具有潜在的情感价值，表现了种子队春雨的宠爱之情。 （3）、活动过程紧扣主题，歌词与动作都很简洁，易于理解，而且贴近幼儿的生活，让幼儿参加活动的兴趣更浓，趣味性更强。 中班音乐教案 篇2 活动目标 1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的骄傲。 2.尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的欢乐心情。 3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 活动预备 1.欢乐的幼儿园生活教学挂图、太阳小鸟夸奖我音乐CD。 2.教师抓拍的幼儿在园开心生活和做嬉戏的照片。 活动过程 1.教师展现小朋友在幼

5、儿园生活中的照片，带着幼儿回忆自己欢乐的幼儿园生活，引出活动内容。 2.教师提问：请小朋友认真看一下画里面的小朋友在干什么?(画里面的小朋友在玩嬉戏、跳舞)他们的心情怎样?(快乐、快乐)幼儿园还有哪些好玩的活动?(拍球、唱歌)教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。 3.教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。 (1)教师示范演唱歌曲。 提问：谁来告知教师这首歌曲听起来感觉怎样?(很欢快、很快乐)小朋友到幼儿园做了什么事情?(唱歌、讲故事、做早操)教师引导幼儿边看图片便跟随教师轻声演唱。 (2)师：小朋友在幼儿园熬炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演唱?(幼儿相互沟通)教师带着幼儿用快乐的表情与欢

6、快的声音表达，唱准歌曲中连音。 (3)教师和幼儿一起演唱歌曲。 4.师：小朋友歌曲我们学会了，我们依据歌词“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?(如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摇摆，也可以在一侧上下摇摆等。) 5.幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。 6.结合幼儿的问题进展争论，使幼儿懂得应当坚持上幼儿园，才能够学到更多的本事。 延长活动： 引导幼儿画一画“欢乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、嬉戏的欢乐。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静

7、结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 中班音乐教案 篇3 活动目标： 1、学会演唱歌曲内容。 2、在嬉戏中能有节奏地演唱，配上相应做动作，并大胆创编动作。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动预备： 音乐。 活动过程： 一、倾听歌曲旋律，有意识地摸鼻子、拍手 歌曲：摸摸鼻子拍拍手 1=C 2/4 5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 5 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 4 4 | 2 - |

8、摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍拍 手，摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手， 5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 6 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 2 3 | 1 - | 摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手，摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手。 1、教师用夸大的动作摸自己鼻子、拍拍手。你们看到教师在做什么？ 2、教师除了做拍手动作，还在做什么动作？ 3、现在请跟着我一边唱一边做动作 二、学唱歌曲 1.熟识歌词。 2.教师示范唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。 三、创编歌词与动作 教师：对了，刚刚我们摸了鼻子拍了手，除了这些动作，还可以做什么动作？ 我们怎么这些动作放进歌曲里呢？ 四、合作表演

9、1请幼儿每人找个朋友，香香两个好朋友可以做什么动作，然后进展表演。 2换一个好朋友，再一起表演不一样的动作。 友情提示 此活动的预备主要是幼儿的学问阅历，在日常活动和嬉戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭、等。活动中教师的教育机灵也特别重要。 活动延长 小朋友们还可以试着把歌词改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等，回家还可以试着和爸爸妈妈一起嬉戏。 活动反思 这首歌主要是让幼儿边唱边跟随音乐一起进展交友嬉戏，体验与同伴一起嬉戏和交往的欢乐。整个活动环节思路非常清楚，孩子们都协作的很好，教学目标也完成的不错。 缺乏： 在歌曲高音局部

10、，教师没有特意强调，导致局部幼儿没有很好的把握。教师的肢体动作过于僵硬，不具有亲和力，而且缺乏趣味性。 活动中只注意关注前面的孩子，忽视了旁边的孩子，导致个别孩子消失走神现象。 这次活动，我受益匪浅，学到了许多教学策略，感觉自己正在渐渐的成长。我信任，经过不断的学习，自己肯定能在幼教这片新天地上谱写出华美的乐章。 中班音乐教案 篇4 教学目标： 在把握歌曲的根底上，教师帮忙幼儿依据图片尝试改编歌词，并用歌曲唱出来。 教学预备： 大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲小朋友想一想。 教学过程： 1、消失大象、小兔的图片或玩具，请幼儿说一说谁的鼻子长？谁的耳朵长？ 教师和幼儿以对唱的形

11、式一起唱歌曲小朋友想一想，复习稳固对唱中动物特征的熟悉。 2、启发幼儿想一想其它动物的特征，可用图片帮助幼儿感知。如：长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练习改编歌词并试着唱出来。 3、教师先领唱，任凭唱出一种动物特征进展提问，请幼儿编歌词以唱的方式答复出是哪种动物。 4、唱熟后，可请个别幼儿领唱进展提问，全体小朋友答复。 总结： 让小班幼儿尝试改编歌词时，应选择简洁易学的歌曲，歌词内容要有重复性，便于幼儿把握。开头时，可通过图片、玩具帮忙幼儿详细、直观地感知，进展改编。熟识后，可摆脱视觉帮忙的条件，直接进展改编。 中班音乐教案 篇5 设计意图 孩子特别喜爱玩娃娃家的嬉戏，喜爱模拟爸爸、妈

12、妈炒菜、做饭等动作，幼儿有肯定的生活阅历。因此我将歌曲融于幼儿喜爱的”娃娃家嬉戏，让幼儿在嬉戏中学会歌曲，体验歌曲开心的心情，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱与齐唱局部。 活动目标： 1、喜爱和教师一起仿照炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。 2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱，养成不挑食的好习惯。并在理解歌词的根底上创编歌词。 活动预备：爸爸眼镜一副、音乐磁带 活动过程 1、设置情境，理解歌曲内容。 （1）教师这儿有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看教师怎么炒的

13、？ 教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！ （2）“小朋友，娃娃还没饱，你们情愿给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。 （3）小娃娃吃饱了，心里可快乐了，她想跟大家玩办家家的嬉戏，咦，什么是办家家呀？我们平常玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩答复：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩答复：我来做妈妈。请你做一做妈妈美丽的样子。 教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表

14、演一次。至“炒好小菜开饭了！” （4）看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。教师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。 2、学习歌曲办家家。 （1）教师：办家家的嬉戏好玩吗？电视里面也有小朋友在玩办家家的嬉戏，我们一起来听一听。 看完教师提问：你听到了什么？教师可清唱小朋友说到的内容。 （2）哥哥姐姐玩办家家的嬉戏可真好玩，想不想再听一遍？假如你觉得有点会了，可以轻轻地跟着她们唱。 （3）电视里的小朋友唱得真好听，我们小朋友肯定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏） （4）客人教师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们情愿转

15、过去唱给客人教师听吗？（钢琴伴奏） 3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。 4、观赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。 5、让幼儿学习表演炒菜的动作指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的？你能学一学吗？” 6、集体表演分角色两两结伴进展表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家嬉戏时一样。你也可以请客人教师参与你的表演。 7、完毕语：小朋友的表演真棒教师为你们快乐，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧！ 活动反思： 1、在活动过程中，我大胆创新，转变以前的教学思路，将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对唱词的导入，教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词奇妙地蕴含在角色嬉戏、谈话中，提高了幼儿学习的兴趣，便于幼儿理解记忆。 2、教师不是以教唱为目的，而是依据目标设计了第四环节，引导幼儿仿编歌词，创编动作，然后进展歌表演，放手让幼儿大胆尝试、自由表现，表达了“幼儿是学习主体”的教育观念，注意培育幼儿的制造力。 3、教师与幼儿的“双主”关系也表达得恰到好处。活动中幼儿始终保持着开心的心情，并对唱唱活动产生了深厚的兴趣，这正是我们在音乐活动中所追求的。 4、由于班级过大，幼儿太多，在活动中对幼儿的组织欠佳，少数幼儿自由散漫，没有到达预期效果。